教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

孫月清

[摘要] 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,沒有科技創(chuàng)新,總是步人后塵,經(jīng)濟(jì)就只能受制于人,更不能縮短差距。因此,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代,關(guān)系到我們國(guó)家和民族的興衰成敗。如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育,是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)歷史使命。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),從以興趣培養(yǎng)創(chuàng)新、提高形象思維能力、樹立“求新”“求異”的觀點(diǎn),創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境,這三個(gè)方面闡述了在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力 學(xué)生

一、興趣是培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的基石

1.以精彩的課堂“引入”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ),因此,每節(jié)課的開始,教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的,是一節(jié)課的開場(chǎng)白,既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也可以讓學(xué)生愉悅身心,喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。

文字編輯是小學(xué)信息技術(shù)課最主要內(nèi)容之一,然而,不少學(xué)生認(rèn)為,文字編輯不就是“打字”嗎?只要會(huì)輸入文字不就可以了,一些連簡(jiǎn)單的插入、刪除還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生也覺得它“沒意思”。為了使他們感興趣,我在上“文字編輯”這節(jié)課時(shí),從科學(xué)家發(fā)明了一種“特殊的紙”,用作練習(xí)本入手,引入本節(jié)課的內(nèi)容,這種“特殊的紙”具有容量大、易修改,無(wú)污染等特點(diǎn),廣泛應(yīng)用于日常生活中,如手機(jī)短信、商務(wù)通、電腦等,使學(xué)生在體會(huì)信息技術(shù)對(duì)人類日常生活深刻影響的同時(shí),感受到文字輸入的重要性,從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

我們知道,興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。實(shí)踐也證明,學(xué)生如果對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有濃厚的興趣,便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X學(xué),心情會(huì)變得愉快,進(jìn)而使注意力變得集中和持久,觀察力變得敏銳,想象力變得豐富,創(chuàng)造思維更加活躍,從而保持昂奮的學(xué)習(xí)勁頭。作為信息技術(shù)學(xué)科,有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì),學(xué)生本來(lái)就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣,我們更應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

比如,錄入文章、修改文章一般是學(xué)生不在意甚至是不感興趣的事。為了使他們掌握這部分概念,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù):讓學(xué)生輸入一段題目為“我的家”的小作文,作文的內(nèi)容根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫。于是學(xué)生們饒有興趣地完成了任務(wù),他們不僅掌握了錄入文章的基本規(guī)則,而且當(dāng)發(fā)生輸入錯(cuò)誤時(shí),還學(xué)會(huì)了修改文章的技巧,可謂是一箭雙雕。

二、提高形象思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

電腦繪畫是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面,它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn),如構(gòu)圖、造型、著色等;另一方面,它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無(wú)法比擬的優(yōu)越性,如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而,電腦繪畫深受小學(xué)生的喜愛。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)電腦繪畫不僅有助于提高學(xué)生的審美能力,而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力,培養(yǎng)獨(dú)特的創(chuàng)意都具有重要意義。

畫圖是windows中自帶的一個(gè)小程序。通過(guò)教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn),如果教師站在思維發(fā)展的高度講授畫圖程序,便可以達(dá)到提高學(xué)生形象思維能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目的。計(jì)算機(jī)可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量的、生動(dòng)的表象,并通過(guò)實(shí)際操作將這些表象外化,為學(xué)生提取、加工表象打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如教學(xué)生用畫筆工具繪制幾何圖形和線條,并讓學(xué)生練習(xí)這些基本圖形和線條的各種變化畫法。學(xué)生通過(guò)利用軟件中的矩形、圓形、多邊形等工具親自動(dòng)手操作,畫出了形態(tài)各異的基本圖形的變形,在腦子里逐漸形成這種圖形的表象,從而積累了創(chuàng)作的素材。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),這一事件本身并不見得能真正幫助學(xué)生提高形象思維的能力,關(guān)鍵還要取決于教師。在教學(xué)過(guò)程中,如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),全面提高學(xué)生形象思維能力,便成了教師頗費(fèi)思量的事情。因此,要想在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生形象思維能力,教師必須有意識(shí)地、能動(dòng)地駕馭課堂,給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥與適時(shí)地指導(dǎo),才能使他們真正開闊視野,提高動(dòng)手能力和抽象思維能力。由于同學(xué)們真正開動(dòng)了腦筋積極思考,在實(shí)際操作過(guò)程中,有的同學(xué)甚至提出了利用圖形翻轉(zhuǎn)技術(shù)畫對(duì)稱圖形的想法,從而迸發(fā)了創(chuàng)造性思維的火花。

三、樹立“求新”“求異”的觀點(diǎn),創(chuàng)造創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)造性思維是思維的最高層次,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是小學(xué)教學(xué)改革中一個(gè)非常重要的問題。沒有創(chuàng)新,人類就沒有今天的文明與發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此,教師應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為,為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。

在課堂教學(xué)中,努力營(yíng)造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識(shí),強(qiáng)調(diào)在課堂上,只要敢于參與,就是成功。

比如,在教學(xué)生制作幻燈片時(shí),同學(xué)面對(duì)功能如此強(qiáng)大的“powerpoint”軟件,不知如何下手,而且模仿的多,創(chuàng)新的少,制作出來(lái)的演示文稿,沒有新意,在制作過(guò)程中也很少出現(xiàn)同學(xué)之間的交流與爭(zhēng)論。這時(shí),我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn),通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng),演示給大家看,并讓他們說(shuō)出思路,再讓其他同學(xué)發(fā)表意見,接著大家一起試一試。這樣,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生的思路就開闊了,也愿意動(dòng)手嘗試了。學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作、手腦結(jié)合的重要,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),淡化了失敗的感覺,體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。

通過(guò)這種方式的教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生真正成為了課堂的主人,課堂教學(xué)效果非常好;而且體現(xiàn)了我們正在提倡的創(chuàng)造教育。創(chuàng)造教育是面向未來(lái)的教育。它要求我們傳授的不僅是過(guò)時(shí)的知識(shí),而且是順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,適應(yīng)新形勢(shì)、新環(huán)境的需要,培養(yǎng)創(chuàng)造新方法的態(tài)度和能力。因此,我們對(duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí),而且要激勵(lì)思維;不僅要灌輸是什么、為什么,而且要啟發(fā)學(xué)生怎么思考,而不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生“奉送真理”,而是教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。課堂上,我努力探索創(chuàng)造性學(xué)習(xí)新途徑。例如,我在每堂課即將結(jié)束時(shí),都要進(jìn)行作品展示。同學(xué)們總是爭(zhēng)先恐后地讓展示他自己的作品,當(dāng)自己的作品出現(xiàn)在投影儀或網(wǎng)絡(luò)上時(shí),一種得意的表情便會(huì)在他的臉上展現(xiàn)。而在今后的學(xué)習(xí)中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他總能努力去探索新的技巧和操作方法,以使他的作品是最棒的,這樣逐漸激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,幫助學(xué)生樹立。

“求異、求新”的觀點(diǎn)結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),可讓學(xué)生學(xué)以致用,參與創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中,教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考,勤學(xué)好問。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛在創(chuàng)造力,普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝,是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學(xué)生是發(fā)展創(chuàng)造力的“興奮劑”。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì),多給一些活動(dòng)的空間,多給一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生多一份創(chuàng)造的信心,多一些成功的體會(huì),驅(qū)使學(xué)生向無(wú)數(shù)次的成功前進(jìn)。