晨讀“激戰(zhàn)”

田竹青

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……”

隨著“丁零零”的晨讀鈴聲響起，一天的學(xué)生生活拉開(kāi)了帷幕。語(yǔ)文委員張穎慧大步流星登上講臺(tái)，開(kāi)始了領(lǐng)讀。前排幾個(gè)小個(gè)兒同學(xué)馬上高聲朗讀起剛剛學(xué)過(guò)的朱自清的散文《匆匆》。

可是好景不長(zhǎng)，前面兩個(gè)同學(xué)吵起架來(lái)，后面有同學(xué)開(kāi)始大聲說(shuō)話。咦，是誰(shuí)在引亢高歌?那曲調(diào)分明是《發(fā)如雪》。沒(méi)法子，張穎慧只好站起來(lái)，順勢(shì)抄起一根教鞭，先對(duì)前排的同學(xué)進(jìn)行“暴力整治”?！敖畼桥_(tái)先得月”嘛，張志鵬的胳膊被教鞭不輕不重地“冒犯”了幾下。

就這樣，張穎慧看見(jiàn)“不法之徒”就“賞”他幾下，一路走來(lái)，紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，許多同學(xué)捧起了課本。

處理完這一切，張穎慧正欲結(jié)束“戰(zhàn)斗”，忽然一條“漏網(wǎng)之魚(yú)”進(jìn)入她的視野——王著金。這小子正沉浸在漫畫(huà)故事的緊張情節(jié)之中，周圍一切，他都無(wú)動(dòng)于衷，達(dá)到了物我兩忘的境地。張委員勃然大怒，當(dāng)即以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖到王著金桌前，手中的小木棍果斷堅(jiān)定地落在王著金的手臂上?！鞍淹邸敝宦?tīng)一聲慘叫，回過(guò)神來(lái)的王著金夸張地大叫一聲，迅速收回“贓物”。丹鳳眼瞇縫成了一條線，笑嘻嘻地說(shuō)：“喲。張大媽，到這兒來(lái)串門也不說(shuō)聲兒?”這一下好了，原本沉默的教室爆笑起來(lái)，幾個(gè)擅長(zhǎng)特技表演的學(xué)生趁機(jī)渾水摸魚(yú)，模仿動(dòng)物的叫聲“嘎嘎”“咯咯…‘嗚嗚”……地怪叫，教室成了動(dòng)物大合唱的舞臺(tái)了。

張穎慧霎時(shí)羞得面紅耳赤，自知不是王著金的對(duì)手，便把怒氣撒向嘲笑她的眾人：“笑什么笑，讀書(shū)，快快讀書(shū)!”全班稀稀，疏疏的有幾個(gè)響應(yīng)的，哩呀哇啦地讀起書(shū)來(lái)。王著金還在嘟嘟囔囔：“挨你什么事?想管我?！比堑猛栗U英杰發(fā)話了：“我說(shuō)王頭兒，你能不能安靜點(diǎn)兒，是吧，張姐?”此時(shí)的張穎慧看誰(shuí)都不順眼，見(jiàn)老鮑不“老實(shí)”，巴結(jié)也不看時(shí)候，“啪!”教鞭揚(yáng)起又落下……乘著“施威者”揚(yáng)長(zhǎng)而去的時(shí)候，受害者不失時(shí)機(jī)地?fù)炱鹨唤胤酃P頭：“原子彈的干活……”話音未落，便傳來(lái)“哎喲”一聲，張穎慧回頭看去，鮑英杰早已當(dāng)起了“良民”，中規(guī)中矩地在讀書(shū)了。

一波未平，一波又起，張穎慧直接在黑板上記名，可粉筆還沒(méi)落下，有人跑上去把自己名字的那三個(gè)字迅速擦去，并氣宇軒昂地走下講臺(tái)。張穎慧無(wú)奈，只好搜尋下一個(gè)目標(biāo)。但凡有人開(kāi)了頭，就有跟著學(xué)的，諸君如法炮制，結(jié)果黑板上一個(gè)人名也沒(méi)有留下。張穎慧一籌莫展，眾人有恃無(wú)恐，場(chǎng)面越加不可收拾?！袄蠋燅{到——”門開(kāi)了，瞬間，全班的讀書(shū)聲又響了起來(lái)……

“……聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?”

閱讀賞析

小作者用非常幽默有趣的文字把“晨讀”時(shí)的混亂場(chǎng)面描寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象。那歌聲、說(shuō)話聲、吵架聲回蕩在我們的耳旁，皮大王們的眾生相也無(wú)不在廣大的讀者心中留下很深的印象，如王著金夸張的語(yǔ)言、鮑英杰迅捷的動(dòng)作等，都很好地表現(xiàn)出了“晨讀”激戰(zhàn)的程度，這可以說(shuō)是一節(jié)晨讀課的真實(shí)記錄本文把記敘和描寫(xiě)很好地結(jié)合了起來(lái)：顯示出小作者有比較好的表現(xiàn)能力，再加上習(xí)作的首尾用朱自清的著名散文《匆匆》來(lái)映襯，使習(xí)作所蘊(yùn)含的內(nèi)涵更加厚實(shí)。