談?wù)勚袑W(xué)作文中的“詩歌”引用

李新行

作為中學(xué)語文教學(xué)中的重要一環(huán)——作文教學(xué)，一直以來是廣大師生和家長朋友頭疼的問題。寫出一篇出色的作文也一直是教師和學(xué)生追求的目標(biāo)。雖然，語文教師乃至學(xué)生在這方面沒少花費工夫，但是作文教學(xué)質(zhì)量一直難以得到明顯的提高。筆者認為，這除了學(xué)生的一些基本的語文功底薄弱以外，當(dāng)然還有一些方法上的失誤問題。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就這方面發(fā)表一點個人的看法。

一、詩歌在作文寫作中的地位及作用

就中學(xué)生的語文水平而言，一般都具備基本的語言文字功底，即：語病較少，語句通順，段落能分清楚，會運用一些基本的寫作手法和修辭技巧等等——這些一般的中學(xué)生大致都能做到。就此而言，提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平就應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中的重點。也就是說，在作文教學(xué)過程中，語文教師此時應(yīng)當(dāng)開始有意識地引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)追求文章的美感和可讀性。顯然，恰當(dāng)?shù)卦谧魑闹幸谩霸姼琛眮頋櫳恼履苊黠@地起到這方面的作用。

那么，詩歌到底在中學(xué)生的作文寫作中具有什么樣的地位和作用呢?這可以從以下幾個方面來認識：

1作文素材的生發(fā)點

一首詩歌足以引出一個話題，提煉出一篇習(xí)作的主旨。這對于那些懶散、對生活粗心大意的中學(xué)生來說不啻是靈感的絕好來源。日常教學(xué)我們常?？梢钥吹?，許多學(xué)生的習(xí)作材料總是千篇一律，乏善可陳，缺少高質(zhì)量的素材。如果我們在日常的作文教學(xué)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中尋找作文素材，久而久之就能改變學(xué)生沒有寫作素材這方面的毛病。自小學(xué)到初中，學(xué)生已具備一定的詩歌基礎(chǔ)，再加之平日的積累，因此對于中學(xué)生的作文寫作而言，學(xué)會從詩歌中引出寫作的素材應(yīng)當(dāng)不是一個大問題。

2在一篇文章的恰當(dāng)位置引用詩歌往往會使整篇文章的結(jié)構(gòu)和文氣都顯得緊湊、連貫

比如，許多學(xué)生就很苦惱作文的開頭和結(jié)尾?；蚴窍肓税胩欤黄恼逻€不知道從何下手：或是文章快寫完了，卻不知道如何結(jié)尾，不知用什么手法來點明文章的主旨。顯然，恰當(dāng)?shù)匾迷姼璞憧梢院芎玫亟鉀Q此類問題。比如開頭，引用恰當(dāng)?shù)脑姼璨坏梢源蜷_整篇文章的局面，而且可以引出一大堆的思想素材；在結(jié)尾處，恰當(dāng)?shù)匾迷姼璨坏刮恼陆Y(jié)尾自然，語意連貫，更可以突出主題，點明文章的主旨，從而收到意想不到的效果。

3在作文中適當(dāng)?shù)匾迷姼柽€可以起到烘托、點綴的作用，從而為整篇文章添色加彩，增強文章的美感和可讀性

所謂“好花還須綠葉襯”，而詩歌就是一篇優(yōu)秀習(xí)作中起襯托作用的“綠葉”。中學(xué)生的寫作技巧畢竟有限，而在作文中引用一二句(首)詩歌不但能使原本比較干癟的語句豐滿起來，使原本枯燥的話題生動起來，從而增強文章的可讀性，更能增加文章的美感，使行文顯得跌宕有致。

4在作文中引用詩歌也是一個學(xué)生語文基本功扎實的體現(xiàn)

通過習(xí)作中的詩歌引用問題，語文教師便能夠?qū)ψ约簩W(xué)生的語文功底和寫作水平有個大致的判斷，從而及時有效地給予學(xué)生以指導(dǎo)，幫助改正，并可以幫助提高教學(xué)質(zhì)量，彌補欠缺?？梢?，訓(xùn)練學(xué)生在作文中引用詩歌還可以起到教學(xué)相長的作用。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在作文寫作中熟練引用詩歌

以上談了不少詩歌在作文寫作中的地位和作用。話雖如此說，具體應(yīng)當(dāng)如何來開展這方面的教學(xué)工作呢?

