論師德建設(shè)

劉于元

[摘要] 為人師表,不僅要有高深的學(xué)問(wèn),還要有崇高的師德風(fēng)尚。品格高尚的老師,是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的催化劑,是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器。本文通過(guò)親身經(jīng)歷,說(shuō)明師德建設(shè)的重要性,并對(duì)師德建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。

[關(guān)鍵詞] 師德 建設(shè) 奉獻(xiàn) 反思

在汶川大地震中,一跑成名的范老師,據(jù)說(shuō)要做某品牌鞋的代言人,且不說(shuō)結(jié)果如何,既然有人請(qǐng),可見(jiàn)有人欣賞,說(shuō)不定欣賞的人還大有人在。

我們先假設(shè)老師都變成了“范跑跑”,看看會(huì)怎么樣。當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí),我們的老師都第一個(gè)沖出了教室,由于學(xué)生無(wú)人指揮、次序大亂必然損失慘重;當(dāng)?shù)卣疬^(guò)后,“范跑跑”們?cè)诤托掖娴耐瑢W(xué)們上課,雖然講的天花亂墜,還和以前一樣精彩,但同學(xué)們眼中沒(méi)有了以前欽佩的目光,代之以蔑視的眼神;由于老師變成“范跑跑”以后,沒(méi)有了愛(ài)心,對(duì)學(xué)生“橫眉冷對(duì)”,體罰、辱罵,師生關(guān)系破裂、對(duì)立,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、厭學(xué)。甚至有的學(xué)生沒(méi)畢業(yè),就進(jìn)了監(jiān)獄。

俗話說(shuō),長(zhǎng)江后浪推前浪,一代更比一代強(qiáng)?！靶》杜芘堋薄ⅰ靶±钆芘堋薄麄兣艿酶?那么,教育危矣!國(guó)家危矣!

“范跑跑”現(xiàn)象的本質(zhì),是師德的缺乏,對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,是自私自利的表現(xiàn)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是有深刻的時(shí)代背景的,是社會(huì)轉(zhuǎn)型期在中國(guó)教育領(lǐng)域的反應(yīng),應(yīng)當(dāng)引起我們的注意和思考。

一、教師歷來(lái)都是師德高尚的人

在“文革”時(shí)期,讀書無(wú)用,大家交白卷,認(rèn)為不學(xué)“A、B、C”照做接班人。特別是批判“孔孟之道”,從根本上否定了中國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)和教育思想。既不尊師也不重教,這一時(shí)期,雖然教師生活在社會(huì)的最底層,被稱為“臭老九”,受到不公正的待遇,但是絕大多數(shù)教師忍辱負(fù)重,默默地戰(zhàn)斗在教育的崗位上,為中國(guó)的教育事業(yè)無(wú)私地奉獻(xiàn)著?！俺缘氖遣?奉獻(xiàn)的是牛奶?！?/p>

十一屆三中全會(huì),確定了黨的教育方針:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)?！卑呀逃旁趹?zhàn)略的高度,教師受到了應(yīng)有的尊重。大家爭(zhēng)分奪秒,奮勇拼搏,要把失去的時(shí)間奪回來(lái),很多教師倒在了講臺(tái)上。他們高尚的品格,敬業(yè)的精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。

二、國(guó)家與社會(huì)的教育理念和體制對(duì)師德建設(shè)的影響

教育的本質(zhì),首先是培養(yǎng)人,是師生共建的道德活動(dòng),是一種德性的活動(dòng)。提升教學(xué)的道德境界,追求師生的幸福,是教學(xué)活動(dòng)的倫理目標(biāo)。

應(yīng)試教育,師德的建設(shè)被忽視了,不論黑貓白貓,拿到高分的就是好貓。老師為達(dá)到目的不擇手段,學(xué)生像考試的機(jī)器超負(fù)荷高速運(yùn)轉(zhuǎn)。這一現(xiàn)象已引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視,教育廳廳長(zhǎng)沈健指出:學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,對(duì)少年兒童身心健康造成危害,不少學(xué)生體質(zhì)下降……一定要改變這個(gè)局面,并強(qiáng)調(diào)一年之內(nèi)見(jiàn)成效。

在應(yīng)試教育的理念指導(dǎo)下,對(duì)教師的評(píng)價(jià)片面化、簡(jiǎn)單化,基本上分?jǐn)?shù)決定一切。例如,某校規(guī)定分?jǐn)?shù)在平均分以上多少,獎(jiǎng)勵(lì)多少錢等。要是這樣的話,隨便找一個(gè)認(rèn)識(shí)數(shù)字的小學(xué)生就可以當(dāng)校長(zhǎng)。教師做的事,就是如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),當(dāng)然可以加班加點(diǎn),強(qiáng)化記憶,題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生完不成任務(wù),體罰、心罰。

三、大氣候?qū)煹陆ㄔO(shè)的影響

現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)物資的過(guò)分追求,腐化墮落的社會(huì)風(fēng)氣,必然影響著每一個(gè)教師。這是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的必然現(xiàn)象。據(jù)說(shuō),美國(guó)也經(jīng)歷過(guò)這一現(xiàn)象,隨著社會(huì)的變革,一切變得井然有序。在物欲的洪流中,有些教師迷失了方向,甚至隨波逐流。有的教師辦起了有償家教,有的教師搞起了第二產(chǎn)業(yè),等等,嚴(yán)重影響了師德的建設(shè),玷污了教師的形象,在社會(huì)上造成了惡劣的影響。

