城鄉(xiāng)學(xué)校手拉手　共同探索求新路

陶小紅

今年一開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校與長(zhǎng)城中學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)聯(lián)誼學(xué)校。校長(zhǎng)說(shuō)，我們學(xué)校的語(yǔ)文在中考中總是不太理想，就從語(yǔ)文開(kāi)始搞吧。搞的形式是雙方學(xué)校分年段各派一名老師上公開(kāi)課，然后互評(píng)。我們年段數(shù)我還年輕點(diǎn)，就承擔(dān)了這任務(wù)。

我上的是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是獻(xiàn)給母親的歌。教學(xué)時(shí)間安排是兩節(jié)課。第一節(jié)課開(kāi)展的活動(dòng)是“報(bào)得三春暉”，（當(dāng)然一星期前我已布置了作業(yè)，讓同學(xué)們自己去收集資料）課堂上，同學(xué)們通過(guò)朗誦、唱歌、講故事、演講，有的同學(xué)還從家里拿來(lái)了照片等表達(dá)對(duì)母親的感念之情。課堂氣氛相當(dāng)活躍，不僅學(xué)生的才能得到了展示，而且也是一次很好的思想教育。活動(dòng)受到了很好的效果。活動(dòng)結(jié)束后我進(jìn)行了總結(jié)并且布置了寫作任務(wù)（第二節(jié)課進(jìn)行）：同學(xué)們，世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，奉獻(xiàn)和犧牲是母愛(ài)這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分，正是這種博大深厚的愛(ài)的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的詩(shī)篇和情的樂(lè)章。請(qǐng)同學(xué)們以“道不盡的母愛(ài)”為題寫一篇不少于500字的作文。（這也是我的公開(kāi)課）完全出乎我的意料的事發(fā)生了：百分之八十左右的學(xué)生都寫半夜里“我”肚子痛了起來(lái)，母親連忙背起我向醫(yī)院跑去……課后評(píng)議時(shí)，聽(tīng)課的老師認(rèn)為初二的學(xué)生寫的作文總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，缺少一點(diǎn)新意吧。

我們語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生從生活中找題材。

生活中不怕沒(méi)有題材，怕的是學(xué)生不肯去找，所以，并不一定要“找”些重大的題材來(lái)寫，這也往往是我們作為初中生難以駕御的，其實(shí)生活的本身更多的是瑣事。早晨起來(lái)，逐件穿好衣服，吃罷早點(diǎn)，開(kāi)門急沖上學(xué)，放學(xué)回來(lái)，走在村頭巷尾的碎石路上，聽(tīng)著鞋底和石板撞擊出的踢嗒聲，到了學(xué)校和同桌聊昨天晚上做的美夢(mèng)，體育課上激烈的籃球比賽，傍晚放學(xué)回家和好朋友為了一件小事情鬧別扭了……生活就是這樣的細(xì)微，但有動(dòng)作，有聲音，有顏色，有氣味，這些微不足道的小情小趣，小歡小樂(lè)恰恰正是生活的真諦。然而正是我們學(xué)生遺棄的金子。原因很簡(jiǎn)單，他們太瑣碎了，不懂得從這些瑣碎中提煉金子。我利用課前五分鐘，安排兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“今天我的發(fā)現(xiàn)”，就是要學(xué)生能關(guān)注生活，生活才是學(xué)生寫作的源泉。

我們語(yǔ)文老師要激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng)，培養(yǎng)寫作興趣。

我們要盡可能地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，獲取大量信息。當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，每時(shí)每刻都有很多信息，通過(guò)各種媒介在流動(dòng)著。而當(dāng)代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲取和博貯信息，使胸中有故事。把閱讀獲取的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。經(jīng)常給他們介紹，評(píng)價(jià)最新書籍和報(bào)刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開(kāi)展“每日一讀”“課前詠誦”“一周反饋”等活動(dòng)，做好讀書筆記卡片，從而使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，因而有寫文章的積極性。

