構(gòu)建高校實驗室新型職業(yè)倫理促進兩型社會建設(shè)

周 杰 裴國鳳

摘要：高校實驗室是高等院校培養(yǎng)人才的平臺.同時也是整個自然和社會循環(huán)系統(tǒng)的一個組成部分，對于社會和自然環(huán)境都會產(chǎn)生不容忽視的影響。高校實驗室的性質(zhì)與特點，決定了高校實驗室管理和運行模式的創(chuàng)新對于促進兩型社會的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。職業(yè)倫理建設(shè)是解決實驗室工作中的各種弊端，提高人力、物力資源的效用，杜絕環(huán)境污染的基本保障，也是構(gòu)建資源節(jié)約型與環(huán)境友好型實驗室的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)倫理兩型社會高校實驗室

0引言

“兩型社會”指的是“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”。資源節(jié)約型社會是指整個社會經(jīng)濟建立在節(jié)約資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)節(jié)約型社會的核心是節(jié)約資源。環(huán)境友好型社會是一種人與自然和諧共生的社會形態(tài)，其核心內(nèi)涵是人類的生產(chǎn)和消費活動與自然生態(tài)系統(tǒng)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。高校實驗室作為教學(xué)和科研的基礎(chǔ)平臺，是科技發(fā)展、社會進步的重要力量，它擁有并支配著豐厚的人力、物力、財力資源，是社會系統(tǒng)和自然系統(tǒng)循環(huán)中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，構(gòu)建資源節(jié)約型與環(huán)境友好型實驗室是高等學(xué)校實驗室工作的優(yōu)先目標(biāo)，也是保證高等教育穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的重要條件。結(jié)合近幾年的工作實踐，我們認(rèn)識到，職業(yè)倫理的建設(shè)是提升高校實驗室功能和效益的重要保障，對于實現(xiàn)兩型社會的建設(shè)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實意義，應(yīng)該予以高度的關(guān)注。

1職業(yè)倫理的內(nèi)涵及其社會意義

1.1職業(yè)倫理

在西方，職業(yè)倫理與基督教改革后形成的新教倫理(TheProtestant Ethic)有很大關(guān)系。新教倫理將世俗的工作與宗教的獻身精神結(jié)合起來，賦予世俗的工作以神圣的意義，甚至把它上升為一種天職，為資本主義的建立和發(fā)展提供了重要的思想基礎(chǔ)和精神動力。在東方社會中，儒家倫理精神和現(xiàn)代商業(yè)文明、人本主義思想、理性因素和法制精神共同構(gòu)成了作為東方人的精神支柱的職業(yè)倫理，決定了企業(yè)的經(jīng)營宗旨、價值取向和社會行為，并在當(dāng)代社會的實踐中刨造了輝煌的經(jīng)濟奇跡。中國作為東方文明的重要代表，有著深厚的倫理資源：儒家的誠實守信、義利兼顧，道家的慈儉謙下、和合共生，佛家的諸善奉行、自利利他等倫理思想，都值得我們進一步發(fā)揚光大。

從事每項行業(yè)，都要有必須遵守的職業(yè)倫理規(guī)范(ProfessionaIEthic Code)。常見的職業(yè)倫理內(nèi)涵包括環(huán)境保護、資源節(jié)約、智慧財產(chǎn)權(quán)及工業(yè)安全等，這些專業(yè)倫理是每一位從業(yè)者應(yīng)該恪守的規(guī)范。過去一段時間，我們過分追求經(jīng)濟指標(biāo)，疏忽了環(huán)境保護及資源節(jié)約方面的問題，以至于空氣污染、水污染、土壤污染、資源浪費都比較嚴(yán)重，如今付出慘重的代價都難以彌補。比如最近發(fā)生的三鹿奶粉事件、鹽城飲用水污染事件及不斷升級的抗生紊濫用等問題，就是職業(yè)倫理缺失的表現(xiàn)，這種做法置道德準(zhǔn)則于不顧，甚至不尊重人的生命因而造成了極其嚴(yán)重的后果。高校實驗室是整個自然和社會循環(huán)系統(tǒng)的一個組成部分，它的影響是不容忽視的，每位參與實驗室工作的管理和技術(shù)人員，都應(yīng)遵守職業(yè)道德，用自己的專業(yè)知識去防止危害社會的事情發(fā)生，為構(gòu)建兩型社會貢獻自己的力量。

1.2職業(yè)倫理的社會意義

職業(yè)倫理是員工人生觀和價值觀的具體體現(xiàn)，當(dāng)員工能自覺按照職業(yè)倫理要求來規(guī)范自己的思想和行為，并在倫理準(zhǔn)則前提下實現(xiàn)利益最大化時，整個團隊就會產(chǎn)生強大的凝聚效應(yīng)，團隊整體素質(zhì)就會得到提高。職業(yè)倫理建設(shè)的意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.2.1增強團隊的凝聚力：當(dāng)職業(yè)倫理作為一種價值判斷被全體員工接受后，人的行為會自覺遵循這種價值判斷。在這個過程中團隊領(lǐng)導(dǎo)的倫理道德具有特別重要的作用，他們所擁有的人格力量會對全體員工產(chǎn)生一種潛移默化的感召力和影響力，從而形成一種內(nèi)部的凝聚力，對全體員工產(chǎn)生一種向心效應(yīng)。

1.2.2形成團隊文化力：不論價值觀念、員工精神、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理方式、組織程序、還是創(chuàng)新意識無不帶有其特定的文化內(nèi)涵，由此構(gòu)成團隊文化基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀團隊，人與人之間由于價值觀念的溝通而組合為一個具有凝聚力的有機整體，靠團隊文化力的感召達到一種新的管理境界。

1.2.3增值團隊無形資產(chǎn)：團隊的無形資產(chǎn)同有形資產(chǎn)相對應(yīng)，具體包括團隊的形象、精神、文化、信譽等，由職業(yè)倫理規(guī)范所倡導(dǎo)的價值觀是團隊的重要無形資產(chǎn)，可以保證團隊的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

2職業(yè)倫理在高校實驗室建設(shè)與管理中的作用和意義

職業(yè)倫理建設(shè)對于促進高校實驗室的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會具有重要意義。

2.1職業(yè)倫理在實驗室資源利用中的重要意義

2.1.1樹立資源倫理意識，優(yōu)化資源配置高校的儀器設(shè)備大部分是由國家財政投資購置的，而儀器的使用權(quán)和管理權(quán)又在各高校，國家不要求學(xué)校以任何方式進行償還，學(xué)校對國家財政投資的儀器設(shè)備是無償占有、無償使用。因此，儀器設(shè)備經(jīng)費的使用與管理存在后期監(jiān)管不到位和各個單位爭投資的現(xiàn)象。導(dǎo)致零買亂購、重復(fù)購置、建設(shè)一些小而全的實驗室；制定購買計劃時論證不充分，抱著不爭白不爭的態(tài)度，只考慮本實驗室或本學(xué)科的臨時需要，一味追求高、精、尖，多功能，但許多功能未被開發(fā)利用，使用效率低下，投資效益很差；儀器使用單位與采購單位分離，因為不是自己使用，購置儀器設(shè)備時不考察、不論證，不管質(zhì)量，儀器買來便萬事大吉，導(dǎo)致儀器設(shè)備購買后，一過保修期便進入大修期。這種不負(fù)責(zé)任的想法和做法。就是職業(yè)倫理缺失的表現(xiàn)。因此，需要領(lǐng)導(dǎo)者制定計劃及購置設(shè)備時實施民主討論與科學(xué)決策；需要全體員工樹立積極主動的主人翁意識，積極提出公正合理的建議；需要整個團隊恪守職業(yè)倫理，統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)化資源配置，減少不合理儀器設(shè)備的購置費用。

