金融危機(jī)背景下工科類女大學(xué)生就業(yè)問題及對策分析

田 甜

摘要: 在國際金融危機(jī)背景下,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻,受社會(huì)、學(xué)校、自身因素的共同影響,工科類女大學(xué)生的就業(yè)難問題顯得更加突出。本文分析了近年來工科類女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀、影響工科類女大學(xué)生就業(yè)的主要因素,重點(diǎn)探討了關(guān)于促進(jìn)工科類女大學(xué)生就業(yè)的有效策略。以期為實(shí)現(xiàn)工科類女大學(xué)生的成功就業(yè)提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞: 金融危機(jī)工科類女大學(xué)生就業(yè)問題影響因素有效策略

隨著我國高等教育由“精英型”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變,女性接受高等教育的比例在不斷增長?！案鶕?jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì):普通高等院校招生人數(shù)中,2000年女大學(xué)生占41.07%,2001年占42.14%,到2005年女大學(xué)生已占到招生人數(shù)的44%”。①但是,與不斷增長的女大學(xué)生人數(shù)不相稱的是,不少即將走上工作崗位的女大學(xué)生同男大學(xué)生相比遭遇到了更多就業(yè)的困難,具體體現(xiàn)在女生就業(yè)率低、就業(yè)質(zhì)量低、性別歧視嚴(yán)重等方面,以理工科女大學(xué)生的就業(yè)問題最為突出。2008年,一場由美國次貸危機(jī)誘發(fā)全球金融震動(dòng),給銀行、證券、房地產(chǎn)、外貿(mào)等行業(yè)帶來了巨大沖擊,特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢較為困難的背景下,隨著社會(huì)競爭的加劇,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢正日趨嚴(yán)峻,對于理工科女大學(xué)生,更是雪上加霜,她們在就業(yè)問題上越來越成為一個(gè)弱勢群體。筆者從金融危機(jī)背景下的工科類女大學(xué)生就業(yè)問題剖析入手,結(jié)合影響她們就業(yè)的多方面原因,重點(diǎn)探討促進(jìn)工科類女大學(xué)生就業(yè)的有效策略,旨在為實(shí)現(xiàn)工科類女大學(xué)生的成功就業(yè)提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

一、金融危機(jī)背景下的工科類女大學(xué)生就業(yè)問題剖析

從整體上看,雖然女生人數(shù)占工科院校學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例依舊與男生相差很多,但這部分女生中的大多數(shù)在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)卻很突出,尤其是在獎(jiǎng)學(xué)金等的評獎(jiǎng)評優(yōu)中,往往是女生占據(jù)了不小比例。由此可見,大部分女大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上,態(tài)度十分認(rèn)真,成績也是比較優(yōu)異的。但是,在面臨求職就業(yè)問題時(shí),優(yōu)異的成績單并沒有為她們贏得更多的加分,反而暴露出了人們常說的“女大學(xué)生就業(yè)難”問題?！八^女大學(xué)生就業(yè)難是指女畢業(yè)生在就業(yè)的既定時(shí)效期內(nèi),因受各種因素影響而出現(xiàn)的就業(yè)受阻、不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或就業(yè)不理想的現(xiàn)象”。②尤其是在2008年金融危機(jī)的大背景下,工科類女大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻,與往年相比,呈現(xiàn)出了兩個(gè)“更為突出”的特點(diǎn)。

(一)部分行業(yè)出現(xiàn)就業(yè)需求縮減,勞動(dòng)力供求矛盾更為突出。

2007年全國高校畢業(yè)生495萬,2008年高校畢業(yè)生達(dá)到559萬,而2009年達(dá)到空前的611萬人。在教育大省江蘇省,2009年的高校畢業(yè)生達(dá)到了45.9萬,其中,本科生19.3萬,同比增長了12.55%。一方面是顯著增長的求職人數(shù),另一方面受美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成較大影響,不少企業(yè)大量削減招聘人數(shù),這樣的形勢對于原本就處于就業(yè)弱勢的工科女大學(xué)生來說,更是雪上加霜。以土木工程專業(yè)為例,受金融危機(jī)沖擊較大的建筑、房地產(chǎn)等行業(yè)的就業(yè)需求明顯減少,這給相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大的影響,用人單位主動(dòng)走進(jìn)校園舉辦招聘會(huì)的頻率與往年相比大大降低。很多女大學(xué)生求職者都發(fā)出這樣的感嘆:“找工作難,找個(gè)好工作更難,找個(gè)適合工科女生的好工作則是難中之難!”