我們要培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，“找”金子，儲(chǔ)備寫作材料。從長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作文時(shí)還存在這樣一個(gè)心理現(xiàn)象：司空見(jiàn)慣的生活，熟悉了解的人物，要去寫時(shí)，卻感到似曾熟悉卻又感到無(wú)啥可寫，這主要是由于對(duì)生活缺少觀察，缺少發(fā)現(xiàn)。觀察是認(rèn)識(shí)生活，獲得寫作材料的重要手段之一。日常生活中，我們對(duì)接觸的許多事物仔細(xì)看，仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)分析研究，這就是觀察。在平時(shí)，我們可以布置寫寫我們的校園的周記，有學(xué)生寫道：“校園中那青青的草坪，碧綠的荷葉，翠翠綠色綠得直逼你的眼，每一片綠葉都似閃爍著進(jìn)取的光芒……我從來(lái)沒(méi)有發(fā)覺(jué)我的校園是如此的醉人……”。文筆雖還稚嫩，但分明感到有話可說(shuō)，有物可寫，不是抓耳撓腮，搜腸刮肚地“擠牙膏”。因些正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物，豐富的寫作素材就會(huì)象涓涓流淌的源頭活水，永不枯竭，永遠(yuǎn)常新了，寫作的興趣當(dāng)然會(huì)有起來(lái)了。

我們語(yǔ)文老師要甘為學(xué)生寫作文。

我們語(yǔ)文老師要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該率先做到，而且要做得比學(xué)生更好。教師應(yīng)該站在學(xué)生的前列主動(dòng)收集作文教學(xué)的相關(guān)的前沿信息，加以歸納、綜合、整理，使之適應(yīng)自己的教學(xué)和學(xué)生的具體情況；教師還應(yīng)該多進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生寫作的文章，教師應(yīng)該先“下一下水” ，這樣才知道“水”的深淺，不要老站在岸上呼來(lái)喝去，怨這怨那。例如上個(gè)星期，我要大家寫一篇以《春來(lái)了》為題的小作文，我還要求用上一句古詩(shī)使文章更有文采。我就把自己寫的念給學(xué)生聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)我的作文。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春悄然而至?！按河曩F如油”，小草貪婪地吸著大自然的乳汁，就像一個(gè)饑餓的嬰兒，雨絲像一層薄煙籠罩著這個(gè)小山村。雨停了，萬(wàn)物都洗了個(gè)澡，清爽多了，這時(shí)，太陽(yáng)似乎與春雨商量好了的，又跑出來(lái)替他們曬干身子。下了場(chǎng)春雨，水又漲了。瞧，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼，清澈見(jiàn)底，岸邊的垂柳輕輕地拍打，仿佛在向它問(wèn)好。太陽(yáng)出來(lái)了，大地也活躍起來(lái)了。鳥(niǎo)兒在繁花嫩葉中賣弄著清脆的嗓音，小燕子忙著在屋檐下筑巢，空氣中回蕩著“吱吱喳喳”的歌聲，好一曲春天的交響樂(lè)啊！青蛙媽媽“撲通撲通”地跳下去產(chǎn)卵，水中還有成群結(jié)隊(duì)的蝌蚪在進(jìn)行觀光旅行，好奇地張望著這全新的世界。鳥(niǎo)兒又在丈量天空了，有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度，而所有的鳥(niǎo)全不是好的數(shù)學(xué)家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布她們統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)字……有個(gè)女同學(xué)說(shuō)我的作文里頭，比喻和擬人的修辭用得很貼切，把春天寫活了。我乘機(jī)說(shuō)到，那在你們的筆下，春天也是很美的喲。趕快拿起你的筆，寫出你眼中的美麗的春天。

我覺(jué)得城鄉(xiāng)學(xué)校多搞這樣的教研活動(dòng)，對(duì)我們農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是有促進(jìn)作用的，因?yàn)槲覀兿嘈拧板浂簧幔鹗社U”，我也相信，只要我們能持之以恒地奮斗下去，相信我們的學(xué)生今后也一定能寫出有趣味的文章來(lái)。讓我們共同期待！◆

作者單位： 紹興市越城區(qū)鑒湖鎮(zhèn)中學(xué)