復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系,組成了各種各樣的關(guān)系網(wǎng),在這張無(wú)形的網(wǎng)中,大家隨波逐流,失去了個(gè)性,失去了特點(diǎn),也失去了風(fēng)格。由于彼此的應(yīng)酬,消耗掉了時(shí)間,消耗掉了精力,消耗掉了一切。

四、師德建設(shè)的重要性

1.言傳身教

學(xué)高為師,身正為范。在教學(xué)中,我們偏重于用大腦教育孩子,關(guān)注知識(shí)的傳授,忽視了心靈的感化作用和道德的影響力,在這方面我是有深刻體會(huì)的。

我剛大學(xué)畢業(yè)那一年,在城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所中學(xué),任數(shù)學(xué)教師兼班主任,學(xué)校給我的第一印象,是臟、亂。教室里,廢紙幾乎覆蓋了整個(gè)地面。走進(jìn)教室,迎面撲鼻的是令人作嘔的臭鞋味。學(xué)生衣著不整,給人一種油腔滑調(diào)的感覺(jué)。既沒(méi)有城市小孩的教養(yǎng),又沒(méi)有鄉(xiāng)村小孩的憨厚樸實(shí)。經(jīng)過(guò)幾堂課的教學(xué),發(fā)現(xiàn)他們基礎(chǔ)特別差,大部分同學(xué)厭學(xué)。我經(jīng)常地指責(zé)他們,說(shuō)應(yīng)怎樣做。他們時(shí)常冷漠地對(duì)著我,一言不發(fā),并且越做越差。我想,我應(yīng)當(dāng)帶動(dòng)他們,感化他們,我做的第一件事是帶領(lǐng)他們打掃衛(wèi)生,我親自干。教室很快被打掃得整整齊齊,干干凈凈。大家感到很舒服,幾次以后,同學(xué)們總是自覺(jué)地去干。對(duì)生活有困難的學(xué)生,我主動(dòng)幫助他。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我抽時(shí)間到他家里去補(bǔ)課。我的真誠(chéng)感動(dòng)了他們,我的愛(ài)心感化了他們。很快,在班級(jí)中形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。所以為人師表,不僅要有高深的學(xué)問(wèn),還要有崇高的師德風(fēng)尚。

2.教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

當(dāng)前,社會(huì)處于急劇轉(zhuǎn)型的非常時(shí)期,拜金主義盛行,教師如果沒(méi)有堅(jiān)定的信仰和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,就經(jīng)受不住物質(zhì)的誘惑,就不能甘于清貧,更不可能是“春蠶”,也做不得“臘炬”。

由于部分教師的行為,教師高尚、偉大的光輝形象受到了影響,記得有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō):過(guò)去的老黃牛,吃的是草,奉獻(xiàn)的是奶。現(xiàn)在的新黃牛吃的是肉,擠出來(lái)的是含水分的奶,有些還是摻了“三聚氰胺”的。這不能不引起我們的反思。

3.一個(gè)師德高尚的教師,就是一座燈塔,他能引領(lǐng)學(xué)生走向光明

教師和學(xué)生在教學(xué)中相互影響,一個(gè)有個(gè)性的教師,帶出來(lái)的學(xué)生就有鮮明的特點(diǎn)。

例如,有個(gè)教師非常善于寫作,經(jīng)常在報(bào)紙、雜志上發(fā)表文章,受他的影響,學(xué)生也喜歡寫,并且有幾個(gè)學(xué)生文章還發(fā)表在報(bào)紙上。

教師的思想影響學(xué)生的思想,教師的道德影響學(xué)生的道德,教師的心靈能感染學(xué)生的心靈。品格高尚的老師,是提高學(xué)習(xí)效率的催化劑,是學(xué)生成長(zhǎng)的助推器。

五、德才兼?zhèn)涞慕處?/p>

1.堅(jiān)定的信仰和高尚的品格。教師應(yīng)當(dāng)樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,要有“咬定青山不放松”的精神。要有“出污泥而不染”的高尚品質(zhì)。只有這樣,才能在工作中不計(jì)較個(gè)人的得失,才能在物欲橫流的世界里經(jīng)得起誘惑而潔身自好。

2.師德與教師自身的修養(yǎng)密切相關(guān)。與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷研究出現(xiàn)的新情況、新事物。做時(shí)代的先鋒,做學(xué)生的領(lǐng)路人。

3.“愛(ài)心”是教師必備的硬件。魯迅說(shuō)過(guò):教育是根植于愛(ài)的。沒(méi)有愛(ài)心的人是不可能有高尚的品德,是不會(huì)為教育事業(yè)去奮斗的。

4.寬松、和諧的校園環(huán)境,利于師德的生成與發(fā)展。安全穩(wěn)定的校園環(huán)境,寬松和諧的人際關(guān)系,良性競(jìng)爭(zhēng),積極進(jìn)取,干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)向上的校園文化,是師德成長(zhǎng)和發(fā)展的土壤。

總之,師德建設(shè)需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助,更是每一個(gè)教師的當(dāng)務(wù)之急?！疤煨薪?君子當(dāng)自強(qiáng)不息。”讓我們發(fā)揚(yáng)中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),做德才兼?zhèn)涞慕處?培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。