英語課堂教學(xué)優(yōu)化的思考

田　英

培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力是中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)。課堂，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主渠道，通過課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的心智，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)的發(fā)展，使他們形成正確的人生觀。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)素質(zhì)教育的新的課堂教學(xué)模式，是每一個(gè)英語教育者面臨的迫切任務(wù)之一。如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)呢，本人淺談幾點(diǎn)具體的做法和體會(huì)。

1 優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵

我認(rèn)為科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下幾方面的關(guān)系：

A、過好單詞關(guān)。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲；利用實(shí)物教具直觀教學(xué)，增強(qiáng)感官印象；總結(jié)規(guī)律，記憶單詞。

B、過好導(dǎo)課關(guān)?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。由學(xué)生嘗試去總結(jié)悟出新語言的規(guī)律。并讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用。例如講到名詞性物主代詞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生回憶形容詞性物主代詞，再設(shè)情景：

A：Put on your coat？

B：which one is my coat?

A：The yellow one is your？

B：Oh，yes,its mine。Thank you．

先提問your、my，再問yours、mine的意思，學(xué)生很快回答出來，再引出新語言項(xiàng)目。

2 幽默可融洽師生之間的關(guān)系

幽默的教師在灰諧的舉止言談中，總是對(duì)學(xué)生充滿愛意，流露出一股體貼、理解，信任的真摯感情，寬厚和善的胸懷給學(xué)生鼓勵(lì)，寬慰和力量。對(duì)開小差的學(xué)生，教師可以說：I think you found something in—terestin？Can you tell me？對(duì)照鏡子的學(xué)生教師可以說：You are very beautiful．對(duì)吃東西的學(xué)生，教師可以說：How delicious!Give me some，please．這樣的話既制造和諧氣氛使其他同學(xué)發(fā)笑，也不會(huì)傷害學(xué)生自尊心，師生之間變得融洽。不聽課的學(xué)生

會(huì)改變心態(tài)，重新投入精力。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25％，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35％，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級(jí)時(shí)，我就問一個(gè)學(xué)生：“Who is the most beautiful in our class？”這個(gè)學(xué)生在班里邊找邊說：Wu Xiao ming is，這下全班同學(xué)哄堂大笑，因?yàn)閰切∶鞯耐馓?hào)就是“白馬王子”。這一問之后，學(xué)生個(gè)個(gè)爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：who is younger than you？等等。這樣展開教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了深刻的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅取得一點(diǎn)進(jìn)步?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。在具體的教學(xué)中，始終使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而培養(yǎng)興趣，營造氛圍，根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象對(duì)教材進(jìn)行修正，開發(fā)和創(chuàng)造。著名教育家蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”因此教師在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，營造創(chuàng)造新教學(xué)的氛圍，不斷探索課堂教學(xué)的新思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引導(dǎo)者，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

4 賦予英語濃郁的生活氣息

“啞巴英語”是英語教學(xué)的痼疾，要改變這種現(xiàn)狀必須注意英語課堂教學(xué)的“應(yīng)用”與“實(shí)用”。

4.1 是教學(xué)內(nèi)容必須與生活接軌。教學(xué)活動(dòng)必須滿足學(xué)生的需要，教學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，如日常禮儀、日常用語、口語交際、閱讀材料必須要有鮮活的時(shí)代氣息和鮮明的民族特色．符合學(xué)習(xí)者的民族習(xí)慣。比方說，見面“擁抱”是西方國家的常見禮儀，但在中國人眼里卻是難以接受的。

4.2 是教學(xué)內(nèi)容必須有濃郁的生活氣息。語言存在的意義是表情達(dá)意，相互交流，教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)生氛圍的營造，學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)、用英語，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以用促學(xué)。比如，教表示家庭成員的詞匯時(shí)，教師讓學(xué)生帶來“全家?！闭掌?，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭；教身體部位的詞匯時(shí)，可讓學(xué)生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戲；教表示顏色的詞匯時(shí)，教師可讓學(xué)生談?wù)摳髯苑b、學(xué)習(xí)用具和手表等物品；教表示食品、飲料、運(yùn)動(dòng)、課程、動(dòng)物等詞匯時(shí)，教師可讓學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行對(duì)話，互相介紹，彼此了解各自的愛好。

4.3 是教學(xué)要增強(qiáng)實(shí)踐性。學(xué)習(xí)語言的目的之一就是交際，英語教學(xué)也必須強(qiáng)調(diào)在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。詞匯教學(xué)可以采用相關(guān)聯(lián)想的辦法，適度拓展，集中識(shí)記。或編擬話題，將具體情景、現(xiàn)實(shí)生活引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生連說帶演，邊再現(xiàn)生活，邊學(xué)習(xí)語言，并在演練中學(xué)會(huì)交往。比如到親友家作客、上公園游玩、去旅游景點(diǎn)觀光、到超市購物、到醫(yī)院看病等等。這些情景對(duì)話真實(shí)感強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.4 是要重視語言的積累。以下活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生不斷積累：每天一句漂亮的英語，可以是諺語、名人名言，也可以是一句英語笑話或是學(xué)生自己的精彩表達(dá)。由學(xué)生自己抄寫在黑板上，供大家交流欣賞。每周兩次“口語秀”，則開始由教師指導(dǎo)，以課本內(nèi)容為素材，表演小品，講故事，說笑話，再慢慢由學(xué)生自己去編、去發(fā)現(xiàn)、去表演。每周—歌，發(fā)動(dòng)學(xué)生每周學(xué)唱一首英語歌曲。日積月累，時(shí)間—長學(xué)生就能學(xué)會(huì)不少英文歌曲。每月閱讀、欣賞—篇美文，要求學(xué)生根據(jù)自己的英語水平選讀至少—篇精短美妙的英文小品。做值日?qǐng)?bào)告，為了使每—位學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語，每天課前5分鐘可安排一名學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，用英語說出當(dāng)天的日期、星期、天氣、出勤、新聞等情況。它既可以營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，起到課前“熱身”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)英語教學(xué)新局面的形成。

5 完善學(xué)生的“自我意識(shí)”

應(yīng)試教育猶如將學(xué)生推入知識(shí)的海洋，結(jié)果可能導(dǎo)致其學(xué)會(huì)“游泳”，也可導(dǎo)致“淹死”，為讓這些學(xué)生找回自信和能力，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

5.1 幫助學(xué)生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的”后進(jìn)生“制短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功。

5.2 幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對(duì)策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識(shí)地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識(shí)，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。

5.3 幫助學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，鼓勵(lì)互幫互學(xué)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成新的習(xí)慣。

教學(xué)方法要優(yōu)化，教師必須有全新的教學(xué)觀念，因?yàn)橛^念支配行為，行為決定效果?？偠灾?，中學(xué)英語課堂教學(xué)行為的優(yōu)化是課堂教學(xué)改革研究中的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。我們英語教師要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，以提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。