(二)性別歧視、就業(yè)機(jī)會(huì)不均等、競爭不公平現(xiàn)象更為突出。

在金融危機(jī)影響下,面對原本就減少了的工作崗位數(shù)量,畢業(yè)生之間的競爭愈發(fā)激烈,然而,受傳統(tǒng)觀念的影響,不少人覺得女生本應(yīng)該選擇文學(xué)、師范等專業(yè),選擇工科本就不是很合適,用人單位在對人才的選擇上更是偏重于他們認(rèn)為更加能吃苦的男生,過于強(qiáng)調(diào)“性別”的重要性,這一現(xiàn)象在工科類專業(yè)尤其突出。例如,有些建筑單位在公布招聘條件時(shí),就已經(jīng)限制應(yīng)聘學(xué)生的性別要為男性,哪怕女生各方面素質(zhì)都優(yōu)于男生,單位也會(huì)認(rèn)為通過一段時(shí)期的培養(yǎng)、鍛煉,男生還是比女生更加適合。面對這樣的現(xiàn)實(shí)問題,部分工科類女生在一次次失敗的應(yīng)聘經(jīng)歷中,消減了就業(yè)的主動(dòng)性,完全依賴家長或?qū)蜆I(yè)抱有回避的態(tài)度,進(jìn)而形成了一種惡性循環(huán)。

二、影響工科類女大學(xué)生成功就業(yè)的主要因素

影響工科類女大學(xué)生成功就業(yè)的原因是復(fù)雜的,可以從社會(huì)、學(xué)校、女大學(xué)生自身三個(gè)角度進(jìn)行分析。

從社會(huì)的角度來看,傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀中對女性的偏見并沒有完全消除,用人單位對女性的工作能力存在疑問,認(rèn)為女生“怕吃苦”,難以在工地、廠房等環(huán)境中工作,并且女生在結(jié)婚生子后,必然會(huì)將大部分精力投放在家庭上,因此,不少工科類的招聘單位能不招聘女生就盡量不招聘。同時(shí),面對以上客觀存在的性別歧視問題,國家提出的保護(hù)女性權(quán)益的一系列法律制度也沒有能夠得到有效的實(shí)施。例如,《婦女權(quán)益保障法》規(guī)定:“國家保障婦女享有與男子平等的勞動(dòng)權(quán)利,各單位不得以性別為由拒絕錄用女工或提高對婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！比欢?由于缺少可操作性的實(shí)施細(xì)則,不少用人單位依舊在招聘條件中強(qiáng)加上對應(yīng)聘者性別的限制,或在面試中以各種理由對女生予以拒絕,從而造成了這樣的保護(hù)條款對于保障女性的合法就業(yè)權(quán)益沒有能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。

從學(xué)校的角度來看,對大學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)重視不夠,尤其是工科女大學(xué)生。在工科院校的一些專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中,男生往往是擔(dān)當(dāng)測量、操作等關(guān)鍵工作,女生則被分配給數(shù)據(jù)記錄、填寫報(bào)告等輔助工作,久而久之,無論是教師或是學(xué)生,都認(rèn)為這樣的一種任務(wù)分配方式是理所當(dāng)然的,漸漸地女生也就自覺自愿地成為輔助工作人員,這樣的一種實(shí)踐是無法培養(yǎng)廣大女大學(xué)生動(dòng)手能力的。

從工科女大學(xué)自身來看,不少畢業(yè)生將“留在大城市,不愿下基層;工作要穩(wěn)定,不肯擔(dān)風(fēng)險(xiǎn);收入要求高,不圖有前景”作為自己的就業(yè)觀,過于追求理想化、圖安逸,最終導(dǎo)致她們在崗位的選擇上眼高手低,錯(cuò)過了很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),有的工科專業(yè)女大學(xué)生只重視書本知識的學(xué)習(xí),忽視書本知識的應(yīng)用,看重學(xué)習(xí)成績的提高,忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng),導(dǎo)致在求職過程中,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,嚴(yán)重影響了就業(yè)質(zhì)量。

三、促進(jìn)工科類女大學(xué)生成功就業(yè)的有效策略

通過以上的分析,我們可以看出,就業(yè)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,無論是社會(huì)、學(xué)?；蚴桥髮W(xué)生自身都必須深刻認(rèn)識阻礙就業(yè)工作順利開展的不利因素。短期內(nèi),金融危機(jī)帶給就業(yè)市場的影響依舊存在,我們應(yīng)采取積極有效的措施應(yīng)對存在的主客觀問題。

