論高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳 琦

摘要：創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的主要內(nèi)涵。因此，高職院校在注重培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職院校創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G44

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵、管理模式、思想觀念都發(fā)生了根本性的變化。實(shí)踐表明，創(chuàng)新決定著社會(huì)的發(fā)展乃至命運(yùn)，創(chuàng)新是當(dāng)前社會(huì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代能夠繼續(xù)蓬勃發(fā)展的核心和動(dòng)力。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的主要內(nèi)涵。能不能培養(yǎng)出這樣的人才，亦已成為評(píng)價(jià)一所高職院校地位和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，高職院校在注重培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)上，更應(yīng)關(guān)注培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1高度重視高職生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我國《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！睘榇耍嘘P(guān)部門對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新給予了高度重視，并全方位地進(jìn)行了鼓勵(lì)和支持。大學(xué)生創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍得到了不斷的加強(qiáng)和完善。不少高等學(xué)校也為推動(dòng)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力舉辦了相應(yīng)的教育活動(dòng)，并采取各種措施鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。如清華大學(xué)早在1998年5月即舉辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。由于實(shí)施了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從而產(chǎn)生了如視美樂公司、博創(chuàng)公司等一批高新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，構(gòu)建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的較好模式。

目前，高職院校學(xué)生人數(shù)在我國大學(xué)生中超過一半。高職院校學(xué)生所具有的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的特點(diǎn)以及其所面臨的社會(huì)形勢決定了在高職院校學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而造就符合國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的大量的創(chuàng)業(yè)型人才，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義和作用。由于高職院校學(xué)生在我國高等教育中層次相對(duì)較低，他們安于習(xí)成，獨(dú)立性較差。不愿意冒風(fēng)險(xiǎn)，知識(shí)面狹窄，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，領(lǐng)悟和感受能力較差，普遍較缺乏創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，而他們所面臨的社會(huì)環(huán)境壓力又較大，因此，高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的時(shí)候，更應(yīng)有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這是在高職院校學(xué)生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的必要途徑，也是我國高等職業(yè)教育改革的當(dāng)務(wù)之急。

2樹立全面的教育價(jià)值觀

“以人為出發(fā)點(diǎn)的教育，首先要賦予教育對(duì)象以謀生的手段：其次，要最大限度第開發(fā)人的內(nèi)在潛能，使他們能夠在社會(huì)生活和實(shí)踐中不斷得到完善和發(fā)展?！蔽覀儜?yīng)樹立全面的教育價(jià)值觀，糾正長期以來存在的過于強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)價(jià)值、忽視教育對(duì)個(gè)體成長作用的觀點(diǎn)，全面考慮社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的需要，把學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需的富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人。當(dāng)前，尤其要注重創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的環(huán)境，鼓勵(lì)發(fā)揮特長和勇于創(chuàng)新，在合格基礎(chǔ)上鼓勵(lì)拔尖，在規(guī)范的原則下增加學(xué)生的自由選擇、自由發(fā)展。從單純以知識(shí)、能力作為對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)到以學(xué)生的綜合素質(zhì)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，樹立融知識(shí)傳授、技能傳承、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)為一體的價(jià)值觀念。

3優(yōu)化促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式

深化教學(xué)改革是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的重要環(huán)節(jié)。要圍繞”實(shí)基礎(chǔ)、寬口徑、重個(gè)性、善創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)深化教學(xué)改革，正確處理好以下幾個(gè)方面的問題：一是處理好基礎(chǔ)與專業(yè)的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本技能的教育和訓(xùn)練，同時(shí)要努力拓寬專業(yè)口徑，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。如美國大學(xué)的理工類不論哪個(gè)科，進(jìn)校以后，《會(huì)計(jì)》、《成本核算》、《基本管理》等是一年級(jí)的基礎(chǔ)課。這些課程學(xué)生學(xué)得不是很深，但以夠用為目標(biāo)。這樣，學(xué)生在以后自己創(chuàng)業(yè)時(shí)能懂一些，并能根據(jù)自己的創(chuàng)業(yè)需要去進(jìn)一步深造。二是處理好技能教育與人文素質(zhì)教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技能教育與現(xiàn)代人文教育的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)用技能當(dāng)中有許多需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新不是只指高新技術(shù)或某一產(chǎn)業(yè)，而是貫穿于工作中的新理念、新概念或新創(chuàng)意。三是處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。高職教育進(jìn)行的是一種以能力為中心的教育，所以理論教育要為能力培養(yǎng)服務(wù)，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)在工作中創(chuàng)造性地運(yùn)用管理、信息、服務(wù)等領(lǐng)域中技術(shù)的能力，使人才培養(yǎng)不囿于書本與學(xué)校范圍，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。四是突出學(xué)生創(chuàng)新能力在學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的分量，給學(xué)有專長的學(xué)生以更多的時(shí)間與發(fā)展空間，形成優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的良好環(huán)境。如對(duì)于部分優(yōu)秀學(xué)生，根據(jù)他們的愛好和特長允許校內(nèi)選擇專業(yè)方向：允許有專長的學(xué)生減免一定數(shù)量的必修課程：對(duì)在專業(yè)創(chuàng)新方面成績突出的學(xué)生，就業(yè)時(shí)給予特殊的政策。

