關(guān)于美術(shù)欣賞課模式的幾點感受

尤 斐

摘要: 本文作者從美術(shù)欣賞課與詩詞、音樂、多媒體與網(wǎng)絡(luò)、生活等方面闡述了初中美術(shù)教學(xué)中關(guān)于美術(shù)欣賞課模式的幾點感受。

關(guān)鍵詞: 美術(shù)欣賞課模式方法

在蘇教版初中美術(shù)教材的內(nèi)容中,除了造型表現(xiàn)課和綜合探索課外,欣賞課占了30%左右。美術(shù)欣賞課在樹立學(xué)生正確的審美現(xiàn)念,培養(yǎng)健康的審美情趣,完備學(xué)生的知識修養(yǎng),以及開發(fā)其心智、開發(fā)其潛能等方面都具有重要意義。長期以來,美術(shù)教學(xué)一直以傳授基本技能為主,在遇到欣賞課時就簡單草率而過,或輕描淡寫介紹一下,或讓學(xué)生自己看課本,讓學(xué)生花個幾分鐘討論一下,然后就讓幾位學(xué)生發(fā)表評論,結(jié)果雖然大多數(shù)學(xué)生能發(fā)言,但是都是看圖說話式的、平鋪直敘的評論,完全沒有美術(shù)欣賞課的深度。一堂課下來,學(xué)生根本沒有切身體驗到欣賞作品所帶來的愉悅和深刻感受,長此以往就無法實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的教育目的,也將偏離美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。為此,我查閱大量的相關(guān)資料,精心準(zhǔn)備教案,積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美的情境,盡量使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強烈的求知欲中潛移默化地受到美的熏陶。以下我就美術(shù)欣賞課的方法與模式談幾點感受。

一、詩詞結(jié)合于美術(shù)欣賞課教學(xué)的模式

我國是一個詩的國度,詩情畫意是我國古典詩歌特有的傳統(tǒng)。唐朝詩人王維的水墨山水畫對后世影響很大,他的山水畫最重要的特色是詩和畫有機結(jié)合,創(chuàng)造了一個個詩情畫意的境界。其實一首好詩,就是一幅優(yōu)美的圖畫。將詩詞應(yīng)用于美術(shù)欣賞課教學(xué),能使學(xué)生提高對詩詞內(nèi)涵的認(rèn)識和理解,提高審美情趣。在欣賞中最大的難度是讓學(xué)生領(lǐng)略中國古代山水畫中情景交融的意境。而不同時期的山水畫的面貌和意境又各不相同,教師只有采取觸類旁通的迂回戰(zhàn)術(shù),從體會古詩的意境入手。對初中生來說,在語文課中已經(jīng)學(xué)過大量的古詩,而中國古代山水畫與古詩之間卻有著密切的聯(lián)系,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”。例如,陶淵明的詩句“暖暖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙,狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔”及“采菊東籬下,悠然見南山,山氣日夕佳,飛鳥相與還”的意境就與北宋山水畫有很多相同之處。通過以上詩與畫之間的對比與聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,欣賞水平、審美能力也提升了。

二、音樂應(yīng)用于美術(shù)欣賞課教學(xué)的模式

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式,而美術(shù)欣賞也離不開情緒的調(diào)動,沒有充滿感情的欣賞過程,就會大大降低欣賞的效果,導(dǎo)致學(xué)生得不到完美的情感的體驗,認(rèn)知也隨之大打折扣。因此,在美術(shù)欣賞課上,教師可播放一曲音樂,創(chuàng)設(shè)一種藝術(shù)氛圍,使學(xué)生自覺地由日常生活的自然態(tài)度轉(zhuǎn)向?qū)徝缿B(tài)度,在濃烈的欣賞氛圍中步入神與物游、洞幽發(fā)微的勝境。如我在教學(xué)《中國古代畫作欣賞》時,選了一些優(yōu)秀代表作品,如《溪山行旅圖》、《早春圖》等,配上古代音樂《春江花月夜》,下載了有關(guān)風(fēng)景的錄像,使學(xué)生看了有身臨其境的感受。其次展示風(fēng)景照片與繪畫作品,要求學(xué)生思考自然界與藝術(shù)品有何聯(lián)系與區(qū)別,著重培養(yǎng)學(xué)生的品評能力。最后讓學(xué)生分組討論問題,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)其對作品的理解與欣賞的信心。

三、充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)教學(xué)手法的模式

21世紀(jì),是由工業(yè)文明向信息文明轉(zhuǎn)變的時代,以網(wǎng)絡(luò)為媒介的信息技術(shù)全面進(jìn)入人類生活。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅提高了人們獲取知識的速度和效率,更重要的是它強烈沖擊和改變了人們的教育思想觀念,改變了教育教學(xué)的環(huán)境、過程和方法。

多媒體融科技與藝術(shù)于一體,不僅具有展示、欣賞的功能,而且具有訓(xùn)練、創(chuàng)作的強大的功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給美術(shù)學(xué)科提供了海量的信息資源,更能改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,獨立探索、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生通過上網(wǎng)查找資料,選擇自己感興趣的作品欣賞,不理解的可以自己查閱其他相關(guān)信息,或是通過同學(xué)之間交流解決問題,這種新型教學(xué)模式的建構(gòu),有著巨大的挖掘潛力。但這對教師自身素質(zhì)的要求也大大提高了,要求教師會熟練操作電腦,熟知網(wǎng)絡(luò)知識。因此,在教學(xué)之前,教師要事先上網(wǎng),課中為學(xué)生提供網(wǎng)站、網(wǎng)頁等。

作為網(wǎng)絡(luò)時代的美術(shù)教師,可以有針對性地建立學(xué)校的美術(shù)欣賞圖片庫,編寫自己的欣賞性文字,鏈接優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)網(wǎng)站,建立網(wǎng)絡(luò)留言板,在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和個性。這是一個工作量巨大但極具意義的工程。

四、與生活結(jié)合的美術(shù)欣賞課的模式

教師可把美術(shù)欣賞和現(xiàn)實生活有機地結(jié)合,讓學(xué)生關(guān)心時代的發(fā)展,加強社會責(zé)任感并應(yīng)用到實際生活中去,也可將美術(shù)欣賞與生活中的服裝欣賞、建筑欣賞、工藝品欣賞、自然風(fēng)光欣賞等結(jié)合。

在美術(shù)欣賞課上,有條件的話,教師還可以帶學(xué)生去博物館或參觀藝術(shù)展覽。在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文化遺產(chǎn)和美術(shù)作品時,教師不要將固有的認(rèn)識強加給學(xué)生,而要尊重學(xué)生的感受和意見,鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽討論,避免積極性壓制,這直接影響學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

美術(shù)老師也可以把教室布置成一個小型的博物館,墻上掛上精美的繪畫或壁飾,黑板上排列根據(jù)欣賞課內(nèi)容而精心挑選的優(yōu)秀作品,這樣學(xué)生一步入教室,就會被濃烈的美術(shù)氣氛所感染,產(chǎn)生強烈的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。

讓師生一起通過觀察感受視覺沖擊力,在閱讀相關(guān)資料中加深理解;讓學(xué)生在相互討論中,碰撞出智慧的火花;在欣賞大師名畫中,融其意境,悟其絕技。