淺談如何辦好農(nóng)民科技培訓(xùn)班

當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入，已成為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的重要任務(wù)。而農(nóng)民文化水平、科技水平差已成為制約農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收的瓶頸。因此，在新形勢下，加快農(nóng)民知識化進(jìn)程，構(gòu)建農(nóng)民培訓(xùn)課程體系建設(shè)，尤為重要。農(nóng)廣校是面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民的主陣地，辦好農(nóng)民科技培訓(xùn)班，培養(yǎng)有文化、會管理、懂技術(shù)的新型農(nóng)民是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。下面，就如何辦好農(nóng)民科技培訓(xùn)班談幾點(diǎn)體會。

一、深入調(diào)查研究，建立“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)機(jī)制

深入調(diào)查研究，掌握農(nóng)民技術(shù)需求，是辦好農(nóng)民科技培訓(xùn)班、真正落實(shí)科技興農(nóng)戰(zhàn)略重要的基礎(chǔ)條件。為此，舉辦農(nóng)民科技培訓(xùn)班，首先要改變以往盲目培訓(xùn)、無目標(biāo)培訓(xùn)的方式，積極采取先調(diào)研、后培訓(xùn)的形式。農(nóng)廣校教師必須堅(jiān)持深入到群眾中去，到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，對他們的生產(chǎn)情況、生活情況，他們的需要進(jìn)行深入的了解。建立“點(diǎn)菜式”培訓(xùn)機(jī)制，農(nóng)民需要什么，我們培訓(xùn)什么，做到有的放矢，確保培訓(xùn)班收到實(shí)效。

調(diào)研調(diào)研方法有多種，可以采取走訪農(nóng)戶、調(diào)查問卷、小型座談、實(shí)地考察等形式。通過深入基層，調(diào)查研究了解農(nóng)民的所需、所急、所盼，掌握他們在技術(shù)上知識需求。因地適宜地根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，農(nóng)民致富愿望、農(nóng)民的技術(shù)需求、確定開設(shè)培訓(xùn)專業(yè)，擇優(yōu)選配師資，精選培訓(xùn)內(nèi)容，真正把農(nóng)民的科技培訓(xùn)班辦到農(nóng)民的心坎上，讓農(nóng)民培訓(xùn)班真正成為農(nóng)民學(xué)技術(shù)、增知識、長本領(lǐng)的學(xué)習(xí)平臺。

二、貼進(jìn)農(nóng)民實(shí)際，方便農(nóng)民生產(chǎn)生活

“熟悉三農(nóng)，貼進(jìn)三農(nóng)”是農(nóng)廣校的工作優(yōu)勢，而服務(wù)三農(nóng)，培養(yǎng)新農(nóng)民更是農(nóng)廣的神圣職責(zé)。為更好地服務(wù)三農(nóng)，農(nóng)廣校在舉辦培訓(xùn)班的工作中，要始終堅(jiān)持貼進(jìn)農(nóng)民、方便農(nóng)民、服務(wù)農(nóng)民的原則貫穿工作始終。首先，下沉辦學(xué)重心，將培訓(xùn)班辦到農(nóng)民的家門口。為方便農(nóng)民生產(chǎn)生活學(xué)習(xí)，我們可以把培訓(xùn)班辦到村、入到戶、進(jìn)到田，讓農(nóng)民足不出村就可以聽到專家的講課，學(xué)到所需的新技術(shù)，新知識，方便農(nóng)民的生產(chǎn)生活。其次，尊重農(nóng)民意愿，合理調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間。通過民意調(diào)查的形式，聽取農(nóng)民意見、建議，根據(jù)農(nóng)民的生產(chǎn)生活實(shí)際及作息規(guī)律，在確保授課時(shí)數(shù)的前提下，調(diào)整課程培訓(xùn)時(shí)間，保證農(nóng)民的正常勞動(dòng)時(shí)間，達(dá)到勞動(dòng)、學(xué)習(xí)兩促進(jìn)、兩不誤。如，在培訓(xùn)班開班時(shí)間的選擇上，我們可以選擇農(nóng)民的農(nóng)閑時(shí)節(jié)，以舉辦“集中培訓(xùn)月”的形式，集中力量開展培訓(xùn)。在授課時(shí)間的在安排上，將上午8：00-10：00，下午1：30-3：30，變更為上午9：00-11：00，下午2：30-4：30，這樣既可以避開農(nóng)民早晨、中午、傍晚時(shí)間勞動(dòng)的高峰期，又可以利用空閑時(shí)間參加農(nóng)民的科技班學(xué)知識，做到勞逸結(jié)合，優(yōu)劣互補(bǔ)。第三，免費(fèi)贈送書籍、學(xué)習(xí)用具。針對農(nóng)民的文化水平特點(diǎn)，農(nóng)民朋友很難將課堂上的重要知識點(diǎn)及技術(shù)要領(lǐng)記錄全、領(lǐng)會透。為此，學(xué)校將課堂教學(xué)與發(fā)放科技資料、光盤、書籍等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，達(dá)到課堂培訓(xùn)和課后學(xué)習(xí)有機(jī)銜接，讓農(nóng)民在課余時(shí)間繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)知識，討論交流，學(xué)以致用。第四，發(fā)放誤工補(bǔ)貼。為激發(fā)農(nóng)民學(xué)科技、用科技的熱情，農(nóng)廣?？刹扇∫幌盗械莫?jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、引導(dǎo)農(nóng)民積極用先進(jìn)的知識武裝自己，有先進(jìn)的技術(shù)管理農(nóng)田、果園。如，遷安市校在全市一產(chǎn)免費(fèi)培訓(xùn)中，打響了“你學(xué)技術(shù)、政府買單”的口號，農(nóng)民朋友在享受市政府報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)優(yōu)惠政策的同時(shí)，市農(nóng)廣校還采取了為農(nóng)民發(fā)放誤工補(bǔ)貼等一系列鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，支持農(nóng)民學(xué)知識、用科技，讓農(nóng)民朋友真正感到了政府的關(guān)愛與溫暖，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的熱情，致富增收的信心。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)形式、增強(qiáng)培訓(xùn)課堂吸引力

