有感英語課堂創(chuàng)新

楊 龍

摘 要:英語教學(xué)隨著新課程改革的浪潮,各種各樣的教學(xué)思想、教學(xué)方法,應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)鍵是落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)新的教學(xué)方法。而課堂創(chuàng)新必須以教師的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?以趣為徑,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、引導(dǎo)質(zhì)疑、主動(dòng)參與的生動(dòng)、活潑、開放的教學(xué)模式,吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。

關(guān)鍵詞:英語課堂 創(chuàng)新

新世紀(jì)的英語教學(xué)隨著新課程改革的浪潮,各種各樣的教學(xué)思想、教學(xué)方法,有如雨后春筍、應(yīng)運(yùn)而生,且百花齊放、異彩紛呈。但落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)新的教學(xué)方法,這才是關(guān)鍵。而課堂創(chuàng)新必須以教師的思想轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤?以趣為徑,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,實(shí)行學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí)。開發(fā)一些生動(dòng)、活潑、開放的教學(xué)模式,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新局面。

同時(shí)創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。我們要自覺地有意識(shí)地把“創(chuàng)新”意識(shí)滲透到自己的教學(xué)工作中,萌發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新沖動(dòng),挖掘潛在的創(chuàng)新意識(shí),保持旺盛的創(chuàng)新精神,這是時(shí)代賦予我們的嶄新的歷史使命,是英語教學(xué)的一個(gè)新課題。但實(shí)施課堂創(chuàng)新需努力做好:

一、教師自身要更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變角色

走進(jìn)新課程,教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促導(dǎo)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,由獨(dú)奏者轉(zhuǎn)向伴奏者。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。教學(xué)策略也將由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。而對(duì)于一位英語教師來說,應(yīng)具備以下方面的基本素質(zhì)。

首先,要對(duì)課程改革充滿期待,傾注熱情。教師要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),執(zhí)著研究,不斷實(shí)踐,立志把自己鍛造成新世紀(jì)優(yōu)秀的英語教師。

其次,要更新觀念,并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。第一,要求教師要重新認(rèn)識(shí)、開發(fā)教育資源、整合包括教科書在內(nèi)的英語教育資源的能力。教師不是照本宣科的教書匠,而應(yīng)當(dāng)是課程資源的開發(fā)者、建設(shè)者。第二,要求教師重新認(rèn)識(shí)英語教學(xué)模式。教師絕對(duì)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中,做學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。要體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念。

再次,要不斷提高自身素質(zhì),真正做到活到老,教到老,學(xué)到老。俗話說“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。今天,已不是一支粉筆,一張嘴的時(shí)代了,信息時(shí)代的快節(jié)奏要求教師要不斷提高理論修養(yǎng),不僅要跟上時(shí)代的步伐,而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的不懈追求,永操教育者的青春。要不斷提高專業(yè)水平:廣泛涉獵以求“博”,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“?！?加強(qiáng)教研以求“精”,科研開路以求“新”。還要向教育對(duì)象學(xué)習(xí),以求師生共進(jìn),教學(xué)相長(zhǎng)。

二、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合

在學(xué)習(xí)一堂新課時(shí),老師提出“自學(xué)新知,提出疑難?”這樣一個(gè)問題后,放手讓學(xué)生自己翻閱工具書,查閱有關(guān)資料,認(rèn)真地閱讀思考,梳理好自己讀懂的內(nèi)容;再提出“你還有哪些地方不懂?”這樣一個(gè)問題,讓學(xué)生自己通過仔細(xì)的思考勾畫和記錄疑難問題,做好和同學(xué)交流的準(zhǔn)備。當(dāng)教師在課堂上如果能夠聽到學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考以后對(duì)材料的不同理解和感受,難道不是一件值得欣慰的事嗎?

三、確立學(xué)生的主體地位,掌握學(xué)生年齡及心理特點(diǎn),因材施教

充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。既然“英語學(xué)習(xí)”是一種生活,學(xué)生便是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該充分發(fā)揮主體作用,“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究過程”。而“傳道、授業(yè)、解惑”為主要的教學(xué)方式、強(qiáng)調(diào)記憶性成為英語教學(xué)的一大特點(diǎn),較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過程,這種重記憶輕理解,重灌輸輕思維,單一、被動(dòng)以接受為主的學(xué)習(xí)方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味,而且負(fù)擔(dān)很重。這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成,影響到學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),更影響著學(xué)生思維的發(fā)展。

四、以趣為徑,引導(dǎo)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作精神

質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn),質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑是進(jìn)步的階梯,質(zhì)疑是成功的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中重視學(xué)生質(zhì)疑是至關(guān)重要的。這絕不是形式主義,也不是為了熱鬧而裝點(diǎn)。讀書有疑源于思,這是思維的結(jié)晶,也是智慧的明燈。教師要積極向教材挑戰(zhàn),誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,注入學(xué)習(xí)情感,利用學(xué)習(xí)意志,這將是我們教育教學(xué)取得成功的重要保證。注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng),留足時(shí)間,激勵(lì)表揚(yáng),讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問;長(zhǎng)期以來,英語課堂只是教師的“講壇”,學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)的聽眾。在聽講和繁瑣的一問一答中,學(xué)生慢慢地失去了說的欲望、學(xué)的能力、合作的精神,形成了“死讀書、讀死書”,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的可悲局面。學(xué)生的實(shí)踐能力也幾乎為零。而當(dāng)今這個(gè)“適者生存”充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的21世紀(jì),光有理論知識(shí)是寸步難行的,我們需要的是“復(fù)合型人才”。所以,我們應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,要真正解放學(xué)生,樹立正確的教學(xué)觀,淡化教師的表演,從情感興趣的激活入手,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

五、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù),吸引學(xué)生的注意力,使英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代相結(jié)合。我們的教師要努力走在時(shí)代的前列,做信息技術(shù)的有力倡導(dǎo)者,讓學(xué)生輕輕松松地進(jìn)行學(xué)習(xí)

總之,英語教學(xué)要注重的因素很多,只要我們樹立新的教學(xué)觀,新的教師觀,新的學(xué)生觀,新的質(zhì)量觀,新的評(píng)價(jià)觀,就能把英語教學(xué)改革,推向深入并獲得成功。新世紀(jì)的帷幕已經(jīng)拉開,培育健康花朵的我們,就要以全新的教育理念武裝頭腦,以崇高的敬業(yè)精神為軀干,以豐富的科學(xué)素養(yǎng)和高尚的智能品質(zhì)作四肢,精心呵護(hù)株株幼苗,使其茁壯成長(zhǎng),支撐起祖國(guó)的蔚藍(lán)天空。

愿新世紀(jì)的教師們努力塑造自我,為共同進(jìn)步貢獻(xiàn)力量!

參考文獻(xiàn)

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