學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)用型英語(yǔ)人才

姚文霞

有人說(shuō)，我們的語(yǔ)文教育是失敗的。其實(shí)，我們的英語(yǔ)教育又何嘗不是問(wèn)題多多。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的“聾子英語(yǔ)”與“啞巴英語(yǔ)”盛行，我們的英語(yǔ)證書(shū)考試盛行，我們成了名符其實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試大國(guó)。但遺憾的是，我國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力并沒(méi)相應(yīng)提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的投入與回報(bào)嚴(yán)重不對(duì)等，學(xué)與用脫節(jié)得厲害。

而同為亞洲人口大國(guó)的印度，英語(yǔ)教學(xué)就較為成功。微軟的一些軟件直接來(lái)自印度的軟件開(kāi)發(fā)人員。為何？因?yàn)橛《葘W(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力遠(yuǎn)比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)。

多年來(lái)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)一直是出口導(dǎo)向型，對(duì)外貿(mào)易占GDP的比重一直較高。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，我們與國(guó)際的聯(lián)系日益緊密，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。問(wèn)題是，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)努力方向何在？究竟應(yīng)該如何學(xué)？

我教的學(xué)生是職中學(xué)生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不牢，閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力差。他們沒(méi)可能成為英語(yǔ)學(xué)術(shù)研究人才。但是，只要激發(fā)他們的興趣，學(xué)以致用，他們也是可以學(xué)好英語(yǔ)用好英語(yǔ)這一文化交流工具的。我的目標(biāo)是將他們培養(yǎng)成為能應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)用型人才。

學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)日常會(huì)話

我們中國(guó)人編的英語(yǔ)教材更多呈現(xiàn)的是英美文學(xué)的內(nèi)容，有小說(shuō)、寓言、笑話、故事等，是以語(yǔ)法學(xué)習(xí)為重點(diǎn)線索的。而我們的學(xué)生首先需要的是日常會(huì)話英語(yǔ)。其實(shí)，中小學(xué)課本上的會(huì)話都是相當(dāng)基礎(chǔ)甚至是“無(wú)用”的，如“How old are you”之類，在實(shí)際對(duì)話中根本用不上，也是一種不禮貌的問(wèn)話。我們的教材對(duì)話內(nèi)容往往太簡(jiǎn)單，跟實(shí)際生活會(huì)話脫節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生在與對(duì)方打完招呼后就無(wú)話可說(shuō)，不知如何繼續(xù)交談下去。因此，我們必須在教材學(xué)習(xí)之外，增加實(shí)用英語(yǔ)會(huì)話的內(nèi)容。

實(shí)用英語(yǔ)會(huì)話常以情景為單元，如“在醫(yī)院”“在餐廳”“在車站”“購(gòu)物”等多個(gè)實(shí)際生活場(chǎng)景，如何對(duì)話與交流。學(xué)會(huì)這些內(nèi)容，遠(yuǎn)比背一篇英語(yǔ)故事或讀懂一篇英語(yǔ)小說(shuō)實(shí)用得多。

重視英語(yǔ)會(huì)話教育，才能使我們的學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)的真正功用——交際與文化交流。

學(xué)以致用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的英語(yǔ)

中國(guó)學(xué)生之所以學(xué)英語(yǔ)事倍功半，原因何在？一個(gè)重要原因就是缺少一個(gè)應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境。僅靠課堂45分鐘，要讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣行，把英語(yǔ)學(xué)得跟母語(yǔ)一樣好，是不現(xiàn)實(shí)的。

那么，我們做教師的就要讓學(xué)生找到一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境。

潮州是一個(gè)歷史文化名城。許多景點(diǎn)介紹上都是中英文并存的。我讓學(xué)生收集這些景點(diǎn)說(shuō)明材料，從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，又了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，收效良好。

針對(duì)許多學(xué)生喜歡去麥當(dāng)勞、肯德基的特點(diǎn)，我讓他們查字典收集有關(guān)單詞“如漢堡包、薯?xiàng)l、奶茶”等與點(diǎn)餐的句型，讓他們可以用英語(yǔ)點(diǎn)餐，與店員對(duì)話，激發(fā)了他們的興趣。

現(xiàn)在家用電器日多，電器說(shuō)明書(shū)往往是中英文對(duì)照的。我讓學(xué)生對(duì)照中文說(shuō)明書(shū)弄懂英文說(shuō)明書(shū)，學(xué)生從中學(xué)會(huì)常用的說(shuō)明文。

收聽(tīng)英語(yǔ)廣播與收看英語(yǔ)電視節(jié)目。我把幾個(gè)好的英語(yǔ)廣播頻道與英語(yǔ)電視節(jié)目時(shí)間表告訴全班學(xué)生，讓他們自由選擇，堅(jiān)持定時(shí)收聽(tīng)、收看，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，收效明顯。

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐某隹谛推髽I(yè)，讓他們感受到學(xué)英語(yǔ)的重要性，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力。

學(xué)以致用，讓學(xué)生習(xí)慣用英文寫(xiě)作

學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)聽(tīng)，接觸英語(yǔ)多了，積累的材料多了，可以要求他們用英語(yǔ)寫(xiě)作了。

仿寫(xiě)。剛開(kāi)始用英文寫(xiě)作學(xué)生是不習(xí)慣的，有一定難度的。我的做法是給學(xué)生推薦范文，讓學(xué)生仿寫(xiě)。如要求學(xué)生寫(xiě)“我的學(xué)校”，就給他們推薦三篇相關(guān)的英文范文，讓他們摩仿著寫(xiě)。再如要求學(xué)生寫(xiě)“我的家鄉(xiāng)”，我也指點(diǎn)他們寫(xiě)出家鄉(xiāng)的特色，家鄉(xiāng)的風(fēng)情。

天天寫(xiě)日記。讓學(xué)生天天寫(xiě)點(diǎn)小日記，無(wú)話可抄錄英語(yǔ)名言警句，有話則寫(xiě)上自己的體驗(yàn)與心得。天長(zhǎng)日久，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)感與寫(xiě)作能力得到提高。

每月一份英文報(bào)。我把班上的學(xué)生分成四人一小組，每小組每月辦一份英文報(bào)。如震災(zāi)、奧運(yùn)等重大事件，學(xué)生可以收集相關(guān)英文資料與圖片（可參考《Chinadaily》），辦出一份英文小報(bào)，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)英文、關(guān)心國(guó)家時(shí)政的好習(xí)慣。

我相信，隨著更多的教師改變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，我們的英語(yǔ)教育效果有望大大改觀。

（作者單位：廣東潮州市百花臺(tái)職業(yè)中學(xué)）

責(zé)任編輯蕭田