數(shù)學(xué)作業(yè)改革 提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

謝麗霞

小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)如何在有效性作業(yè)的設(shè)計上有突破性進展,關(guān)鍵是在設(shè)計常規(guī)性作業(yè)的同時,根據(jù)新課改要求設(shè)計開放性作業(yè),這樣就能把學(xué)生從封閉的數(shù)學(xué)中解放出來,讓他們?nèi)谌雽W(xué)校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉,實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,做到學(xué)科間融合,以達到提高數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的有效性。

一、選擇型作業(yè),體現(xiàn)學(xué)生主體性

作業(yè)設(shè)計時,教師要針對學(xué)生的差異,因材施教,設(shè)計多梯級、多層次的作業(yè),給學(xué)生留有自主選擇的空間,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性,讓他們各取所需,自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。比如在作業(yè)布置時,利用“作業(yè)超市”的形式設(shè)置三類題目。A類為基本題,緊扣當天所學(xué)的內(nèi)容,主要目的是用來鞏固新知;B類是基礎(chǔ)題,這是針對一部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生布置的,淺顯易懂,有利于他們獲得成功的快樂,增強學(xué)習(xí)的自信心;C類是發(fā)展題,這種題目有一定的難度,主要是針對基礎(chǔ)好的學(xué)生設(shè)計的,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。在“作業(yè)超市”里,學(xué)生可自主選擇類型,也可以各種類型自由搭配,做到因人而異,各取所需。

二、設(shè)計趣味性作業(yè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

1.綜合各門學(xué)科的多彩作業(yè)

現(xiàn)代課程理念強調(diào)不應(yīng)把各門學(xué)科完全割裂開來,而是講究各門學(xué)科之間的綜合。這些學(xué)科之間是息息相通的,應(yīng)鼓勵孩子們尋找各門學(xué)科的契合點,融會貫通,培養(yǎng)他們綜合解決問題的能力。

我設(shè)計了請小朋友尋找“數(shù)學(xué)課外的數(shù)學(xué)”,小朋友們興趣盎然,收獲可真不少呢。下面是部分作業(yè):

音樂課上的數(shù)學(xué):啦啦啦!啦啦啦!我是賣報的小行家,

不等天明去等派報,一面走,一面叫,今天的新聞?wù)嬲?

七個銅板就買兩份報。(小朋友請算一算,每份報紙多少錢呢?)

2.生活中的數(shù)學(xué)

來自于生活實踐中的數(shù)學(xué)作業(yè),是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)無處不在的方法,特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

如在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位、面積單位以后,結(jié)合學(xué)校組織的春游活動,我出示了一項“填寫單位名稱”的作業(yè):

今天,學(xué)校組織我們到茅山去春游。到了茅山,我們從面積大約6()的門進去。茅山整個建筑面積2000()。接著我們又來到寺廟里。菩薩的面積12(),高約17()。

三、實踐調(diào)查型作業(yè),培養(yǎng)實際運用能力

這是將知識遷移到生活實踐的一個重要過程,它著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、評估、比較、抽象、概括等能力,其內(nèi)容很廣,有家庭調(diào)查、社區(qū)調(diào)查、社會調(diào)查、環(huán)境調(diào)查、生活調(diào)查等。

如教學(xué)“時間”后,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容,我設(shè)計以下課外作業(yè):

A.你平時在家鍛煉身體嗎?請你選擇一項活動,具體做一做,記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)(拍球、跳繩、跑步),或者在學(xué)習(xí)方面(寫字、閱讀、口算)。

B.了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。

C.查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料,了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。

四、探究型作業(yè),促進思維發(fā)展

在實踐探索中,我們結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計了如“用數(shù)字介紹我們的學(xué)校(或我們的班級)”“給自己的房間設(shè)計平面圖”“走進圓的世界”等綜合性作業(yè)。

“走進圓的世界”:

(1)利用節(jié)假日及一些日常生活時間,收集家中所能觀察到的圓或含有圓形的物體,將它們的名稱記錄下來。有條件的話,也可以用照相機將它們拍攝下來,以備交流。

(2)在教師的組織下開展一次社會考察活動,去社區(qū)、街道、公共設(shè)施等地方發(fā)現(xiàn)圓、捕捉圓,并借助攝像機將它們記錄下來。

(3)利用網(wǎng)絡(luò)教室在網(wǎng)上查尋有關(guān)圓的圖片與資料,并將有益的圖片與資料下載。

(4)小組成員將各自收集的資料進行匯總,并進行分類整理。

(5)交流與總結(jié):以“生活中的圓”為主題,在全班范圍內(nèi)進行一次圖片、實物、文字資料等的交流,并暢談自己在活動過程中的感受

五、開放創(chuàng)新型作業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂?！蔽覓仐墶岸嘟y(tǒng)一少選擇”的框架,允許學(xué)生突破常規(guī),用適合自己思維特點的形式,甚至是跨越式的思維來完成任務(wù),讓不同水平、不同個性的學(xué)生都有機會表達自己的數(shù)學(xué)思想。在《梯形面積》教學(xué)前,我交給學(xué)生每人一個梯形的模具,要求他們想辦法計算出面積來,同學(xué)們經(jīng)過剪剪、拼拼,用不同的方法計算出了梯形模具的面積。有的說可以把兩個完全相同的梯形拼成長方形來計算面積;有的沿梯形對角線剪開成兩個三角形來計算;有的沿梯形底邊上的高剪開,分成一個長方形和一個三角形來計算……創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn),創(chuàng)新意識和能力不斷增強。

數(shù)學(xué)作業(yè)改革,使學(xué)生作業(yè)不應(yīng)是單一枯燥的文本,而應(yīng)是富有色彩、充滿情趣的多元的、花樣的復(fù)合體;它能夠激發(fā)學(xué)生進行多方面的感官體驗,在愉悅合理的情境中獲取知識,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力,并積累大量的愉快而豐富的經(jīng)歷,將學(xué)生認知學(xué)習(xí)上升到情緒學(xué)習(xí)的高度,使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 ■