• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談思想品德課教學中創(chuàng)新素質的培養(yǎng)

      2009-06-18 03:45:36魏仕剛
      成才之路 2009年23期
      關鍵詞:想象力解決問題思維能力

      魏仕剛

      一、創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識

      學習興趣是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸收學習的注意力、思考力和想象力。驅使學生去積極思考、觀察和研究。而創(chuàng)設豐富的教學情境,能激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,調動學生的學習積極性,從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。

      所謂情境教學,就是根據(jù)教學目標和教學內容,創(chuàng)設特定的教學情境,引導學生自主探究的教學。具體說它是指在教學過程中,教師有目的地創(chuàng)設或引入一個相關問題的情境,使學生產生身臨其境之感,以引起學生一定的心態(tài)和情感體驗,擴大學生的知識視野,刺激學生思考的積極性,從而啟發(fā)幫助學生掌握、理解知識,提高分析問題、探索問題和解決問題的能力。教學時開展情境表演,就可以使教學內容從靜止的紙面上站起來,引發(fā)學生的親切感和新鮮感,調動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心,使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情。例如:在“自信讓我如此美麗”的教學中,結合學生自身實際,通過唱歌、講故事、畫畫、寫鋼筆字、寫粉筆字等方式展示自己的才能。從而讓他們發(fā)現(xiàn)自我。悅納自我,選擇自信,做一個自信的人。這種讓學生唱主角,把學生變成課本知識的直接參與者,演繹課本內容,既生動活潑,又能提高學生探究性學習的能力及表演、演說能力。更重要的是學生通過參與和體驗,加深了對思想品德教學內容的認識,學習興趣和積極性得到了提高,也達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。

      二、創(chuàng)設問題意識環(huán)境,培養(yǎng)學生的質疑能力

      發(fā)展創(chuàng)造思維能力的關鍵是動腦思考。創(chuàng)設問題意識環(huán)境,啟發(fā)引導學生獨立思考,讓學生提出不同的看法和見解。只有在活躍、寬松、民主的課堂氛圍中,學生具有的問題意識才能充分表露和發(fā)展。教學活動中應特別愛護和尊重學生的個性。讓他們積極思維,要鼓勵學生對前人的科學理論和傳統(tǒng)觀點有一個大膽的質疑精神,對前人尚未揭示的事物的提問,在爭辯中某些與眾不同的見解,考慮問題時“標新立異”的構思以及別出心裁的想法,哪怕只有一點點新意,都應充分肯定,擴大思維中的閃光因素。學生的探索精神往往是出自發(fā)現(xiàn)矛盾為解決矛盾尋找突破口。探索的過程往往也是思維的創(chuàng)新過程。

      在課堂教學過程中通過設疑引思,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很大的作用,“疑”是激發(fā)思維的起點,“疑”是激發(fā)思想的動力。教師應針對教材中的基本概念和原理,巧妙地提出問題。這類問題主要是學生沒能提出而又是教學中非常重要的問題,一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。這類問題要有一定的深度,能引起學生認識的升華。在提出問題的基礎上。教師要注意引導學生沿著問題思考,引導學生去探究、思考、解決問題,從而點燃學生思維的火花,培養(yǎng)學生獨立思維能力。

      三、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和想象力

      發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點。它是對某一問題,從不同的角度、不同的側面去觀察、思考、想象,尋找解決問題的多種方法、方案或者假說的一種思維方式。實踐證明,在教學過程中,圍繞問題進行發(fā)散思維,既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式,能用前所未有的新知覺去認識事物,提出新的創(chuàng)見,具有多向性和跨越性的優(yōu)勢,又有利于提高他們運用知識分析問題和解決問題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導地位。因此,為了發(fā)展學生的發(fā)散思維,使他們成為獨立思考、銳意創(chuàng)新的人才,就應發(fā)展學生的發(fā)散思維,當發(fā)散量增加到一定程度而成為質的時候,發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學中,教師應結合教材內容,多提一些發(fā)散型問題,因為這類提問能發(fā)揮學生的主動性和想象力,從多角度、多層次分析解決問題。例如,在對湘師版思品教材九年級第三單元第一節(jié)第一框“科技發(fā)展的足跡”教學時,我就要求學生討論回答“科技對人類只有利而無弊嗎?”目的就是要求同學們能從不同的角度,不同的側面去觀察、思考問題,以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力和想象力。發(fā)散思維是一種新的能力,它需要我們在實踐中不斷探索,加強訓練,才能熟練地掌握并運用。

      猜你喜歡
      想象力解決問題思維能力
      聯(lián)系實際 解決問題
      助農解決問題增收致富
      在解決問題中理解整式
      看見你的想象力
      培養(yǎng)思維能力
      培養(yǎng)思維能力
      打開新的想象力
      傳媒評論(2019年5期)2019-08-30 03:50:04
      培養(yǎng)思維能力
      兒童繪本(2018年19期)2018-10-31 21:02:34
      培養(yǎng)思維能力
      兒童繪本(2018年9期)2018-06-04 16:40:12
      化難為易 解決問題
      浦城县| 怀仁县| 奉新县| 汤阴县| 泸溪县| 磴口县| 凌云县| 商河县| 宿松县| 托克托县| 和平区| 巩义市| 嵩明县| 宜都市| 江孜县| 新疆| 孝义市| 安吉县| 嵊泗县| 舞阳县| 仪陇县| 西安市| 格尔木市| 喀喇| 鹿泉市| 五台县| 昌江| 佛坪县| 巴马| 江北区| 张家川| 淳化县| 拜城县| 从江县| 贵州省| 鄄城县| 塔河县| 远安县| 平舆县| 开鲁县| 屏山县|