思想政治課的素質教育

徐曉紅

人們都說21世紀是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。在這樣一個嶄新的大環(huán)境下,教育應當以怎樣的面貌去面對機遇迎接挑戰(zhàn)?教育者應當以怎樣的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)適應社會?這值得我們深入思考,深入研究和切實的行動。未來的社會是“知識社會、知識經濟社會”、“智能價值社會”,教育面對新環(huán)境新形勢,做出改革勢在必行。

一、思想政治與人的素質

什么是素質呢?我國學者把它擴大泛化成社會學和教育學雙重意義的特定概念。它是指個人在先天的基礎上,通過后天環(huán)境的影響、教育、培養(yǎng)和個體積極參與而形成的,順利從事某種活動的多方面綜合性的基本條件和基本品質。這就說明素質是先天天賦和后天習得的“合金”。這種“合金”由三方面組成,自然素質、心理素質和社會素質。

自然素質主要是遺傳素質和身體體質素質,它是人們從父輩那里先天獲得的。而良好的遺傳素質為人的能力、性格、氣質等發(fā)展奠定了良好的基礎,但是這種“基礎”如果缺少了后天的學習、訓練、實踐將不能發(fā)揮作用。中學思想政治課作為思想教育課,就應當更好地去挖掘這種“基礎”的潛能。

社會性素質是指人在社會環(huán)境中形成的適應社會需要的關于價值、觀念和立場的意識因素,主要包括思想政治素質、科學文化素質、專業(yè)素質、交際素質等。可見,中學進行的思想政治教育對于培養(yǎng)學生的社會性素質不可缺少。

心理是人腦對于客觀世界的反映,它既有對客觀事物的認識,又包含對客觀事物的態(tài)度和意向。認識方面與人的知識、技能、能力相關,意向與態(tài)度方面包括思想品德、審美等。它們二者是緊密聯(lián)系的,人們是在認識事物及客觀規(guī)律過程中,形成對客觀事物的意向與態(tài)度,而人們的意向與態(tài)度又會影響到人們的認識活動。現(xiàn)在社會生活節(jié)奏緊張、有競爭、壓力大,存在心理偏差的人增多,青年學生中有思想問題的人也為數不少。思想政治課在培養(yǎng)學生正確的思想、端正態(tài)度立場、形成科學世界觀、人生觀、價值觀等方面發(fā)揮著重要作用。

二、思想政治課與素質教育

素質教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨的,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接斑人的教育活動。實施素質教育的目的是提高國民素質,造就全面發(fā)展的“四有”社會主義建設者和接班人。素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思想政治課要改變以往“說教”型教學,也就是要進行思想政治課的素質教育。

思想品德素質包括思想、政治、道德三方面。思想素質是指學生在思想認識和思想方法方面的品質或特性,是素質結構中的靈魂。政治素質主要是指學生在立場、觀念、態(tài)度、信念、理想等方面的品質或特性。它在素質結構中起統(tǒng)帥作用。道德素質是學生在道德認識及其行為習慣方面,內化的、較穩(wěn)定的品質或特性。這是使學生學會做人的根本。它包括對學生進行社會主義道德、社會公德、社會主義職業(yè)道德、家庭美德、共產主義道德的教育。

思想政治課要充分發(fā)揮它的作用,必須進行改革、創(chuàng)新,實施素質教育?！吨泄仓醒腙P于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》明確提出要“根據中小學的不同特點,切實加強和改進思想品德課程、政治理論課程,把傳授知識的同時與陶冶情操、養(yǎng)成良好習慣結合起來……”思想政治課不能為“考”而教,不能為“分”而學。

三、思想政治課創(chuàng)新教學

創(chuàng)新是一個民族強盛的必經之路,是國家興旺發(fā)達的持久動力,沒有創(chuàng)新的民族是不能夠立于世界民族之林的。創(chuàng)新精神是素質教育的核心,思想政治課要達到培養(yǎng)學生素質的目的,就必須立足于培養(yǎng)創(chuàng)新精神這一核心之上。思想政治課同樣可以有生動、活潑,教師樂教,學生樂學的好環(huán)境,這就要求我們積極思考、研究,創(chuàng)新思想政治課的教學方法。教學是一門藝術,思想政治課也要充分體現(xiàn)藝術之美,這樣的思想政治課課堂就會變成一個充滿趣味性、知識性、學生樂學的能夠提高學生素質的陣地。