多媒體在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉素伶

摘要：新大綱新教材給初中英語(yǔ)教師帶來了新的挑戰(zhàn)，也帶來了新的困惑，針對(duì)目前教學(xué)過程中英語(yǔ)課堂死水一潭的現(xiàn)狀，我就多媒體在詞匯教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)中的作用進(jìn)行了總結(jié)，并以教學(xué)中的實(shí)際例證證實(shí)了新的教學(xué)手段的可行性。

關(guān)鍵詞：多媒體 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

隨著新課程的不斷改革和深入，現(xiàn)代信息技術(shù)也隨之進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)課堂，它具有大容量，多信息，多趣味和高效率的優(yōu)越性，能促進(jìn)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐。近幾年來，我一直堅(jiān)持使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，下面，我就近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劧嗝襟w課件在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、多媒體在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

多數(shù)教師在進(jìn)行詞匯和音標(biāo)教學(xué)中，都是運(yùn)用磁帶或卡片等形式機(jī)械地教學(xué)生讀，致使學(xué)生興趣索然，有時(shí)學(xué)生模仿欠佳，老師不得不重復(fù)進(jìn)行，從而浪費(fèi)許多時(shí)間。而多媒體集圖形，文字，動(dòng)畫和聲音一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使他們眼、耳、口、手并用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。既可以隨意播放進(jìn)程，又可以在需要重復(fù)觀看時(shí)節(jié)約時(shí)間，既優(yōu)化了課堂，又提高了效率。

學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)最難的是學(xué)單詞，記單詞，我在教學(xué)中改變了傳統(tǒng)模式，運(yùn)用多媒體進(jìn)行單詞教學(xué)，例如：在教表示顏色的單詞時(shí)，先用不同顏色教會(huì)單詞，然后我設(shè)計(jì)制作幾張有熊、椅子和球的課件。

學(xué)生們既能看見活潑可愛的小熊滑稽地做不同的動(dòng)作，又能直觀各種不同的顏色，既形象生動(dòng)，又直觀易記。教學(xué)效果十分明顯。

二、多媒體在對(duì)話教學(xué)中運(yùn)用

新教材每單元都有對(duì)話，在教學(xué)中教師大多利用圖片或道具創(chuàng)設(shè)操練情境。但是，有時(shí)創(chuàng)設(shè)的情景不很真實(shí)，讓學(xué)生無法進(jìn)行大量的操練。運(yùn)用課件教學(xué)，可以使語(yǔ)言和語(yǔ)境相結(jié)合，不僅使學(xué)生有身臨其境之感，而且也能使全體學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行快速和大量的語(yǔ)言實(shí)踐。比如：在教學(xué)七年級(jí)上Unit2我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫課件：

我設(shè)計(jì)的情景是：果林里有兩只小獅子在河邊的一棵桔子樹下玩耍，其中的一只小獅子指著一個(gè)桔子問“Whats this in English?”另一只小獅子回答道：“Its an orange.”然后，我按動(dòng)鼠標(biāo)，指著蘋果，對(duì)話繼續(xù)進(jìn)行。反復(fù)幾次，在學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)話后，我把情景換成了教室，車站等不同地點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)不同情景來為他們配音。配音練習(xí)之后，再讓學(xué)生相互練習(xí)，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)里的合作學(xué)習(xí)理念。

三、多媒體在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)篇閱讀教學(xué)一般是通過“預(yù)習(xí)、重點(diǎn)字詞講解、默讀、朗讀、查字典、小組討論和總結(jié)”等環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的閱讀理解能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，然而新教材里的閱讀課問題較多且每篇又較長(zhǎng)，學(xué)生們有時(shí)難讀懂，因此我在教學(xué)中多用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趫D文并茂的美景中或是優(yōu)美動(dòng)聽的音樂中理解課文，了解世界各國(guó)的風(fēng)土人情，歷史文化等，從而提高他們的閱讀能力，擴(kuò)大閱讀視野，還培養(yǎng)了他們跨文化交際的意識(shí)和能力，使得閱讀教學(xué)達(dá)到較為理想的效果。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，多媒體不僅豐富了教學(xué)手段，改進(jìn)了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而且使我們教師本身素質(zhì)也得到了很大的提高。現(xiàn)代教育信息技術(shù)迫使我們每個(gè)教師要不斷努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，掌握使用電腦的技能，才能不斷創(chuàng)新，才能為現(xiàn)代學(xué)生創(chuàng)造生氣勃勃的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

1.魯子問.英語(yǔ)真實(shí)任務(wù)教學(xué)實(shí)踐論.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2003，5.

3.教育部.英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，2002.

4.教育部.英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，2002.