戴夢窈
指點迷津:寫人物作文要想拿高分。需把握以下幾個得分點:①標(biāo)題要新;②事例要典型;③寫出人的特點;④精心打造突出人物特點的“細(xì)節(jié)”。下面兩篇例文都是寫同學(xué)的文章。條理也清楚,但分?jǐn)?shù)有高低,原因何在?請看——
(標(biāo)題新入耳目,讓人興味盎然,欲罷不能)
(滿分40分,得分38分)
這幾天,我的好朋友梅瑩一下子發(fā)表了三篇文章。課后,我去采訪梅瑩。只見她正捧著一本書,津津有味地看著。(開頭簡潔,不繞圈子。)
“梅瑩?!蔽医兴?。
她沒有回答。大概是教室里的吵鬧聲太大,她沒聽見。于是我加大分貝,喊:“梅瑩!”(“分貝”一詞比較時髦,也很傳神。)
她還是沒反應(yīng)。我沖著她耳朵叫:“書呆子!”
“干嗎那么大聲,我又不是聾子。”她摸摸耳朵說。
“我都叫了好幾遍了?!?/p>
“是嗎?我沒聽見?!彼鹬?,但眼睛卻依然盯著那本書。(“眼睛是心靈的窗戶”。看來,小作者也是寫外貌的高手!)這時候,上課鈴響了,連一句有關(guān)主題的話都沒問,等下一個課間吧。(這個細(xì)節(jié)描寫好。為表現(xiàn)“書呆子”特點進(jìn)一步營造聲勢。)
我興沖沖地跑過去,拽著她的衣服說:“嗨,告訴我,你怎么一下子就能發(fā)表這么多文章?”
“我不知道呀,就是多寫寫吧?!闭f罷,她又要鉆進(jìn)書里去。(一個“又”字。進(jìn)一步折射出主人公“書迷”的特點)
我氣極了。一把奪過她手中的書說:“快,老實交代!”(化用詞語,不乏幽默!亦莊亦諧,可讀性強(qiáng)!)
“你把書還給我,我再告訴你?!?/p>
我信以為真。沒想到她拿到書后。就跑到一邊又做“書呆子”去了。(看來,書呆子也不乏機(jī)智啊!)
瞧她,捧著書永不膩味地看著,也不管身邊有多吵,外邊有多熱鬧,我沖著她的背影嘟囔:“書呆子!”(“嘟囔”一詞明貶實褒,妙!)
忽然,我的腦子一激靈:這,大概就是她發(fā)表那么多文章的原因吧。(結(jié)尾點題,干凈利索。只言片語卻能點亮讀者的雙眸。這樣的作文得高分情在理中。)