(一)從社會(huì)層面上,應(yīng)進(jìn)一步營造平等的就業(yè)環(huán)境。

為給廣大女性創(chuàng)造平等的就業(yè)環(huán)境,在全社會(huì)范圍內(nèi)應(yīng)大力加強(qiáng)以男女平等、民主意識和責(zé)任意識為主要內(nèi)容的公民素養(yǎng)教育,通過各種媒體積極倡導(dǎo)性別平等、就業(yè)公平的文化理念,營造公正評價(jià)女性工作能力的社會(huì)氛圍,逐步消除用人單位“女子不如男”的傳統(tǒng)偏見,特別是對有些用人單位存在的性別歧視問題,應(yīng)按照相關(guān)法律,予以制止和處罰。工會(huì)、婦聯(lián)等主管部門要充分履行好自己的監(jiān)督職能,在女大學(xué)生遭遇用工性別歧視時(shí)給予法律支持,通過完善相關(guān)法律制度切實(shí)保障廣大女性的合法權(quán)益。

(二)從學(xué)校層面上,對工科類女大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“專門性”。

女大學(xué)生的心智成長過程與男生相比具有很強(qiáng)的差異性,然而在以男生占多數(shù)的工科院校,實(shí)踐教學(xué)和校園文化活動(dòng)一般多按照男生的特征設(shè)計(jì),女生參與活動(dòng)、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)不多,最終導(dǎo)致她們的自我認(rèn)知能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和組織管理能力無法得到有效鍛煉,綜合素質(zhì)難以大幅提高。因此,對于工科類女大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)能夠體現(xiàn)其“專門性”,著重在以下幾個(gè)方面:

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立健全專門的工科類女大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),是高校開展素質(zhì)教育的重要組成部分,面對客觀存在的就業(yè)弱勢,學(xué)校主管部門應(yīng)高度重視工科類女大學(xué)生就業(yè)問題,組建專門的服務(wù)于她們的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),結(jié)合工科女大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)劣勢開展工作:一是將工科類女大學(xué)生的就業(yè)工作列為學(xué)生工作的重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)廣大專業(yè)教師的社會(huì)資源,積極拓展就業(yè)渠道;二是通過舉辦面向工科類女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)講座,分析就業(yè)政策,提供需求信息,傳授求職技巧;三是相關(guān)部門應(yīng)主動(dòng)出擊,積極聯(lián)系用人單位,舉辦工科類女大學(xué)生專場招聘會(huì);四是利用現(xiàn)代化的QQ、飛信等即時(shí)通訊工具,將傳達(dá)招聘信息的網(wǎng)絡(luò)覆蓋到每一位學(xué)生,讓她們獲得更多選擇的機(jī)會(huì)。

2.對工科類女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行專門組織,實(shí)現(xiàn)有效性、連貫性、專業(yè)性。

“個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、總結(jié)和測定,確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè),制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃,并按照一定的時(shí)間安排,采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程”。③通過規(guī)劃,學(xué)生能夠?qū)υ谛５膶W(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的安排。為保證能夠發(fā)揮出職業(yè)生涯規(guī)劃的作用,尤其是幫助工科類女大學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),廣大從事就業(yè)工作的教師應(yīng)努力開展好以下三個(gè)方面的工作:一是加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃制定的管理,組織她們認(rèn)真參加大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)的相關(guān)測試,建立成長檔案,師生共同監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施情況;二是將對工科類女大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)始終,對她們在學(xué)習(xí)中暴露出來的動(dòng)手實(shí)踐能力缺失等問題及早解決,結(jié)合大學(xué)不同階段的特點(diǎn),有針對性地進(jìn)行幫助;三是進(jìn)一步加強(qiáng)從事學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)工作教師的隊(duì)伍建設(shè),通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高他們服務(wù)同學(xué)的專業(yè)化水平。

3.注重對工科專業(yè)女大學(xué)生潛力挖掘,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門指導(dǎo)。

雖然工科類女大學(xué)生在求職過程中遇到一些阻力,但她們卻具備男生所缺乏的優(yōu)勢,例如理論知識體系更加完備、對待工作踏實(shí)細(xì)心等,因此,我們在課堂教學(xué)、校園活動(dòng)等的組織上,應(yīng)為她們提供更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí),在加強(qiáng)她們實(shí)踐動(dòng)手能力方面,要將實(shí)踐教學(xué)列入日常教學(xué)考核體系,對教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)提出學(xué)分要求,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃制定、過程實(shí)施和效果檢查管理,注重培養(yǎng)女大學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識運(yùn)用能力。以土木工程專業(yè)女大學(xué)生為例,學(xué)院在組織好日常課堂教學(xué)的同時(shí),在施工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等方面要能本著對她們負(fù)責(zé)的態(tài)度,嚴(yán)格要求,對于實(shí)踐中遇到的困難及時(shí)指導(dǎo),在實(shí)踐參與情況、獨(dú)立完成成果等指標(biāo)上進(jìn)行重點(diǎn)考察,并通過搭建學(xué)科競賽平臺,鼓勵(lì)她們積極參加各類學(xué)科競賽活動(dòng),在專業(yè)教師、作品制作等方面給予女大學(xué)生更多的指導(dǎo)關(guān)注。

