你的“米”夠吃嗎

王麗晨

摘要: 俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,便是語(yǔ)言這“米”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言的積累,語(yǔ)言積累是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。本文提出,應(yīng)在朗讀和背誦中積累語(yǔ)言,在課外閱讀中積累語(yǔ)言,在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞: 語(yǔ)言積累閱讀語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”,學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,便是語(yǔ)言這“米”?？磥?lái),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),應(yīng)先幫學(xué)生積累“米”,幫助學(xué)生積累大量的詞匯、句子、文章等,真正把古今語(yǔ)言的精華據(jù)為己有。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言的積累,語(yǔ)言積累是提高語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。語(yǔ)言積累就是儲(chǔ)存語(yǔ)言信息,說(shuō)和寫需要調(diào)動(dòng)大腦中儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息,這是毫無(wú)疑問(wèn)的。可以設(shè)想,若沒(méi)有語(yǔ)言積累作為基礎(chǔ),想提高語(yǔ)文素養(yǎng),則是一句空話。筆者認(rèn)為可以在以下幾個(gè)方面做點(diǎn)功課:

一、“觀千劍而后識(shí)器”,應(yīng)在朗讀和背誦中積累語(yǔ)言

“觀千劍而后識(shí)器”,語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)感,語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。漢語(yǔ)詞匯豐富,運(yùn)用靈活,要使自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用得心應(yīng)手,必須對(duì)語(yǔ)言文字作千百次的重復(fù)。熟讀和背誦便是完成語(yǔ)言強(qiáng)化的必由之路。

1.淡化內(nèi)容分析,加強(qiáng)讀、背訓(xùn)練。

課堂教學(xué)是學(xué)生積累語(yǔ)言的主要渠道,枯燥的講解、乏味的分析只會(huì)令學(xué)生對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生味同嚼蠟的感覺(jué)。因此,新一輪課程改革倡導(dǎo)以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,在理解中讀,反復(fù)誦讀,熟讀成誦,讀出滋味,讀出情趣,讀出感受。要在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,使學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)的教學(xué)情境中,激發(fā)學(xué)生感知和感悟課文的情感,使其心靈受到震撼。這樣,許多優(yōu)美詞句自然而然地就會(huì)在學(xué)生的腦海中留下深刻印象。因此,在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,筆者著重在熟讀課文上下功夫;在記憶常用詞語(yǔ),名言警句上下功夫;在背誦詩(shī)文佳作上下功夫。一課教完了,通過(guò)檢查是否讀熟、是否能把該背誦的地方背誦出來(lái)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)的成敗。

2.增加課本中的背誦量。

就現(xiàn)用的教材來(lái)看,不論是寓理于事的寓言故事,意境優(yōu)美的散文,還是含蓄雋永的詩(shī)歌,都是學(xué)生語(yǔ)言積累的優(yōu)秀范文,但教材中要背誦的地方卻為數(shù)不多。所以筆者除了落實(shí)課本的背誦量外,每單元還挑選3—4個(gè)妙語(yǔ)佳句、精彩片斷讓學(xué)生熟讀成誦,久而久之,學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用就會(huì)得心應(yīng)手。

二、“書到用時(shí)方恨少”,應(yīng)在課外閱讀中積累語(yǔ)言

“書到用時(shí)方恨少”,這“少”字的含義有二:一是讀得少,二是記得少。于是說(shuō)話寫作時(shí)便很拮據(jù)。如果讓學(xué)生多閱讀、多積累,天長(zhǎng)日久,待到自己說(shuō)話寫文章時(shí)便能呼之即出,信手拈來(lái),隨心所欲,左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

1.精選讀物。

語(yǔ)文各年級(jí)段課外閱讀活動(dòng)的目標(biāo)尚在起步階段。江蘇教育出版社出版的《新語(yǔ)文補(bǔ)充讀本》與教材配套,有利于學(xué)生遷移自學(xué),是閱讀的好材料。同時(shí)教師還可根據(jù)圖書館的現(xiàn)有藏書,列出推薦目錄,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍到圖書室借閱。

2.勤做筆記。

俗話說(shuō):“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W(xué)生讀的東西不少,但是真正留在記憶中的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀,落實(shí)于記。就類型而言,包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記,它使閱讀活動(dòng)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探究,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維、想象等情感活動(dòng)的有效參與。

