對中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的探討

焦新寬

摘要: 中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有實(shí)際操作能力的高素質(zhì)的應(yīng)用性技能型人才,它的生命在于能夠滿足社會(huì)各行各業(yè)生產(chǎn)第一線的崗位要求,實(shí)踐教學(xué)能提高學(xué)生的職業(yè)技能,體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特色,本文對中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)+實(shí)踐動(dòng)手能力+良好的素質(zhì)”人才教育觀和培養(yǎng)觀的培養(yǎng)要求。

實(shí)踐是什么?實(shí)踐是內(nèi)容最豐富的教科書,是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新最重的源泉,是貫徹素質(zhì)教育最重要的場所,是完成簡單到綜合、知識(shí)到能力、聰明到智慧轉(zhuǎn)化的催化劑。

1.實(shí)踐教學(xué)是中等職業(yè)教育的關(guān)鍵

中等職業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,在一定的實(shí)踐環(huán)境中,培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力,動(dòng)腦能力,觀察問題、分析問題和解決問題的能力,創(chuàng)新能力,吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)意識(shí),具有良好的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的環(huán)境,同時(shí)這也是中等職業(yè)教育的核心。實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地是中等職業(yè)教育中對學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要條件,中等職業(yè)學(xué)校依專業(yè)的發(fā)展方向聯(lián)系實(shí)訓(xùn)基地,認(rèn)真進(jìn)行實(shí)訓(xùn),達(dá)到專業(yè)實(shí)踐能力考核的要求。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),可以促使廣大教師找到中等職業(yè)教育教學(xué)改革的突破口和切入點(diǎn),可以讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)際崗位角色,經(jīng)歷生產(chǎn)或項(xiàng)目全過程訓(xùn)練,這樣就把傳統(tǒng)的課堂變?yōu)榻?、學(xué)、做相統(tǒng)一的特殊課堂,實(shí)現(xiàn)了師生共同參與,教與學(xué)融為一體。

2.實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)并提高教學(xué)質(zhì)量

中等職業(yè)教育是面向市場辦學(xué),以就業(yè)為導(dǎo)向,以提高能力為本位,實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合和校企合作發(fā)展之路,必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能。實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能,對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。

2.1通過實(shí)踐教學(xué),調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

專業(yè)設(shè)置是職校工作之首位,直接影響到學(xué)校的招生與就業(yè),調(diào)整專業(yè)設(shè)置應(yīng)依據(jù)社會(huì)需求、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件及發(fā)展方向等因素綜合考慮,以適應(yīng)社會(huì)需求為基本原則,針對地區(qū)、行業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,按照技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的實(shí)際需要調(diào)整專業(yè)發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)調(diào)整的調(diào)研報(bào)告,是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)系的橋梁,調(diào)整專業(yè)設(shè)置包括新專業(yè)設(shè)置和老專業(yè)的改進(jìn)兩個(gè)方面。調(diào)整專業(yè)設(shè)置還特別重視特色專業(yè)的建設(shè),因?yàn)樘厣褪琴|(zhì)量,特色就是生命,只有具備特色才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力,提高學(xué)校的辦學(xué)活力。

2.2通過實(shí)踐教學(xué),改革課程體系,加強(qiáng)教材建設(shè)。

明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則構(gòu)建新的課程體系,強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的應(yīng)用性,以解決實(shí)際問題為中心,而不是以學(xué)科體系為中心,基礎(chǔ)理論知識(shí)以應(yīng)用為目的,以“必需、夠用”為度,專業(yè)課加強(qiáng)針對性和實(shí)用性。在課程設(shè)置上,要從相應(yīng)的職業(yè)崗位群或相應(yīng)的要求出發(fā)。按照職業(yè)崗位應(yīng)具備的理論知識(shí)、實(shí)踐技術(shù)、專業(yè)技能與全面素質(zhì)設(shè)計(jì)模塊化課程,體現(xiàn)中等職業(yè)特色。聘請企業(yè)界杰出人士及生產(chǎn)一線具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員參與教材建設(shè),及時(shí)刪除不符合行業(yè)需要或陳舊落后的教材內(nèi)容,增添適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的新知識(shí)、新技術(shù)。

