淺談新課程下的體育課堂教學(xué)

徐生峰

[摘 要]新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注學(xué)生的主體地位,并以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面化和個(gè)性化發(fā)展。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過程中,筆者注意從轉(zhuǎn)變過去老的觀念,確確實(shí)實(shí)為學(xué)生的健康考慮,創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)課堂,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)等方面入手。使學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉快的課堂氣氛中接受體育教育和進(jìn)行體育鍛煉,感受運(yùn)動(dòng)樂趣,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),提高體育課堂的教學(xué)效果。在體育教學(xué)中真正一切以學(xué)生為中心,一切為有利于學(xué)生身心健康著想,把“健康第一”的思想落到實(shí)處。

[關(guān)鍵詞]新課程 體育教學(xué) 健康觀念興趣能力

隨著《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育教學(xué)改革的不斷深入,作為學(xué)校教育的一個(gè)主要組成部分,體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任。它關(guān)注的不僅是通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),而且還要改善學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。那么在新時(shí)期下的體育課堂教學(xué)應(yīng)如何面對(duì)呢?筆者認(rèn)為:

一、要更新體育教師的觀念

教育事業(yè)一頭挑著學(xué)生的今天,一頭挑著國(guó)家的未來,做一名教師就要愛學(xué)生、愛教育。這不僅要求我們對(duì)教授的內(nèi)容要有深刻的理解,而且要體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、鍛煉等方面的情況。作為體育教學(xué)的引導(dǎo)者,體育教師應(yīng)改變過去只重視技能教學(xué),而忽視學(xué)生心理健康發(fā)展與社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)的片面思想。本著一切從有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)的貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,把發(fā)展學(xué)生身心健康放在首位,充分體現(xiàn)體育課的健康價(jià)值。

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為教學(xué)過程應(yīng)該是師生互動(dòng),平等對(duì)話,情感交流的過程。教學(xué)中教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的固有思想,不能一味以自己的主觀思想去安排教學(xué)過程,應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,互相尊重,真誠(chéng)交流,共同探討。同時(shí),教師還應(yīng)立足于本校實(shí)際情況發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,使體育為學(xué)生的終生健康和愉快生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到教師的用意,就會(huì)“親其師”,進(jìn)而“信其道”。

在新時(shí)期,體育教師要更新觀念。還要從“傳道者”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)技能的引路人,從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的啟示人。同時(shí)能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)與鍛煉中的思想變化特點(diǎn),探索新時(shí)期體育教學(xué)規(guī)律,從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù)。體育教師要深入學(xué)生中,盡可能地與學(xué)生一起參加各項(xiàng)體育活動(dòng),創(chuàng)造新型、融洽的師生關(guān)系,使學(xué)生充分信任體育教師,愿意跟教師溝通。教師要尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任學(xué)生,讓學(xué)生真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)給他們身心帶來的快樂。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)課堂

和諧社會(huì),和諧校園,離不開德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展的教育環(huán)境,而體育教學(xué)又是學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容。因此,創(chuàng)設(shè)和諧的體育課堂,是深入推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施新課程,落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,增進(jìn)廣大學(xué)生身心健康的需要。和諧的體育教學(xué)課堂,其本質(zhì)上是追求體育教學(xué)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,為每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)、鍛煉和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境,為全體學(xué)生提供促其生命成長(zhǎng)的土壤;從現(xiàn)實(shí)需要看,在于調(diào)整處理好體育課堂上的各種關(guān)系,扭轉(zhuǎn)近年來多數(shù)學(xué)生“喜歡體育,而不喜歡體育課”尷尬局面。