2.1.2提倡共享互利。充分發(fā)揮實驗室資源的潛在價值長期以來在我國的實驗室發(fā)展中，重建設(shè)、輕管理，重購置、輕使用的現(xiàn)象一直存在。因為實驗室評估對儀器設(shè)備的價值有嚴(yán)格的規(guī)定，這就迫使相關(guān)單位費盡心機耗費公共資金購買儀器設(shè)備，但是，這種評估模式又忽視了儀器設(shè)備的使用效率。一方面是一部分儀器設(shè)備長期閑置，而另一方面是需要使用儀器的人卻不可得；由于購買儀器不用自己花錢。當(dāng)個人需要用到某種大型儀器，即使本單位已經(jīng)有了也不會考慮共享而是出于自己的方便而爭取單獨擁有；如果一個單位擁有某種大型儀器，別人要來用，就會因為可能耽誤工作時間或影響精確度而推諉，從而降低了儀器設(shè)備的使用效率。在這樣的思維指導(dǎo)下，即使制定再好的規(guī)章制度，所謂的資源共享也只能成為一種美好的愿望，導(dǎo)致實驗室資源的巨大浪費而廣大師生又無法正常利用實驗資源。嚴(yán)重影響了教學(xué)、科研的正常進行。這就需要實驗室管理者從職業(yè)倫理的高度出發(fā)，主動地改革管理模式，尋求提高實驗室資源利用效率的有效辦法。這包括：從總體目標(biāo)出發(fā)構(gòu)筑資源共享的平臺，實施開放式綜合實驗室的管理模式，使實驗室的人才資源、技術(shù)資源和信息資源得以充分利用；為了實現(xiàn)現(xiàn)有設(shè)備的最大利用率，堅持以人

為本，給廣大師生提供一個方便寬松的科研環(huán)境，幫助他們充分實現(xiàn)社會價值和自我價值。

2.2貫徹職業(yè)倫理在實驗室環(huán)境保護中的必要性

保護環(huán)境是一個基本的社會倫理要求，但是在許多高校實驗室中，由于缺乏科學(xué)、規(guī)范、有效的處理方法和措施，廢氣、廢水、廢渣、廢物特別是電子垃圾、有機溶劑、化學(xué)毒品亂排亂放的現(xiàn)象，已是司空見慣。較其他理化實驗室，從事生命科學(xué)領(lǐng)域研究的實驗室面臨更多的環(huán)保問題，所產(chǎn)生的生物危害已日益成為威脅人類健康的殺手。生物危害包括生物體(動物、植物、微生物、主要是致病性微生物)或其產(chǎn)物(來自于各種生物的毒素過敏源等)對人類健康、環(huán)境經(jīng)濟和社會生活的現(xiàn)實損害或潛在風(fēng)險。隨著實驗室科學(xué)研究活動的不斷增多，實驗室生物化學(xué)安全問題已成為一個十分緊迫的問題，必須給高?？蒲泄ぷ髡咔庙懢姡扇「鞣N措施規(guī)范高校實驗室的安全工作。

從根本上說，目前的生物危害泛濫是從業(yè)人員缺乏職業(yè)倫理所致。比如實驗用的有害微生物、生物技術(shù)轉(zhuǎn)基因物質(zhì)等必須經(jīng)過嚴(yán)格的消毒滅活處理才能排放，但是由于實驗室條件、實驗人員的素質(zhì)、監(jiān)督力度等各方面的原因，各實驗室的情況不容樂觀。為了爭課題、搶經(jīng)費、發(fā)文章，有些科研人員把追求當(dāng)前利益，而漠視公眾和子孫后代的生命安全：有毒有害的物質(zhì)水池子一倒，垃圾箱一丟，便萬事大吉了；有些實驗室有毒物質(zhì)的回收、控制制度形同虛設(shè)，成了高校實驗室評估和領(lǐng)導(dǎo)檢查時的擺設(shè)。生物危害人人皆知，但是由于缺乏職業(yè)倫理，部分從業(yè)人員置自己和他人的生命于不顧，導(dǎo)致實驗室污染事件時有發(fā)生。因此，只有廣大的實驗室工作者擁有了自覺的職業(yè)倫理，才能把自己的工作與整個社會成員的幸福緊緊聯(lián)系起來，把保護環(huán)境、珍惜生命作為自己的天職和責(zé)任落實到自己的日常工作和行動中去，從源頭上杜絕污染，保護環(huán)境，保障各項事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3職業(yè)倫理是優(yōu)化實驗室人力資源的道德基礎(chǔ)

高校實驗室是各項科研成果的培育場所，每位科研人員都希望充分利用已有的實驗設(shè)備和科學(xué)儀器去產(chǎn)生更多的科研成果，這是完全可以理解的。但是，實驗設(shè)備畢竟是有限的，因此在設(shè)備的利用上就必然會存在相互之間的競爭。有些人通過各種途徑占有實驗室資源，而有些人則得不到必要的利用機會，這既造成了人才、人力資源的閑置和浪費，也造成了人際關(guān)系的惡化。究其原因，關(guān)鍵在于個體倫理觀與團體倫理觀之間的差異。在我國傳統(tǒng)的倫理觀念中：”己欲立而立人，己欲達而達人。”其實樹立良好的職業(yè)倫理觀念不但可以化解工作中的各種矛盾，充分發(fā)揮團隊的集體創(chuàng)造力，得到1+1>2的效果，而且還會刨造一種人人心情舒暢、和諧美好的工作環(huán)境，這是單純的設(shè)備、設(shè)施所不能提供的。