2.3通過實(shí)踐教學(xué),改革師資結(jié)構(gòu),全面提高師資素質(zhì)和教學(xué)水平。

中等職業(yè)教育要求教師既要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平,又要有很強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對于技能較差的專業(yè)課教師組織到生產(chǎn)第一線進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉,參與實(shí)踐教學(xué)、科技開發(fā)與服務(wù)活動(dòng),提高實(shí)踐能力。教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)是開展實(shí)踐教學(xué)的保證。教師必須更新思想觀念,重視技能訓(xùn)練課,使學(xué)生對每一項(xiàng)技能操作要理解到位,訓(xùn)練到位,操作到位。職校派送專業(yè)教師定期到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐,提高教師的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,也可從企業(yè)生產(chǎn)一線引進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員充當(dāng)兼職教師,合理構(gòu)建教師隊(duì)伍。

2.4通過實(shí)踐教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要建立良好的培養(yǎng)環(huán)境。針對不同的學(xué)生特點(diǎn)以及不同層次學(xué)生的個(gè)性化需要,設(shè)定專業(yè)的不同職業(yè)方向模塊,按實(shí)際操作型、技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì),包括基礎(chǔ)技能模塊、專業(yè)核心技能模塊、人文與科技素質(zhì)綜合能力模塊、思想道德品質(zhì)模塊等,以專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為突破口,將各個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合起來。

根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式,修訂教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合近年來實(shí)踐取得的成果和經(jīng)驗(yàn),重新審定實(shí)踐課程設(shè)置,合理安排實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),完善實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)大綱,打破實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程附屬于理論課的傳統(tǒng)體系,形成實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程相對獨(dú)立的新體系。

3.實(shí)踐教學(xué)需要進(jìn)一步改進(jìn)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)是一種整體的教育思想,不僅僅是實(shí)踐內(nèi)容和時(shí)間在數(shù)量上的簡單增加,重要的是應(yīng)用能力和基本技能的培養(yǎng)。減少驗(yàn)證型、單一型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例,增加實(shí)踐操作時(shí)數(shù),開發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生自主開發(fā)設(shè)計(jì)型和綜合創(chuàng)造型項(xiàng)目,增加實(shí)踐教學(xué)的有效性、針對性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的研發(fā)能力。

3.1規(guī)范專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

中等職業(yè)教育直接面向行業(yè)的生產(chǎn)一線服務(wù),應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點(diǎn),培養(yǎng)目標(biāo)和定位就應(yīng)建立在本行業(yè)廣泛的人才要求的基礎(chǔ)上。通過對社會(huì)與用人單位的充分調(diào)查,了解各專業(yè)在各行業(yè)的崗位和能力素質(zhì)上的要求,確定中等職業(yè)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo),調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系。在具體操作中,每個(gè)專業(yè)都要主動(dòng)同行業(yè)協(xié)會(huì)、中小型企業(yè)相結(jié)合,及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài),爭取他們的支持與幫助,聽取用人單位的意見與建設(shè)后修改原教學(xué)計(jì)劃,調(diào)整課程體系。

3.2改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

完善與規(guī)范實(shí)踐教學(xué)大綱,各門實(shí)踐課程都應(yīng)有規(guī)范化的教學(xué)大綱和明確具體的能力標(biāo)準(zhǔn),實(shí)踐教學(xué)要與專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來,一方面可讓學(xué)生了解實(shí)際生產(chǎn)情況,另一方面可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,提高應(yīng)用能力;實(shí)踐教學(xué)將職業(yè)資格考證納入考核內(nèi)容,讓學(xué)生在畢業(yè)前完成崗前培訓(xùn),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)前取得與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書,提高就業(yè)競爭力。

3.3加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理。

在校內(nèi)形成設(shè)施齊全、先進(jìn)、特色明顯、利用率高的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室,為讓學(xué)生畢業(yè)后即可上崗,在學(xué)習(xí)期間就必須對學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)訓(xùn)。建立校外穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地是至關(guān)重要的,滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要,必須加強(qiáng)與各實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系和合作,除與之簽訂合作協(xié)議外,還要定期召開專業(yè)研討會(huì),每年要根據(jù)情況建立新的校外實(shí)訓(xùn)基地,保證學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)踐。

4.結(jié)語

實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)不斷完善教學(xué)管理方法,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)機(jī)制,加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的投入。要對教師的教學(xué)實(shí)踐和科研實(shí)踐進(jìn)一步提出要求。對學(xué)生的考核除少數(shù)課程仍沿用理論考核外,多數(shù)均應(yīng)改用操作、演示、答辯、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)來考核,必要時(shí)實(shí)行實(shí)際任務(wù)考核或與產(chǎn)學(xué)合作單位聯(lián)合考核,這樣才能真正體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特色。

參考文獻(xiàn):

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