語文教學(xué)中如何運(yùn)用課堂評價(jià)語

尚修艷

天真可愛的小學(xué)生非?？粗亟處煹脑u價(jià),因此,教師的評價(jià)語言直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語文教學(xué)中的課堂評價(jià)是一種能力,也是一門藝術(shù)。

一、評價(jià)語應(yīng)簡潔準(zhǔn)確、恰如其分

教師要善于扮演“公正法官”的角色,及時(shí)給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。評價(jià)語要簡潔,不模糊,對于要強(qiáng)調(diào)的地方要講得明白,讓學(xué)生聽得清楚。除了語言的簡潔,準(zhǔn)確性是評價(jià)語的靈魂。沒有“靈魂”,教師的評價(jià)語就沒有了生命力,無論你講得如何生動(dòng),如何有吸引力,都是蒼白無力的。

二、評價(jià)語應(yīng)以鼓勵(lì)為主

老師不能吝嗇賞識與贊許,及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評價(jià)語能讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,檢驗(yàn)到成功的快樂。這種激勵(lì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一種是對優(yōu)秀的反饋信息的激勵(lì),如某個(gè)學(xué)生題做得正確甚至有獨(dú)創(chuàng)性,回答問題正確流利、干脆等,教師就可說:“某某學(xué)生答得精彩,有見地”“某某同學(xué),老師相信你的實(shí)力。”一種是“后進(jìn)生”的激勵(lì),后進(jìn)生有一個(gè)很突出的心理障礙是缺乏自信。教師要善于從學(xué)生的反饋信息中,敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn),并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),把愛的陽光酒向那些易被遺忘的角落,

三、評價(jià)語要注意融入情感

只有真情才能換取真情,只有真愛才能換取真愛。教師的評價(jià)語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心深處,真誠而親切得自然流露,這樣才能博得學(xué)生信任,才能贏得學(xué)生的心。如“××同學(xué),我為你進(jìn)步而高興!”“××同學(xué),這個(gè)問題老師都還沒想到,你想到了,真了不起!”評價(jià)恰當(dāng),不但使學(xué)生獲得精神上的支持,也可獲得感情上的滿足,并且能夠喚起他們的學(xué)習(xí)激情,產(chǎn)生莫大興趣和動(dòng)力。

四、評價(jià)語應(yīng)能啟發(fā)學(xué)生思考

一名高素質(zhì)的教師,他的教學(xué)評價(jià)如何應(yīng)具有強(qiáng)烈的啟迪性,妥善于通過巧妙的教學(xué)評價(jià),啟動(dòng)學(xué)生的思維,開發(fā)他們的智力,吸引他們注意力,挖掘他們的潛力,如一位學(xué)生作文中用水晶來比喻小公主的眼睛,教師給予很高評價(jià):“比喻貼切精當(dāng)”。問“為什么”?學(xué)生回答:“透明嘛,用這個(gè)比喻寫出了孩子心靈的純潔無瑕”。這位老師沒有忙于作評價(jià),而是又順勢問了一句:“那為什么不用玻璃呢,它不也透明嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,從而悟出用這個(gè)比喻形象地寫出了童真的純潔和珍貴。

總之,在語文課堂教學(xué)中,要想真正把“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”作為課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,激勵(lì)學(xué)生積極思維,營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍就必須加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)藝術(shù)的修養(yǎng),使自己“不僅僅是知識的傳播者,而且是模范”,真正成為學(xué)生心目中“科學(xué)的法官”“思索的哲人”和“愛的化身”。 ■