4營造勇于創(chuàng)新的校園文化氛圍

把高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，在校園文化活動(dòng)中全面滲透創(chuàng)新教育，為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才營造良好的校園文化氛圍。首先，在校園文化建設(shè)活動(dòng)中，突出創(chuàng)新教育的主題，廣泛開展創(chuàng)新教育的宣傳工作，營造創(chuàng)新教育的濃厚氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和立志創(chuàng)新的責(zé)任感、使命感。其次，學(xué)生社團(tuán)組織是校園文化建設(shè)的主力，是開展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)和實(shí)踐的基地。學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)和創(chuàng)新教育實(shí)跋中的育人功能，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的品位與質(zhì)量。各社團(tuán)要圍繞創(chuàng)新教育廣泛開展活動(dòng)，諸如舉辦創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新體會(huì)講座，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士為學(xué)生現(xiàn)身說法、言傳身教。再次，依托學(xué)生社團(tuán)組織開展第二課堂的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二課堂的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容可以豐富多彩，如舉辦學(xué)生課外作品展、組織學(xué)生參觀成功企業(yè)，開展創(chuàng)新計(jì)劃競賽等。加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與企業(yè)之間的交流，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新視野。

5教學(xué)過程中應(yīng)貫穿學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“課程教學(xué)作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、課程內(nèi)容對(duì)塑造大學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)，特別是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力具有核心作用”。我們應(yīng)該將創(chuàng)新教育與專業(yè)教育結(jié)合相，在專業(yè)教育中全面滲透創(chuàng)新教育，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。專業(yè)教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)新教育是實(shí)踐、應(yīng)用與發(fā)展，二者不能相互替代，但必須相互融合、相互促進(jìn)。因此高職院校首先應(yīng)充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，利用現(xiàn)有的教育資源，結(jié)合各專業(yè)的實(shí)際和特點(diǎn)，根據(jù)創(chuàng)新教育的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置課程，形成較完善的創(chuàng)新教育課程體系，教育引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，高職院校應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增設(shè)一些創(chuàng)新教育課程或選修課程，如“創(chuàng)造學(xué)”、“科學(xué)方法論”等，并在相關(guān)學(xué)科課程中增加創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。如對(duì)管理類、經(jīng)濟(jì)類、營銷類專業(yè)的學(xué)生，可以通過系統(tǒng)的課程設(shè)置、有效的實(shí)踐鍛煉、豐富的案例研討對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)的創(chuàng)新教育oX如結(jié)合相關(guān)課程教學(xué)，組織學(xué)生開展模擬創(chuàng)新活動(dòng)。模擬創(chuàng)新是刨新教育的實(shí)踐過程，是創(chuàng)新教育的最高層次。在創(chuàng)新教育的其他過程中學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)、技能、方法都將在這一環(huán)節(jié)得到具體應(yīng)用和體現(xiàn)。盡管參與這一過程的資金有限、時(shí)間有限，但卻有助于學(xué)生創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的提高。

總之，在經(jīng)濟(jì)急速發(fā)展、科技日新月異和競爭激烈的時(shí)代，創(chuàng)新水平的高低和創(chuàng)業(yè)人數(shù)的多少已逐漸成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。我們面臨著沉重的壓力和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們必須堅(jiān)定信念。從挑戰(zhàn)中抓機(jī)遇，不斷探索與實(shí)踐，努力解決發(fā)展中的問題，不斷為祖國的昌盛培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。