體育課堂教學(xué)的語言魅力

文碧英

體育新課標(biāo)明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，作為實踐性很強(qiáng)的體育，在教學(xué)中更應(yīng)該注意弘揚學(xué)生的主體性的發(fā)揮，教師要改變過去全控性的教學(xué)模式，主動轉(zhuǎn)變角色，由“主宰”變?yōu)椤胺?wù)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生的自主創(chuàng)造性和真實情感體驗，給學(xué)生留足自主學(xué)練的空間，教師作以適時點撥引導(dǎo)。教師注意主動營造課堂的良好氣氛，重視感情投資，把自己的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重、理解等去熏陶感染學(xué)生，點燃學(xué)生的求知探究之火，樹立學(xué)習(xí)的信心，充分發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，以取得高質(zhì)量的教學(xué)成效。為此，在體育教育教學(xué)中，我們要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求教學(xué)藝術(shù)，講究教學(xué)效果，不斷探索創(chuàng)新，而實現(xiàn)這一切，課堂教學(xué)的語言魅力也是不可忽視的。教師充滿魅力的語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個性飛揚。美國的教育學(xué)家曾說過：人性最本質(zhì)的特點就是希望得到別人的贊賞。語言是體育教學(xué)中組織教學(xué)，傳授基本知識、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一，簡潔、明快、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻，有激勵性和感染性的語言，巧妙的應(yīng)用，可以高效完成教學(xué)任務(wù)，具有非常積極重要的手段。

一、富有魅力的巧妙語言能夠提高學(xué)生的活動興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感，夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的重要途徑之一”。較高的興趣可以營造和諧的課堂氣氛，過分的情緒壓抑，緊張的師生關(guān)系，單調(diào)的學(xué)習(xí)過程，都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下。記得我在上一節(jié)室外體育課，上課的內(nèi)容是：籃球——行進(jìn)間運球。一開始我就問學(xué)生，同學(xué)們聽說過籃球明星“小巨人”——姚明嗎？有的同學(xué)說看過他的比賽，有的說他是自己的偶像。接著我又開始問：你們喜歡姚明嗎？他們一齊回答：喜歡。那姚明的籃球技術(shù)是天生的嗎？同學(xué)們想提高自己的籃球水平嗎？我們這一節(jié)課就從最基本的技術(shù)開始——籃球運球。通過和同學(xué)們的對話，很快地集中了學(xué)生的注意力，在愉悅的氣氛中，學(xué)生精神振奮、興趣濃厚，讓學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)的欲望，樹立了自信心，所心這一節(jié)課上完后，效果很好。別人說：自信等于成功了一半，我看，一節(jié)課有好的開頭就成功了一半，而這好的開頭又與其巧妙的語言魅力分不開的。

二、富有魅力的語言在體育課堂教學(xué)中也體現(xiàn)在常運用贊賞性語言

為了讓新課堂沐浴在人文的陽光下，所以在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該多運用贊賞性語言，這樣可以滿足學(xué)生心理需求，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理體驗，在愉悅的情緒中，學(xué)生更容易接受老師的教誨。教師在評價學(xué)生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。備課吃透“兩頭”，了解學(xué)生，不同性格的人贊賞方法不一樣，內(nèi)向的人贊賞他文靜秀氣，外向的人贊賞他們活潑可愛，成績好的可贊賞他是一名有能力有特長的好學(xué)生，成績不好的可贊賞他肯努力、有進(jìn)步，不讓學(xué)生輕易放棄拼搏精神。哪怕是學(xué)生犯了錯誤，老師也應(yīng)從好的方面表揚，同時激勵他們做好學(xué)生，讓他們知道要是把缺點改了就更好了。這樣師生上課關(guān)系融洽，上課效果就更佳。我記得有一次上中長跑室外課，有兩個微胖且平時跑得慢的女生不愿意跑，我把他們叫過來，問她們?yōu)槭裁矗克齻冇行╇y為情，這時我就說：“你們是不是怕跑慢了，別人笑話？自信等于成功了一半，要相信自己能鍛煉好。這樣吧，你們兩個人一起跑，好嗎？”等他們跑了一圈我就豎起大姆指，笑著說：“很好，有長進(jìn)，再堅持跑一圈那就更好了。其實，人在旅途中的恒心 毅力也來自于體育課上的耐力哦……”這時兩個同學(xué)又堅持跑了一圈，我就問：“累不累？”她們說：“有點。”我說：“只要天天堅持跑，時間久了，你們就不怕了。堅持就是勝利！相信自己是最棒的！”最后這兩個同學(xué)又跑了兩圈。下課時，我看見她們臉上寫滿高興，還跑來對著我說：“老師，謝謝您，讓我們戰(zhàn)勝了自卑和膽怯，今天這堂體育課還真有成功的體驗，

今后我們要堅持跑啦。”

三、富有魅力的合理的語言引導(dǎo)可以開發(fā)學(xué)生的智力

智力就是人的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，智力是認(rèn)識能力和實踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)，人的智力發(fā)展主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動。在教學(xué)中利用激勵的語言，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，比如說：上了排球課，讓學(xué)生動腦筋，想一想，你還可以怎樣把排球玩，想得越多越好，并給你表揚。讓學(xué)生去實際體會，過后再讓學(xué)生想一想，還有哪些你沒想到的現(xiàn)在又想起來的，在整個教學(xué)活動過程中，讓學(xué)生積極開動腦筋，把所學(xué)知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用，讓學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

總之：為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，在課堂中教師的評價學(xué)生的語言應(yīng)受到廣大體育教師的重視。我覺得教師評價的語言應(yīng)充滿愛心、充滿靈性、充滿智慧、充滿尊重、充滿信任、充滿著幽默與風(fēng)趣。語言是人與人溝通的工具，和諧的語言是構(gòu)建和諧社會的橋梁。在體育課堂教學(xué)中，讓語言多發(fā)揮作用，讓教師與學(xué)生構(gòu)建一個和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂！