信息技術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用

鄔大鵬

現(xiàn)代教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,是教育領(lǐng)域的一場深刻變革。計算機(jī)作為信息時代的主要載體和工具,正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用?！缎畔⒓夹g(shù)教育》課程在中學(xué)課程設(shè)置成為必需,在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。

一、計算機(jī)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的決定性因素

現(xiàn)在的教育形式要求學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí),要求老師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者:學(xué)生接受教育信息的成功與否,成為衡量我們教學(xué)效果好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。現(xiàn)代社會對學(xué)生讀、寫及計算能力的要求有了巨大的擴(kuò)展。

“讀”的含義在發(fā)生變化,不僅要讀印刷的文本,而且隨著全球網(wǎng)絡(luò)化的到來,如何有效、快捷地讀網(wǎng)上豐富的信息資源成了一個現(xiàn)代人必備的才能。

“寫”的含義在發(fā)生變化:寫也不僅是指以往的伏案苦爬格子了,它還包括借助計算機(jī)的“寫”更為重要的是,需要將自己的想法或需求寫在網(wǎng)上,和全世界的人交流,以便獲取更多的幫助和啟發(fā):

“算”可不是過去的掐指推算,也不僅是指手工或一些簡單工具核算成本和產(chǎn)出:計算機(jī)的出現(xiàn),使算的工具有了極大的提高;很好的把握它,就能大量節(jié)約精力和提高效率。

從上述中不難發(fā)現(xiàn),計算機(jī)能力缺乏將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面:手持信用卡卻在ATM自動取款機(jī)前取不出錢來;在電話費咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手;在浩如煙海的因特網(wǎng)信息中找不到急需的信息等等。當(dāng)前流行的一種說法,認(rèn)為各種外語、計算機(jī)資格認(rèn)證和駕駛執(zhí)照是通往下個世紀(jì)的通行證,也從一個側(cè)面說明了“應(yīng)該擁有計算機(jī)能力”這一觀念正被越來越多的人所接受。

二、信息技術(shù)教育對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

素質(zhì)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)外,其中最主要的還是對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果,在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。當(dāng)然,學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅,但這一切都不及程序設(shè)計所體現(xiàn)的有別于常規(guī)思維的創(chuàng)造性和成就感,之所以說程序設(shè)計有別于常規(guī)思維,是由于在程序設(shè)計中大量摒棄以往數(shù)學(xué)教學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式,極具新鮮感,能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

2、發(fā)展學(xué)生的抽象思維

信息技術(shù)教學(xué)中的程序設(shè)計是以抽象為基礎(chǔ)的,要解決程序設(shè)計問題,首先要考慮適當(dāng)?shù)乃惴?通過對問題的分析研究,歸納出一般性的規(guī)律,然后再用計算機(jī)語言描述出來,將這個一般性的規(guī)律描述出來的過程就是一個高度抽象的過程。在程序設(shè)計中大量的使用了猜測、歸納、推理等思維方法。不難想象,一個習(xí)慣于程序的人,他的抽象思維能力一定遠(yuǎn)優(yōu)于不會編程的人。

3、強化學(xué)生思維訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化

信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科,學(xué)生上機(jī)通過手、眼、心、腦并用而形成的強烈的專注,使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點,將所學(xué)知識高效內(nèi)化。在計算機(jī)語言學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過上機(jī)體會各種指令的功能、分析程序運行過程、及時驗證與反饋進(jìn)行結(jié)果,都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望,因而培養(yǎng)出勇于進(jìn)取、獨立探索的能力。另外,由于計算機(jī)運行高度自動化和程序化,因此,在編程或操作中,需要有極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,稍有疏漏便出錯停機(jī)。這個反復(fù)調(diào)試程序的過程實際上就是鍛煉思維、磨練意志的過程。因此,計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程是一個培養(yǎng)不拔意志、深刻思維、堅強毅力的自我修養(yǎng)的過程。

三、信息技術(shù)教育促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展

信息技術(shù)教育一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識,另一方面還應(yīng)使學(xué)生能用所學(xué)知識操作計算機(jī),以幫助學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識:一些優(yōu)秀的輔助學(xué)習(xí)課件能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化解題策略、開發(fā)學(xué)生心智,專家學(xué)者對此早已達(dá)成共識,在實踐運用中也有很好的效果。另外,面對我國在高科技領(lǐng)域的落后局面可以激發(fā)學(xué)生的憂患意識,啟迪學(xué)生的愛國情、強國志。

四、有助于培養(yǎng)自主意識、提高自主學(xué)習(xí)的能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中主體是教師,學(xué)生是被動地接受學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。建構(gòu)主義告訴我們,在組織教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心,教師起組織、引導(dǎo)、促進(jìn)、控制和咨詢的作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。比如,在《初中信息技術(shù)》第一冊第八課“經(jīng)濟(jì)效益分析表”教學(xué)中設(shè)置情境:“老師想買一臺熱水器,在家電市場看到有三種類型的熱水器,分別是電熱水器、燃?xì)鉄崴骱吞柲軣崴鳌５降啄囊环N類型的才是最理想的呢?請同學(xué)們幫老師挑選一種吧?”熱水器是老百姓家庭生活中比較普遍和實用的家電,也許某些學(xué)生家庭當(dāng)中正面臨著或?qū)⒁媾R“選購熱水器”這樣的問題。將生活中的實際問題放到課堂上來,學(xué)生的自主意識就被調(diào)動起來了。怎樣完成老師的任務(wù)呢?學(xué)生們討論后得出可以上網(wǎng)搜集有關(guān)三種熱水器的不同經(jīng)濟(jì)效益的資料,再將這些資料用表格的形式表現(xiàn)出來進(jìn)行比較,最后挑選出一種最理想的熱水器來。在整個學(xué)生活動過程中,學(xué)生們自己看書掌握表格的制作,上網(wǎng)時互相討論“關(guān)鍵字”,鍛煉了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

五、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

所謂的創(chuàng)造性思維,指的是人在創(chuàng)造活動中或者在需要創(chuàng)造性解決問題情境中表現(xiàn)出來的有創(chuàng)見的思維,它的顯著特點是能夠提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果。在以往的教學(xué)中往往大量灌輸知識性的內(nèi)容,而忽略了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),當(dāng)然學(xué)生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創(chuàng)造的愉悅,但這一切都不及程序設(shè)計所體現(xiàn)的有別于常規(guī)思維的創(chuàng)造性和成就感,之所以說程序設(shè)計有別于常規(guī)思維,是由于在程序設(shè)計中大量摒棄了以往數(shù)學(xué)教學(xué)中所形成的常規(guī)思維模式,比如在累加程序和大量的賦值語句中使用了S=S+1這一數(shù)學(xué)中無法成立的式子,以及經(jīng)常使用的分治策略、最優(yōu)策略和窮舉策略都打破了以往的數(shù)學(xué)常規(guī),極具新鮮感,能大大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

總之,理論與實踐相結(jié)合的《信息技術(shù)教育》課程,讓人在應(yīng)試教育的重重壁壘中看到了素質(zhì)教育的霞光,也讓嚴(yán)重脫離現(xiàn)實的基礎(chǔ)教育找到了貼近現(xiàn)實的支撐點,同時也為一貫注重思維品質(zhì)培養(yǎng)的中小學(xué)教育奉送了一道美味佳肴。從長遠(yuǎn)看,能增加學(xué)生未來的擇業(yè)機(jī)會,提高學(xué)生未來的生存能力。從大處看,能促進(jìn)我國高新科技的發(fā)展,使我國成為科技大國。