讓中學(xué)英語課堂教學(xué)“破繭化蝶”

張玉春

英語是一門實踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科,運用英語進(jìn)行交際是其實踐性的主要表現(xiàn)。但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著,面無表情地看著,唯唯諾諾地舉手,小心翼翼地回答的局面,教師與學(xué)生之間只有灌輸,缺乏交流。這種狀況對中學(xué)教育,特別是對中學(xué)英語教學(xué)極為不利。因此,在中學(xué)英語教學(xué)中必須為學(xué)生提供充分運用英語口語進(jìn)行交往實踐的機(jī)會,想方設(shè)法改變這種沉悶的局面,讓我們的課堂教學(xué)“活”起來。

我們要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,就必須從基礎(chǔ)抓起,從課堂教學(xué)抓起,讓課堂教學(xué)“活”起來,讓學(xué)生充滿激情,思維活躍,勇于探索,真正成為學(xué)習(xí)的主人,才能表現(xiàn)出自己的特點,發(fā)揮自己的長處,獲得更多的成功機(jī)會,成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。那么,在中學(xué)英語教學(xué)中,怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢?

一、模擬表演,創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生親自參與,使學(xué)生更容易進(jìn)入狀態(tài)

對話是在一定情景下的習(xí)慣性語言,脫離了情景,對話也就失去意義。在教學(xué)中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但能模擬真實情景,創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境,這有利于學(xué)生的理解和掌握對話內(nèi)容。例如,在學(xué)生進(jìn)教師辦公室交作業(yè)本的這段對話中,可讓學(xué)生模擬表演對話情景:一邊敲課桌模擬敲門聲,一邊說May I come in?然后雙手遞上作業(yè)本說Here is my exercise book.簡單的表演既容易又很逼真,學(xué)生興趣很濃,表演時全身心投入,神態(tài)惟妙惟肖,對內(nèi)容的理解便不感到困難。又如在同學(xué)之間互相幫助時,學(xué)生也同樣可以運用英語來回答有關(guān)問題,如May I help you?等等。這些對話表演,可以幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容,逼真地再現(xiàn)對話情境,使學(xué)生有身臨其境的感覺,大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望,從而積極地參與對話活動,加深了對對話內(nèi)容的理解。

二、利用各種教學(xué)媒體,激“活”教科書,讓學(xué)生更易理解接受

擺在我們面前的教科書就是教科書而已,不能說話,也不能動。我就想方設(shè)法,利用電教器材,如TV、VCD、電腦、錄像等,讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來,讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如:下雨的情景在課堂上難以再現(xiàn),讓學(xué)生聽預(yù)先錄下的下雨聲,先體會下雨時的情景,再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容,學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色,自覺主動實踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評價中體現(xiàn)自我。這樣,讓課堂變得有聲有色、生動有趣,學(xué)生充滿激情,易理解掌握,并能模仿自編自演對話。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念,讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來

古板、單一的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味。現(xiàn)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的,而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快,以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維的速度。教育心理學(xué)告訴我們,中學(xué)生的有意注意時間大多數(shù)不超過20分鐘,注意力易分散,一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)學(xué)生做小動作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點,教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻,用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動,如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等,使學(xué)生既緊張又活潑,在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,不會感到厭倦,學(xué)到的知識記憶得特別牢固,教學(xué)效率會大大提高。

教學(xué)實踐證明,這些教學(xué)形式可以讓全體學(xué)生動起來,“活”起來。從動腦、動口、動手等方面提高了學(xué)生興致,活躍了學(xué)生思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動過程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。同時,也能讓我們的英語課堂“破繭化蝶”。