三、“冰凍三尺,非一日之寒”,應(yīng)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言

“冰凍三尺,非一日之寒”,“不積小流,無(wú)以成江海”。提高語(yǔ)文素養(yǎng)并非一日之功,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持。

有效的語(yǔ)文教學(xué)不是孤立的,它是一種與社會(huì)、家庭、學(xué)校,與自然、文化等緊密聯(lián)系的廣闊的語(yǔ)文實(shí)踐園地。在研究中,教師應(yīng)以課堂教學(xué)為主要渠道,并輔以豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中加強(qiáng)各語(yǔ)文資源的聯(lián)系,啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)它們并主動(dòng)利用它們進(jìn)行語(yǔ)言文字積累。

1.靈活摘抄。

筆者為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“采蜜本”,一方面摘抄課堂中學(xué)到的好詞好句,它可以是課文中的經(jīng)典字句,也可以是課堂上同學(xué)老師的精彩發(fā)言。另一方面摘抄課外所積累的好詞佳句,它可以是課外書上的經(jīng)典句子,也可以是街頭俚語(yǔ),也可以從電視、廣告、廣播上獲取。每周交一次由老師根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量給出等級(jí)。

2.讀書交流。

可不定期開展讀書交流會(huì)。在讀書活動(dòng)中,不限制交流的形式,可以復(fù)述、細(xì)品,也可以談體會(huì)、介紹,或者是表演,由學(xué)生自主選擇形式。復(fù)述不能變成對(duì)原文的背誦,可以添枝加葉,語(yǔ)言力求豐富,有新意,可加以自己的評(píng)論;介紹可以是向同學(xué)介紹一本好書,學(xué)生將看過(guò)的名著從作者到內(nèi)容概括地向同學(xué)介紹。

3.評(píng)選筆記。

評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記也是促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生讀書的有效途徑之一。教師首先教學(xué)生記讀書筆記的方法,提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”。班內(nèi)每周要檢查學(xué)生寫讀書筆記的情況,既要檢查數(shù)量又要檢查質(zhì)量。評(píng)選時(shí)候,學(xué)生互看互評(píng),并可以談?wù)勛约旱目捶?或表?yè)P(yáng)或批評(píng),然后選出優(yōu)秀的讀書筆記。

4.自辦報(bào)刊。

根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,我們自辦手抄報(bào)。如期中為了了解學(xué)生的閱讀情況舉辦以讀書為主題的手抄報(bào);接近期末,結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)安排,舉辦喜迎奧運(yùn)班級(jí)小報(bào)評(píng)比。學(xué)生為了辦報(bào)需要閱讀各類讀物和搜集有關(guān)知識(shí),然后對(duì)其進(jìn)行選擇,編輯,抄寫,插圖,這樣才能辦出像模像樣的報(bào)紙。對(duì)學(xué)生的報(bào)紙無(wú)論怎樣都張貼展覽,學(xué)生在相互的觀摩、互相的比較學(xué)習(xí)中又會(huì)悟到很多的東西。

5.整合資源。

現(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限于報(bào)刊書籍上了,電影電視網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的閱讀空間,豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累的渠道。在實(shí)驗(yàn)中,教師可從以下幾個(gè)方面改變學(xué)生單一的積累途徑:一是老師和學(xué)生輪流當(dāng)故事員給同學(xué)們推薦并講故事;二是利用電視機(jī)、電腦等視聽媒體以聽、看的形式誘導(dǎo)學(xué)生多讀書,拓寬視野;三是在課堂教學(xué)中充分利用了多媒體和校園網(wǎng)絡(luò),有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤,提高學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣。

6.展示才華。

在大量的課外閱讀中,學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,掌握了許多的精妙詞句,從而非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以筆者給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示“才華”。我的做法是在班上的學(xué)習(xí)園地中,專門開辟了“讀書”專欄,其中設(shè)有“采蜜集”和“知識(shí)角”等小欄目,發(fā)動(dòng)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)習(xí)到的精詞妙句、百科知識(shí)等摘抄上去,以互相交流學(xué)習(xí)。如此一來(lái),學(xué)生的閱讀成績(jī)獲得了肯定的展示,心理上產(chǎn)生了極大的滿足感,從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。

基于以上的實(shí)踐,如果持之以恒,堅(jiān)持不懈,“米”源充足,加之教師適當(dāng)指導(dǎo),還愁學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得不到提高嗎?