辦好農(nóng)民科技培訓(xùn)班的重要法寶，要明確三個(gè)問題：培訓(xùn)什么？怎樣培訓(xùn)？如何培訓(xùn)收到實(shí)效。面對這三個(gè)問題，學(xué)校可以通過因地制宜地確定專業(yè)，精選實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容、選擇適宜的宣講技巧，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來達(dá)到提高課堂吸引力，增強(qiáng)培訓(xùn)效果的目的。在專業(yè)的設(shè)置上堅(jiān)持因地制宜的原則，堅(jiān)持從農(nóng)民的利益出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，辦農(nóng)民需要的培訓(xùn)班，講農(nóng)民需要的新技術(shù)。在在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用”的原則，精選教學(xué)內(nèi)容，讓農(nóng)民聽了能懂，看了能會，會了能用，用了能增收。在宣講技巧的運(yùn)用上，面對到場農(nóng)民要把握語言尺度，重視交流反饋，營造民主氣氛，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，使課堂教學(xué)效益最大化。在教學(xué)手段的選擇上，主要采取“三位一體”教學(xué)模式，即音像教學(xué)、面授輔導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，把傳授理論知識與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，把示范、操作、再指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到動(dòng)靜搭配、理形相濟(jì)、直觀形象，使農(nóng)民對培訓(xùn)內(nèi)容入心入腦，提高培訓(xùn)效果，確保培訓(xùn)收到實(shí)效。

四、注重培訓(xùn)實(shí)效，提供跟蹤回訪式服務(wù)

為把農(nóng)民科技班這件實(shí)事辦好、辦實(shí)，真正為農(nóng)民服好務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后，為更好地幫助農(nóng)民朋友解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際困難和技術(shù)難題，學(xué)?？刹扇∪淌礁櫡?wù)的方式，為農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)、破解技術(shù)難題。跟蹤回訪的方式有多種，如：開通服務(wù)熱線電話、打回訪電話、建立教師聯(lián)系點(diǎn)、定期走訪入戶等形式進(jìn)行。跟蹤回訪的內(nèi)容豐富多樣?？梢圆扇∞r(nóng)民提問，專家解答的形式；也可采取實(shí)踐指導(dǎo)，現(xiàn)場授課的形式；也可采取送光盤、贈書籍、發(fā)放科技明白紙等形式；通過以上環(huán)節(jié)，把農(nóng)民科技培訓(xùn)班真正辦成為為農(nóng)服務(wù)、為農(nóng)解憂的重要途徑，從而增強(qiáng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的信心、決心和勇氣。◆

作者簡介：蔡元培， 1982年1月1日生人，工作單位：遷安市農(nóng)廣校，現(xiàn)職稱：助理講師。