4.大力開展工科女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查與調(diào)適工作。

就業(yè)難的現(xiàn)狀使工科女大學(xué)畢業(yè)生承受著巨大的心理壓力,種種不良心理問題嚴(yán)重影響她們的身心健康,阻礙她們順利實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。因此,學(xué)校應(yīng)重視對工科類女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理的調(diào)研工作,通過問卷、座談等方式了解她們的就業(yè)困惑。同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢的工作力度,幫助她們樹立信心,淡化自身性別意識,在競爭中鼓勵(lì)女大學(xué)生把親和力的優(yōu)勢表現(xiàn)出來,努力提高心理適應(yīng)和承受能力,用一種比較平和的心態(tài)去看待挫折和失敗,修定個(gè)人發(fā)展目標(biāo),走向新的應(yīng)聘崗位。

(三)從工科女大學(xué)生來說,需認(rèn)清形勢,進(jìn)一步增強(qiáng)自身就業(yè)競爭力。

在眾多制約女大學(xué)生就業(yè)的因素中,女大學(xué)生自身素質(zhì)仍然是最關(guān)鍵的因素之一。在金融危機(jī)爆發(fā)的時(shí)代背景下,如何能夠?qū)蜆I(yè)形勢進(jìn)行科學(xué)的分析,在大學(xué)階段努力將自己塑造為既有扎實(shí)的理論知識,同時(shí)又具備較高的專業(yè)實(shí)踐能力的綜合性人才,是廣大工科類女大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真思考的問題。

1.發(fā)揮自身優(yōu)勢,提高綜合素質(zhì),為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

對于工科類女大學(xué)生來說,在掌握一定專業(yè)理論知識的同時(shí),更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐能力的鍛煉,全面發(fā)展自己。工科與文科的主要區(qū)別體現(xiàn)在需具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,這也是用人單位在招聘時(shí)考核的主要指標(biāo),而不少工科類女生卻刻意回避提高實(shí)踐能力的問題,總覺得這都是男生的任務(wù),長此以往便形成了“高分低能”的現(xiàn)象。因此,在學(xué)校組織的各類實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)中,女大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與,遇到困難不逃避,積極向老師尋求幫助,把握教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉機(jī)會(huì),積極參加學(xué)科競賽活動(dòng),在平等的比賽中更加自信,提高自己的技能。同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國際一體化的推進(jìn),女大學(xué)生必須走出自我狹隘的思想空間,摒棄“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的傳統(tǒng)思想,參與社會(huì),關(guān)注民生,豐富自己的人生經(jīng)歷。

2.開闊擇業(yè)的視野,探尋新的就業(yè)渠道。

面對有限的工作崗位,廣大工科類女大學(xué)生要能突破觀念的壁壘,在更廣的領(lǐng)域找尋適合自己的工作,2009年國家教育部出臺了七大舉措促進(jìn)2009年高校畢業(yè)生就業(yè),國務(wù)院辦公廳頒布了關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知,其中“鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)”、“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)”、“鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)”、“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”等措施都為廣大畢業(yè)生擴(kuò)大了擇業(yè)的范圍。對于工科類女大學(xué)生來說,與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)類崗位是能發(fā)揮其嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)勢的崗位,在國家大力鼓勵(lì)的到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等方面,廣大工科類女大學(xué)生也可以把握住利好的政策支持,根據(jù)自身發(fā)展的需要作出選擇。

四、結(jié)語

解決工科類女大學(xué)生就業(yè)難題是一項(xiàng)需要全社會(huì)參與的工程,尤其是在金融危機(jī)爆發(fā)的背景下,對于她們的關(guān)心更需要能夠落在實(shí)處,優(yōu)化就業(yè)環(huán)境,為她們提供公平競爭的機(jī)會(huì),打破制約工科類女大學(xué)生就業(yè)的壁壘,這是我們開展工作的重要方向。

注釋:

①張曉燕,楊文選.理工科專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策[J].中國大學(xué)生就業(yè),2008,(18):61-63.

②陳彤,張姝.當(dāng)代女大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].中國成人教育,2008,(09):30-31.

③瞿立新.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,2008,27.

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