如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

周學(xué)君

摘要: 本文作者結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣這一話題,從五個方面進(jìn)行了探討和研究。

關(guān)鍵詞: 初中語文教學(xué)興趣提高途徑

1.前言

課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,實(shí)施主體教育的主陣地。“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”(托爾斯泰語)因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)著意創(chuàng)設(shè)各種有效情境,不失時機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,樹立學(xué)生的自信,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,使學(xué)生覺得“學(xué)習(xí)有味”,主動參與到教學(xué)中,加速學(xué)生完成認(rèn)知過程,使學(xué)生由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,由“愛學(xué)”到“學(xué)會”,由“學(xué)會”到“會學(xué)”、“善學(xué)”。在課堂教學(xué)中,學(xué)生有了興趣,就可以形成一種獲取知識的強(qiáng)烈欲望,在這種欲望驅(qū)使下,能夠輕松地克服學(xué)習(xí)中遇到的困難自然地由被動接受知識變成主動學(xué)習(xí),甚至把艱苦的學(xué)習(xí)看成快樂的享受。

初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征等因素決定了他們在課堂上注意力集中的時間相對較短。我在學(xué)校任教多年,對如何開展學(xué)校語文課的教學(xué)有著深刻的體驗(yàn),認(rèn)為語文教學(xué)如何提高學(xué)生興趣,應(yīng)從以下五個方面進(jìn)行探討。

2.提高初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣對策研究

2.1營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生對生活充滿激情。

良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。興趣和愛好是第一老師,學(xué)生只有在感到?jīng)]有壓力的情況下,在喜愛所教老師的前提下,才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,關(guān)心他們,愛護(hù)他們,以此激起他們對老師的愛,對語文的愛。其次,教學(xué)要平等,面向全體學(xué)生實(shí)施教學(xué),不能偏愛一部分人,而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。所有學(xué)生都有爭取教師平等看待的心理,希望老師能夠一視同仁,更希望老師不要疏遠(yuǎn)自己。老師的偏愛與偏見,常常會遭到學(xué)生的非議,導(dǎo)致學(xué)生瞧不起老師、厭惡老師。另外,要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),讓他們對老師充滿喜愛,對生活充滿激情。

2.2與愛同行,為愛導(dǎo)航。

教師要對教育事業(yè)和學(xué)生充滿愛心,只有從這種愛出發(fā),才能在課堂教學(xué)過程中做到滿腔熱情,精神飽滿,以充滿激情的活力去感染教育學(xué)生。“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。愛是教育的源泉,要熱愛自己的學(xué)生,愛得執(zhí)著,愛得深沉。真愛是教師的真情投入,是真正發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感,教師的真情實(shí)感最容易引起學(xué)生思想感情的共鳴,并借以贏得學(xué)生對教師的無比信賴。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件比不上城市的學(xué)生,衣著打扮也有點(diǎn)樸素,還有的同學(xué)紀(jì)律性不強(qiáng),更不用說家長的重視程度了,有個別學(xué)生家長常年在外打工,對孩子的學(xué)習(xí)基本上是不管不問。但是教師要熱愛每一位學(xué)生,不偏愛,不歧視,只要老師真心跟他們交朋友,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生更天真,更淳樸,他們很愿意跟老師交流,對知識有著強(qiáng)烈的渴求。

2.3了解學(xué)生,熟識教材。

教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動,教師讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣,首先要了解學(xué)生實(shí)際,了解他們學(xué)習(xí)語文的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛好、情感、意志及生理、心理特征。生活在當(dāng)代的初中學(xué)生,自主意識強(qiáng),具有需要被尊重的心理需求,情緒復(fù)雜,情感豐富,對未來充滿幻想,求知欲旺盛,記憶力好,渴望通過學(xué)習(xí)獲取知識。但意志脆弱,缺乏刻苦精神,學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定,會產(chǎn)生逆反心理等。在教學(xué)過程中,教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),要在教學(xué)中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。特級教師于漪在談教學(xué)體會時說:“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰,在學(xué)生心中彈奏的時刻,教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起。”教學(xué)要有的放矢,教師首先要熟識教材,如果對教材不熟識,對教材沒有自己的感悟和理解,怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生去感悟、去理解呢?所以教師在上課之前,一定要深入鉆研教材,要對教材非?！巴ā?非?！巴浮?。其次是熟悉學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好及特長。了解了這些情況,可根據(jù)新教材總體要求在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,從以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對學(xué)生語文水平和文化修養(yǎng)的提高上來。

2.4聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)興趣。

切合學(xué)生生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在教學(xué)中,要盡力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活,收集生活資料,幫助他們提高這方面的能力,并且在課堂教學(xué)中盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。要鼓勵學(xué)生多閱讀一些經(jīng)典名著和課外書,增加知識面和積累資料,為學(xué)習(xí)課文和作文奠定基礎(chǔ)。比如上《沁園春·雪》時,我通過加述一些偉人的事跡,利用紅軍長征路過學(xué)校所在地的史實(shí),發(fā)動同學(xué)們在課前搜集有關(guān)資料,更多地了解這首詞產(chǎn)生的時代背景。同時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生描述自己所經(jīng)歷的“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄”,“看銀裝素裹,分外妖嬈”的壯麗景色,感受大千世界的自然美。同時感悟偉人筆下的“惜秦皇漢武”,“唐宗宋祖”用詞中恢宏的氣勢和壯美的意境來理解偉人毛澤東的遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定的自信,使學(xué)生得到知識的收獲和思想境界的升華。

另外,在教學(xué)中我還運(yùn)用相互聯(lián)系而又容易混淆的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反對比和新舊對比,啟迪學(xué)生積極思維,以《故鄉(xiāng)》一課為例,分析時我提問:中年閏土與少年閏土對比,發(fā)生了怎樣的變化?少年閏土:“紫色的圓臉,紅潤圓實(shí)的手?！闭f話滔滔不絕,說的都是海邊無窮無盡的稀奇事;中年閏土:“灰黃的臉”夾著“皺紋”,“松樹皮的手”,一個天真活潑的少年變成了“木偶人”。是什么原因造成的呢?是多子、兵荒、苛稅等原因造成的。同學(xué)們通過這些事例加深了對課文的理解,使教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行。

2.5創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)語激趣。

好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓,未開場先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,渲染良好的課堂氣氛。

3.結(jié)語

提高學(xué)生的興趣是一門教學(xué)的藝術(shù)?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！痹诳鬃涌磥?學(xué)習(xí)的最高境界是“樂”。在語文教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把語文課堂由單純地傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園,這是語文教學(xué)所要追求的目標(biāo),也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。

參考文獻(xiàn):

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