三、要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣

新課程下的體育教學(xué)應(yīng)充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

因此,體育課程和教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置。我認(rèn)為,學(xué)生多學(xué)與少學(xué)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是否規(guī)范,并不十分重要。如何激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,才是體育教學(xué)最重要的事情。因而,體育教師要善于運(yùn)用能激發(fā)興趣的教學(xué)因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和愛好程度及其從體育活動(dòng)中獲得的愉快的情感體驗(yàn)是增強(qiáng)身體活動(dòng)心理效果的重要因素。如果學(xué)生從事的是自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,那就很難獲得良好的情感體驗(yàn)。體育教師要運(yùn)用多種新穎活潑、形式多樣的教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到快樂,使他們愛上體育課,要上體育課。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)興趣,才能經(jīng)常參與體育鍛煉、養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,樹立終身體育的意識(shí),也才會(huì)將體育活動(dòng)視為生活中不可或缺的重要組成部分。

四、要面向全體學(xué)生和平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生

體育教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生和平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,這已得到充分的認(rèn)可。為什么我們學(xué)生的體質(zhì)還連續(xù)下降呢?在以前體育教學(xué)大綱中,我們可以發(fā)現(xiàn),它的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)之一就是要為國(guó)家培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育人才。正因?yàn)橛辛诉@一條,使我們一直把體育教學(xué)的重心搞偏移了?！绑w育”本應(yīng)分為大眾體育和競(jìng)技體育。大眾體育強(qiáng)調(diào)人人參與,人人健康,而競(jìng)技體育則強(qiáng)調(diào)突破極限,強(qiáng)調(diào)欣賞性。我們學(xué)校體育就是大眾體育的一部分,因此我們的體育課程設(shè)置應(yīng)面向所有學(xué)生,體育教師的教學(xué)對(duì)象應(yīng)是全體學(xué)生,而不是少數(shù)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生。因此,我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的選擇和制定上務(wù)求實(shí)際、全面、完整,在教學(xué)方法上要充分考慮到青少年的身心條件,不宜過于成人化、競(jìng)技化,使絕大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂,進(jìn)一步培養(yǎng)體育鍛煉的愛好,提高自己的自尊心和自信心。對(duì)于部分身體素質(zhì)差,接受能力較慢的學(xué)生,體育教師要循循善誘,使之能正確對(duì)待自己,拋棄自暴自棄的不良思想。首先,使其懂得只要主觀努力,方法得當(dāng),就能將自身的運(yùn)動(dòng)潛力挖掘出來。其次,對(duì)這類學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求可適當(dāng)減低,讓活動(dòng)的形式適應(yīng)不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生,使其能不斷嘗到成功的喜悅。并引導(dǎo)他們?cè)诮虒W(xué)與練習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步發(fā)展身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。最后,對(duì)于他們的微小進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。充分利用學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋?zhàn)饔萌ゼ?lì)他們,增強(qiáng)他們克服困難的信心,正確對(duì)待自身不足,從而消除自卑心理。

五、要重視培養(yǎng)學(xué)生各種能力

有人會(huì)問體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生各種能力?我們的體育教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,而身體活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生健康的重要途徑之一,體育教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地進(jìn)行身體活動(dòng),在不斷的身體活動(dòng)過程中使自己的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高?，F(xiàn)在的體育教學(xué)越來越重視實(shí)際應(yīng)用能力,我們教師要引導(dǎo)學(xué)生把以前學(xué)習(xí)到的方法、技術(shù)、技能運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)與鍛煉中,我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們今后走向社會(huì)后對(duì)其有應(yīng)用價(jià)值的內(nèi)容,就可以讓學(xué)生多學(xué)多練,而對(duì)學(xué)生今后可能一輩子都不將涉及的內(nèi)容,可以讓其少學(xué)少練,甚至不學(xué)不練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)包括在整個(gè)體育教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)是教師在體育教學(xué)過程中有意關(guān)注的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)歷的困難較少,體育教師要在平時(shí)多結(jié)合一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn),設(shè)置一定的困難,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

總之,只要我們轉(zhuǎn)變觀念,確確實(shí)實(shí)為學(xué)生的健康考慮,創(chuàng)設(shè)和諧的體育教學(xué)課堂,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,重視激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)等。我們的體育教學(xué)才能適應(yīng)新時(shí)期的要求,才會(huì)把“健康第一”的思想落到實(shí)處。