政治教師應(yīng)提高綜合素質(zhì)以適應(yīng)新課程要求

盧黨生

高中新課程打破了傳統(tǒng)的政治學(xué)科地位框架,實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的根本性轉(zhuǎn)變,這是新課改中高中政治課實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的集中體現(xiàn)和標(biāo)志。

高中政治課改要實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變,新課程的理念、內(nèi)容與運(yùn)行機(jī)制的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、價(jià)值追求等就都要轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程實(shí)施者自覺和創(chuàng)造性的實(shí)踐,其關(guān)鍵在于教師。新課程不僅要求政治教師具備傳統(tǒng)的教學(xué)基本技能,而且要求其具備適應(yīng)新課程需要的研究能力、課程能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。

一、要提高研究能力

專業(yè)成長的途徑離不開教師的自我反思與自主發(fā)展能力的提升,其中研究能力是合格教師的基本能力之一。教師用心搞科研,擁有學(xué)習(xí)熱情,具有重要意義。

1.要研究新課程。

新課程對(duì)于每一位教師來說都是全新的,新課程面前沒有老教師,大家共同處在同一起跑線上。因此,教師要堅(jiān)持不懈地探索和研究,了解制定高中政治課的課程目標(biāo)、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評(píng)估要求、基本框架等,了解新課程新在何處,使自己通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,逐步提高駕馭新教材的能力,使自己勝任新課程的教學(xué)工作,了解本學(xué)科領(lǐng)域的新科研成果,不斷吸收新知識(shí)。

2.要研究校本教研。

校本教研要求教師參與教研,改善教學(xué),這就要求教師成為研究者,提升自己的研究能力,既要有個(gè)人的反思和努力,還要以群體發(fā)展促進(jìn)個(gè)體發(fā)展,更要有群體性的教研,這將有利于創(chuàng)設(shè)教師之間交流切磋、互幫互愛,使學(xué)校成為學(xué)生成長的場(chǎng)所和教師成就事業(yè)不斷學(xué)習(xí)提高的學(xué)習(xí)型組織。

校本教研是新課程背景下教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。教師要學(xué)會(huì)在本學(xué)科知識(shí)通透了解的基礎(chǔ)上打破學(xué)科壁壘,廣泛涉獵其他領(lǐng)域,而教師之間也要加強(qiáng)合作,從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)研究解決實(shí)際問題。學(xué)?？蔀榻處熼_展形式多樣的校本教研:課題合作式教研、學(xué)區(qū)聯(lián)片式教研、中心學(xué)校輻射式教研等。

3.要研究學(xué)生生活、思想和學(xué)習(xí)實(shí)際。

政治教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性,明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、方法。學(xué)生是教學(xué)對(duì)象,教師必須對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)有全面了解,做到細(xì)致深入、準(zhǔn)確客觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),多途徑地培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣,激發(fā)其求知欲,促進(jìn)其能力發(fā)展,形成良好個(gè)性。此外,教師更要學(xué)會(huì)與學(xué)生分享彼此的思考經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),師生交流情感體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,多角度、多層次地啟發(fā)學(xué)生思維,互動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)展創(chuàng)造能力。

二、要提高教育教學(xué)能力

教學(xué)是教師最主要的工作。以學(xué)生發(fā)展為本的新教學(xué)觀要求教師具備以下能力:

1.組織教學(xué)和管理課堂的能力。

包括制定課堂教學(xué)計(jì)劃的能力,確定適度教學(xué)內(nèi)容的能力,靈活運(yùn)用切合實(shí)際的教學(xué)方法的能力。教師要有效地吸引學(xué)生的注意,機(jī)智地處理課堂上的突發(fā)事件,不壓抑也不放任學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使課堂始終處于和諧的狀態(tài)之中。所有的改革理念和思考最終都要落實(shí)到教學(xué)和課堂上,教師要加大教學(xué)改革和課堂重構(gòu)的研究力度,充分理解教材中的新思想、新觀點(diǎn)、新方法,知道新成果的科學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)語言表達(dá)的能力。

教師的語言要精練規(guī)范,富有感染力,具有啟發(fā)性,能在關(guān)鍵時(shí)刻起畫龍點(diǎn)睛的作用,誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維想象。

3.教師的參與和共事能力。

這是推進(jìn)人際和諧發(fā)展促進(jìn)新課改的保證。高中新課程是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性的工程,不是憑一個(gè)人的力量就能辦到的,所以教師的良好合作共事能力是不可缺少的。提高這一能力,教師就要有良好的工作心態(tài),有積極的工作熱情,處理好同事之間的關(guān)系,通力合作,精誠團(tuán)結(jié),相互支持。而且要服從學(xué)校指揮,正確處理與學(xué)生家長的關(guān)系,共同一致地教育學(xué)生。

4.提煉思想政治觀點(diǎn)的能力。

包括分析能力、辨別能力的綜合能力。高中政治教師應(yīng)具備將案例等感性材料上升到理性認(rèn)識(shí)的高度,深刻揭示事物的本質(zhì),提煉其中的思想政治觀點(diǎn)。

5.將學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合的能力。

新課程淡化了政治課的理論體系,立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,這就要求教師善于把握學(xué)生生活主題的能力,把學(xué)科概念、方法、觀點(diǎn)、原理等融入生活題材之中,圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問題組織教學(xué)。還要求教師不斷地總結(jié),學(xué)習(xí)新知,具備基本的百科常識(shí)和生活常識(shí),靈活地在知識(shí)中建立聯(lián)系。

6.實(shí)踐教學(xué)能力。

新課標(biāo)之下的課堂是廣義的課堂,這就要求政治教師具有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)能力,積極帶領(lǐng)學(xué)生開展多種形式的社區(qū)服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的有意義的題材,全面提高學(xué)生的社會(huì)參與能力。

三、要提高課程的整合實(shí)施開發(fā)能力

教師要積極參與課程改革的研究和決策,參與校本課程的研究與開發(fā)。新課程充分?jǐn)U大了教師在教學(xué)過程中可支配的空間,要求教師整合各種課程資源,以國家課程為主體,以地方和校本課程為輔,進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)整合優(yōu)化。教師還要依據(jù)新課標(biāo)的要求,自主確定教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐,提高學(xué)生的自主性創(chuàng)造性。新課程之下,課程資源日益豐富,教師要充分利用,并且要積極引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源,從而提升課程開發(fā)能力,提高課程的活動(dòng)質(zhì)量。

四、要提高現(xiàn)代信息技術(shù)能力

高中新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的“采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù),收集篩選社會(huì)信息技術(shù),收集篩選社會(huì)信息的能力”。教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),這為教學(xué)方式、教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要具備熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力,用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備直觀形象地進(jìn)行教學(xué);要具備很強(qiáng)的接受能力,使自己始終站在科技前沿,把以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要工具,把信息素養(yǎng)作為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。為此,教師要加大信息技術(shù)應(yīng)用力度,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),獲取新知識(shí)。

總之,在新課程推進(jìn)中,政治教師不僅要從知識(shí)學(xué)問上做學(xué)生的老師,而且要在道德、人格上成為學(xué)生的楷模,因此,在能力和水平上要有常規(guī)性的一系列要求,更要在新的形勢(shì)下,全面提高整體綜合能力,爭(zhēng)當(dāng)嚴(yán)師、名師、人師,做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者和激勵(lì)者。