通過共同的努力，我們所在的實驗室職業(yè)倫理建設(shè)已經(jīng)取得初步效果。它說明：擁有了高尚的職業(yè)倫理，科研人員在實驗室中收獲的就不僅僅是單純的科研成果，而且還是一種自利利他、和合共生的公共環(huán)境和人生境界。具體表現(xiàn)在：在濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境中，淡薄名利，潛心于學(xué)術(shù)研究，形成良好的道德習(xí)慣；自覺抵制不正之風(fēng)，遵守規(guī)則、誠實守信，合理利用科研經(jīng)費；敬業(yè)、勤業(yè)、熱愛工作，愛護設(shè)備、節(jié)約資源，積極主動地開發(fā)儀器的多種功能；積極主動地共享實驗室的設(shè)備資源、信息資源、技術(shù)資源、智力資源，充分提高實驗室資源的利用效益；形成人人關(guān)愛環(huán)境的社會風(fēng)尚和文化氛圍，自覺抵制亂排亂放、污染環(huán)境的不良行為；把節(jié)約資源與保護環(huán)境實實在在落實到自己日常的自覺行動中，為建設(shè)兩型實驗室提供有力的保障。

3實驗室職業(yè)倫理建設(shè)的現(xiàn)實途徑

職業(yè)倫理建設(shè)是一個任重道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，它需要從根本上改變我們的職業(yè)觀念，改變不適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的工作態(tài)度。首先，通過把傳統(tǒng)文化精華和現(xiàn)代文明成果有機結(jié)合起來，建立一種新的道德倫理，這是構(gòu)建現(xiàn)代實驗室倫理的重要基礎(chǔ)。如前所述，在我國的傳統(tǒng)文化中包含了豐富深富的倫理資源需要我們?nèi)ヅν诰?、弘揚，使之成為社會主義精神文明建設(shè)的有機組成部分。職業(yè)倫理觀念不是通過強迫而是通過人的自覺領(lǐng)悟和體驗建立起來的。我們在實驗室文化的建設(shè)過程中，曾經(jīng)聘請傳統(tǒng)文化研究專家及社會學(xué)專家到實驗室進行演講，講解傳統(tǒng)倫理思想的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實價值，用深入淺出的道理引領(lǐng)師生樹立起正確的人生觀和良好的職業(yè)道德，取得了良好的效果。實踐證明，通過倫理觀念的升華，把自己的工作理解為一種天職或神圣的責(zé)任。使之成為支配人們的自覺行動，將會為實驗室工作的順利開展和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的精神氛圍。

另外，實驗室職業(yè)倫理建設(shè)需要社會的共同努力，需要職業(yè)倫理教育和現(xiàn)實環(huán)境的雙重影響。臺灣自1990年開始，在中原大學(xué)及新竹清華大學(xué)試開《工程倫理》課程，反應(yīng)熱烈，如今已推廣到許多工程院校之中，同時也有其他商業(yè)、醫(yī)學(xué)等科系也準(zhǔn)備推出類似的倫理課程來。我們認(rèn)為，可以從以下幾個方面著手把倫理建設(shè)落實到高校實驗室的建設(shè)中：在高校之開設(shè)《職業(yè)倫理》、《實驗室倫理》等課程并作為大學(xué)生的必修課和專業(yè)課；從事科研工作的教授專家積極為政府提供科學(xué)合理的決策支持，盡快促成相關(guān)立法的形成；經(jīng)常聘請生物危害研究專家做科普宣傳，使實驗室在環(huán)境保護中的重要作用深入人心：鼓勵學(xué)生深入實驗室進行社會調(diào)查，提出問題解決問題，達到用事實教育人的目的。通過以上各項方法和措施的實施，將會有效地促進良好的職業(yè)倫理的形成，進而推動高校實驗室的健康可持續(xù)發(fā)展，為促進兩型社會建設(shè)貢獻力量。