淺談如何在數(shù)學教學中滲透心理健康教育

靳建新

當今社會對人才的需求已經(jīng)從單一的文化素質,轉向了包括良好心理素質在內的綜合型素質。但是據(jù)有關資料顯示,當前我國中學生的心理健康狀況非常令人擔憂。中小學開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出:心理健康教育要“全面滲透在學校教育的全過程中。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中,都應注重對學生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑”?？梢娫诔踔袛?shù)學教學中滲透心理健康教育,不僅符合國家政策的要求,而且可以彌補學校心理健康教育的不足,更好地實現(xiàn)教育目標,促進學生的健康成長。那么如何在數(shù)學教學中滲透心理健康教育呢?

一、在課堂教學中注重學生自信心的培養(yǎng)和解除學生的心理負擔

青少年處于半幼稚、半成熟、半依賴、半獨立的成長階段,維護自尊是他們強烈的心理需求。教師的教學態(tài)度、教學方式?jīng)Q定著課堂教學的心理氣氛,而對學生的尊重與激勵可以減輕或消除學生學習上的心理壓力,調動學生參與教學活動的積極性,使學生樂于學習并產(chǎn)生自信心、成功感。因此,在課堂教學中教師首先要尊重每個學生,使他們感受到老師的肯定,使他們對未來更有信心,從而獲得成功的心理動力。其次,教師要多表揚少斥責、多鼓勵少挑剔,使學生認識到自己的失敗并不是因為“我不行”,而是努力不夠。再次,教師要放下了“師道尊嚴”的架子,最大限度地縮小師生之間的心理距離,使教師成為學生可親的、真誠的、喜愛的朋友,讓學生在民主的氛圍中表真情、吐直言,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓課堂成為師生共享成功之喜悅,共擔挫折之煩惱的園地。

二、結合豐富的數(shù)學史學知識對學生進行心理健康教育

數(shù)學教學中不是簡單地、直接地對學生進行心理健康教育,而是把課程中蘊含著的豐富的心理健康教育資源滲透到數(shù)學知識教學中。教師要搜集對學生進行思想品德熏陶和情感教育的好素材,在教學過程中結合有關內容恰當?shù)夭迦霐?shù)學史料,比如,我國古代數(shù)學的輝煌成就,如《九章算術》、圓周率的計算等,以此來激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感,增強他們的民族使命感和責任感,使學生從小樹立遠大的理想,建立起積極的人生態(tài)度。也可介紹數(shù)學家的奮斗拼搏史,如華羅庚身殘志堅,為數(shù)學事業(yè)鞠躬盡瘁,陳景潤病魔纏身潛心鉆研數(shù)學難題,以這些優(yōu)秀數(shù)學家的奮斗事跡來激勵學生大膽探索,遇困難而不失信心,遭挫折而不減勇氣,激發(fā)學生們自強不息的堅定信心和百折不撓的頑強意志。還可以介紹我國老一輩科學家們的光輝事跡,如:李四光、錢三強、錢學森等,他們放棄了國外優(yōu)越的科研環(huán)境和富裕的生活條件,沖破重重的阻撓,毅然回到祖國,獻身于祖國的事業(yè),他們一顆顆赤誠的報國之心感人肺腑,在他們光輝思想的沐浴下,學生的思想境界久而久之就會得到升華。

三、深入開展數(shù)學實踐活動,提高學生心理健康水平

在教學中,要特別注重學生的動手操作能力的設置,充分發(fā)揮學生的想象力,有意識地依據(jù)青少年的生活經(jīng)驗和自身的特點,緊密聯(lián)系學生熟悉的生活實際,提供富有情趣的、豐富多彩的生活場景,精心設計情境,激發(fā)學生的探究欲望和積極情感。讓學生在參與活動過程中通過親自實踐各種情感體驗,促進自我的認識和提高。數(shù)學學科的學習內容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內容除了具有知識價值之外,還具有能力價值、品格價值和方法價值,在教學過程中應當加強各種各樣的心理訓練活動,通過訓練活動提高學生的各種能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,塑造學生良好的心理品質。

四、倡導合作與競爭,培養(yǎng)學生的群體意識和合作精神

隨著全球經(jīng)濟一體化格局的形成,合作成了現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢,合作能力也成為現(xiàn)代人的必備素質。新課程理念強調要改變學生的學習方式,鼓勵學生富有個性地學習,但同時更提倡主動參與合作學習。教師作為教學活動的組織者、參與者、指導者,在教學中要讓學生在互幫、互教、互學的過程中,學會寬容、學會信任、學會協(xié)作、學會團結、學會關心他人、學會珍惜友情。讓學生共同協(xié)作,共享快樂,恰當?shù)靥幚碜约号c周圍人之間關系,保持個人與環(huán)境的協(xié)調。讓學生學會尊重與欣賞他人,學會傾聽別人的意見,在互動中擺正個人與集體的關系,提高學生適應環(huán)境、適應社會的能力,塑造健康人格。

綜上所述,在數(shù)學教學中,對學生實施心理健康教育是時代的要求,是現(xiàn)代教育的要求,是學生全面和諧發(fā)展的需要。做為一名數(shù)學教師,在教學中應適時地融入良好的心理健康教育,深入挖掘課堂教學中潛藏的心理教育因素,充分利用每個心理教育的機會,讓我們的學生健康成長,真正成為社會的有用之才。