淺談數(shù)碼鋼琴集體課

李 鑫

數(shù)碼鋼琴集體課既是鋼琴課又不等同于傳統(tǒng)意義上的鋼琴課。這一新的教學(xué)模式,是基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式上發(fā)展起來的,是其自然延伸,它是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中一切正確有效的教育思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教學(xué)手段,并結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進(jìn)行的新型教育活動(dòng)。

隨著高等師范院校招生數(shù)量的逐年增加,鋼琴教師課量劇增。如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)授課方式,勢必要大量增加教師的編制,大幅度提升教育成本。數(shù)碼鋼琴集體課的引入猶如雪中送炭,為有效解決這些矛盾開辟了一條嶄新的途徑。

數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新興的教學(xué)模式由國外傳入得到愈來愈多的重視,其原因一是由于國內(nèi)高師音樂教育改革趨勢的推動(dòng),同時(shí)也是受到國外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論的啟發(fā)。數(shù)碼鋼琴集體課的多樣化課堂演奏形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容,可以迅速有效地訓(xùn)練提高學(xué)生鍵盤綜合應(yīng)用能力,能夠多出人才快出人才,有利于復(fù)合型、高素質(zhì)跨世紀(jì)鋼琴音樂教育人才的培養(yǎng)。然而,新興的數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式還未完全被人們所完全重視,對(duì)數(shù)碼鋼琴集體課內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制、實(shí)施操作方法及其教學(xué)優(yōu)勢的認(rèn)識(shí)尚有待深化。這種新興的鋼琴教學(xué)模式在國內(nèi)的應(yīng)用遠(yuǎn)未達(dá)到國外的普及程度。

一、數(shù)碼鋼琴的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

數(shù)碼鋼琴的特點(diǎn):

近年來,隨著獲益于計(jì)算機(jī)技術(shù)而飛速發(fā)展的電子音樂迅猛發(fā)展,昔日價(jià)格高昂的電子數(shù)碼樂器在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用大大提高。以數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理技術(shù)基礎(chǔ)的數(shù)碼鋼琴便是眾多數(shù)碼樂器中的驕驕者。其鍵盤結(jié)構(gòu)是模擬真鋼琴的弦擊機(jī)構(gòu),可以使演奏者像演奏真琴一樣自如的發(fā)揮表弦,如控制聲音的強(qiáng)弱、長短等。

數(shù)碼鋼琴的優(yōu)點(diǎn):

(1)數(shù)碼鋼琴對(duì)環(huán)保十分有利。大多采用中密度板、刨花板等再生材料,來源容易,表面漆面不易開裂和變形。數(shù)碼鋼琴還可以避免噪音問題,帶上耳機(jī),無論你怎么盡情演奏都不用擔(dān)心影響到別人。

(2)除了具有逼真的鋼琴音色外,還擁有如弦樂、古鋼琴、風(fēng)琴等音色。除了進(jìn)行傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)及演奏外,還可以進(jìn)行其他器樂的教學(xué)與演奏。

(3)有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有電子節(jié)拍機(jī)的功能。節(jié)拍的速度可以任意調(diào)節(jié)。速度是音樂的靈魂,建立正確嚴(yán)格的節(jié)奏感覺是非常必要的。

(4)有些高檔數(shù)碼鋼琴還具有實(shí)時(shí)錄放音功能。利用這一功能可以讓練習(xí)者實(shí)時(shí)感知自己的練習(xí)結(jié)果,從而提高和改進(jìn)自己的練習(xí)效果。

(5)大多數(shù)碼鋼琴都帶有MIDI接口,與電腦連接后還可以進(jìn)行電腦音樂的教學(xué)與演奏。

二、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)的組成

以現(xiàn)代教學(xué)法理論為指導(dǎo),實(shí)施設(shè)置情境的課題型鋼琴教學(xué)法。運(yùn)用一系列音樂理論與鍵盤技能相關(guān)聯(lián)的富于啟發(fā)性的教學(xué)課題,設(shè)置教學(xué)中的問題情景,幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容建立豐富的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教師在課堂上講解與示范結(jié)合,理論與彈奏并舉,帶動(dòng)學(xué)生手腦并用,調(diào)動(dòng)其對(duì)知識(shí)的探索精神和創(chuàng)造精神,加速技能學(xué)習(xí)的進(jìn)程。數(shù)碼鋼琴集體課的課堂實(shí)施操作程序,是以課題為引導(dǎo)作出統(tǒng)籌安排,課前有教案,課上有記錄,課后有總結(jié)。增強(qiáng)了技能教學(xué)過程的規(guī)范化和計(jì)劃性,克服了個(gè)別授課方法通常以曲目完成情況推動(dòng)教學(xué)進(jìn)度的隨意性,避免了教學(xué)的盲目性。

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)實(shí)際上也是一座現(xiàn)代化的電腦音樂多媒體系統(tǒng)。除學(xué)生用數(shù)碼鋼琴外,還配備有電腦音樂系統(tǒng)、音樂教學(xué)機(jī)、教師用高檔數(shù)碼鋼琴(帶音序功能的合成器)以及音頻控制系統(tǒng)、視頻投影系統(tǒng)、音像系統(tǒng)等。

充分發(fā)揮數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的“群體動(dòng)力”、“心理暗示”效應(yīng),培養(yǎng)良好的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和最佳整體學(xué)習(xí)狀態(tài),增進(jìn)教學(xué)效果。數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)模式提供了齊奏、分聲部合奏、伴奏等豐富靈活的課堂演奏形式,同學(xué)間相互激勵(lì),隨時(shí)聆聽觀察和分析領(lǐng)會(huì),有效的鍛煉多聲部聽覺能力、節(jié)奏感、視奏能力、默契配合能力等中等學(xué)校音樂教師所必需的實(shí)用鍵盤技術(shù)能力和心理素質(zhì)。教師不再手把手地教,促使學(xué)生變依賴心理為積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí),在觀察領(lǐng)會(huì)中受到啟發(fā),找出差距,改進(jìn)自己,迅速提高。

對(duì)學(xué)生實(shí)行分類指導(dǎo),因材施教。音樂系每屆新生入校第一周進(jìn)行專業(yè)能力匯報(bào),依據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)鍵盤程度,劃分為快中慢三種進(jìn)度類型的鋼琴班。分班后各班成員理解接受能力大抵相同,按照教學(xué)計(jì)劃和大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù),分別掌握進(jìn)度開展教學(xué)。慢班、中班要在不同程度上從基本彈奏理論和技術(shù)課題入手,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。中班因手指能力稍強(qiáng),學(xué)習(xí)進(jìn)度較快,比慢班所用學(xué)時(shí)要少?？彀嘤休^熟練的技術(shù)能力,主要集中于鍵盤和聲、即興伴奏及移調(diào)等實(shí)用課題技術(shù)能力訓(xùn)練,學(xué)時(shí)可以更短。

三、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

教師必須以高度的師德水準(zhǔn)和敬業(yè)精神,勇于面對(duì)傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣勢力的阻力困擾;以開拓進(jìn)取精神,汲取新知識(shí)、拓寬知識(shí)面;系統(tǒng)地運(yùn)用專業(yè)知識(shí),把彈奏技術(shù)訓(xùn)練過程條理化、系統(tǒng)化、多樣化,上升到理論高度來把握;在課堂上以敏銳的聽覺靈活組織音樂形式,準(zhǔn)確明了地進(jìn)行理論講解和彈奏技巧示范,才能勝任集體課教學(xué),高質(zhì)量地完成鋼琴教學(xué)任務(wù)。

新型的數(shù)碼鋼琴教學(xué)模式符合高師培養(yǎng)目標(biāo),使鋼琴普修課學(xué)生總體水平、音樂素質(zhì)和應(yīng)用能力明顯提高。由于數(shù)碼鋼琴集體課的綜合性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性更強(qiáng),較好的解決了以往鋼琴個(gè)別教學(xué)中普遍存在的單純注重彈奏技能、造成學(xué)科知識(shí)分離的問題。通過數(shù)碼鋼琴集體課,將基本樂理、和聲學(xué)、曲式學(xué)、視唱練耳、視奏以及即興伴奏、齊奏、合奏等諸多相近學(xué)科的知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合、相互滲透,便于知識(shí)遷移融會(huì)貫通,迅速發(fā)展規(guī)范的彈奏技術(shù)和實(shí)用綜合鍵盤能力。

總之,數(shù)碼鋼琴集體課這一新的教學(xué)模式又是針對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教育的一次全面深刻的改革。它的出現(xiàn),順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢和發(fā)展,引起并推動(dòng)了鋼琴教育領(lǐng)域諸中如教學(xué)原則、教學(xué)形式與內(nèi)容、教學(xué)手段與方法以及整個(gè)鋼琴教學(xué)過程的許多方面正在發(fā)生一系列變革與發(fā)展?！?/p>

(編輯/穆楊)