還書(shū)

肖姍姍

開(kāi)學(xué)第一天，我們都領(lǐng)到了嶄新的課本。一不小心，我把語(yǔ)文書(shū)碰到了地上。我彎腰撿起語(yǔ)文書(shū)時(shí)，語(yǔ)文書(shū)上已沾了一大片污跡，是因?yàn)榈孛鎰偙煌瑢W(xué)們拖過(guò)，還有水。我看著被弄臟的語(yǔ)文書(shū)，又心疼又氣惱。

這時(shí)，我看到了同桌李麗的語(yǔ)文書(shū)放在桌子上，而她正在跟別人講話。我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，趕緊合上自己的語(yǔ)文書(shū)，悄悄地靠近她的地盤，然后以迅雷不及掩耳的速度，把她的語(yǔ)文書(shū)換了過(guò)來(lái)。

當(dāng)李麗回過(guò)頭來(lái)，看到那本臟了的語(yǔ)文書(shū)時(shí)，我心里十分緊張，害怕她在教室里發(fā)脾氣。誰(shuí)知，李麗一聲沒(méi)吭，拿出一張面巾紙，輕輕地擦著上面的污跡。我頓時(shí)面紅耳赤，覺(jué)得自己太對(duì)不住她了。我不敢跟她當(dāng)面說(shuō)，決定下課后悄悄再把書(shū)換回來(lái)。

誰(shuí)知一下課，老師竟把她調(diào)到后排座位坐了。這下可為難我了，怎么辦呢？我一直想著這個(gè)問(wèn)題。課堂上老師講什么我也聽(tīng)不進(jìn)去了。又一節(jié)課下了，我突然想到李麗每堂課下都要擦黑板、擦講臺(tái)的。我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。

我在語(yǔ)文書(shū)中夾了一封道歉信，放在了講臺(tái)上。希望李麗去擦黑板時(shí)能夠看到語(yǔ)文書(shū)。可是我卻忘記了一件重要的事：下午第一節(jié)課前不用擦黑板。我剛準(zhǔn)備上去拿那本語(yǔ)文書(shū)，老師已走了進(jìn)來(lái)。

這下完蛋了。我腦子里一片空白，讓老師知道了這件事就更加麻煩了！

老師舉起講臺(tái)上的語(yǔ)文書(shū)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“這是誰(shuí)的書(shū)？”沒(méi)人回答。老師揚(yáng)了揚(yáng)書(shū)又問(wèn)了一遍，還是沒(méi)人回答。

老師推了推眼鏡說(shuō)：“沒(méi)人要，那就下課后再查吧！”我的心里更加緊張了。我敢肯定，這節(jié)課后我又要在火海里度過(guò)。

突然，李麗站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“老師，那本語(yǔ)文書(shū)是我的，下課擦黑板時(shí)，我把書(shū)放在講臺(tái)上忘拿了?！闭f(shuō)著，她大大咧咧地向講臺(tái)走去，經(jīng)過(guò)我的座位時(shí)，還向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。顯然，她是讓我放心好了。

在李麗的幫助下，我轉(zhuǎn)危為安了。我在心里默默地念道：李麗呀李麗，你真是太好了，我將永遠(yuǎn)把你樹(shù)立為學(xué)習(xí)的榜樣。今天，如果沒(méi)有你的幫助，我會(huì)無(wú)地自容！

看著李麗坦然地拿回那本潔凈的語(yǔ)文書(shū)，我的臉上充滿了歉意的笑容。我準(zhǔn)備下課后向她作個(gè)深刻的檢討，并感謝她對(duì)我的真誠(chéng)幫助。

【指導(dǎo)教師：鄒先平】