要引用詩歌，首要的條件當(dāng)然是要對詩歌能熟練地背誦和正確地理解。只有在熟練地背誦和正確地理解其大意的基礎(chǔ)上，才能談?wù)_引用詩歌的問題。前文已說，中學(xué)生其實并不缺乏詩歌素材。從小學(xué)開始到中學(xué)階段，一般的學(xué)生背記一二十首詩歌是完全沒有問題的。但是在平時的作文寫作中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很難得在自己的習(xí)作中引用學(xué)過的詩歌來進行寫作。有些偶爾引用了卻又顯得勉強，要么不合上下文的語境，要么完全和文章的意思不相關(guān)。這樣一來，引用的詩歌反幫了倒忙，不但不能很好地起著烘托、點綴的作用，反倒使行文顯得更加突兀。要解決這一問題，除了要夯實學(xué)生的語文基本功以外，更要訓(xùn)練學(xué)生正確而恰當(dāng)?shù)匾迷姼琛?/p>

1必須使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的詩歌，并適當(dāng)拓展范圍

背記并理解掌握一定數(shù)量的詩歌既是學(xué)生基本素質(zhì)的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。當(dāng)然，作為更高一層次的要求，詩歌當(dāng)然不是僅僅用來背記的，作為一種素質(zhì)的體現(xiàn)，這種能力還應(yīng)當(dāng)貫徹到具體的實際運用中去。也就是說，詩歌不但要會背，還要會靈活運用。對詩歌的運用很重要的方面就體現(xiàn)在學(xué)生的作文寫作中。因此，無論是學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，還是作文的寫作，背誦、掌握以及運用一定量的詩歌是必要的。

2引用詩歌來練習(xí)寫作文的方法和步驟

畢竟，引用詩歌來寫作文是一項要求比較高的語文能力，中學(xué)生一時很難掌握。作為平時作文教學(xué)的一種方法或者說步驟，我們可以從詩歌本身入手，從訓(xùn)練學(xué)生擴展詩歌的語境和意境開始。一首詩，我們可以試著讓學(xué)生將其大意展開，如這樣一首詩：

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

這首詩歌如何引用到寫堅忍不拔的意志的作文中去呢?開始，我們可以訓(xùn)練學(xué)生試著用擴展語句的方法將此詩擴開來看，讓學(xué)生用自己的話將全詩大致意思交代清楚，最后又用此詩來概括此段話的含義。這樣就自然而然將詩歌引用進來了。在熟練的基礎(chǔ)上，我們還可以訓(xùn)練學(xué)生把這首詩的語境和意境提煉出來，或通過一段對堅忍不拔的意志的背景性的敘述，將此詩自然引出，以集中概括文意：或是對全文的主旨的突出，引用此詩來作結(jié)。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練離不開大量的范例和佳作的示范作用。

3要求學(xué)生閱讀一定量的好文佳作

概略性的東西講起來畢竟過于抽象，只有通過具體的例子才能給學(xué)生以直接的感受和直觀的體驗。而讓學(xué)生閱讀并模仿這方面的文章，可以使之更快地學(xué)會并掌握引用詩歌來進行作文寫作的方法和技巧。

當(dāng)然，不得不說的是，在作文中引用詩歌，特別是熟練地引用詩歌來進行寫作乃是一項很高的要求，一般的學(xué)生難以做到。但是作為一種素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過一定的方法和途徑給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，這應(yīng)該不是一件很難的事情。倘若我們能在作文教學(xué)中足夠重視這方面的能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確引用已學(xué)詩歌來進行作文寫作，那么就一定能夠?qū)σ恢崩_師生乃至家長朋友的中學(xué)生的作文質(zhì)量問題以甚大幫助，切實提高中學(xué)作文教學(xué)的水平和質(zhì)量。