信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育

摘要:本文通過列舉,陳述現(xiàn)階段學(xué)生在信息課教學(xué)中種種普遍表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展與應(yīng)用之際,學(xué)生在信息技術(shù)使用中的一些品德缺憾,令人擔(dān)憂的信息素質(zhì)行為,從而指出在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的必要性和緊迫性,同時針對實際教學(xué)提出自己在教學(xué)中形成的在培養(yǎng)學(xué)生德育方面的幾個觀點。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);德育;品德修養(yǎng)

中圖分類號:G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1009-8631(2009)12-0123-01

一、在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育的必要性和緊迫性

1.社會大環(huán)境的改變對青少年品德修養(yǎng)的消極反面影響。隨著信息技術(shù)應(yīng)用的不斷滲透,學(xué)生接收到的信息越來越多,五花八門的信息在影響和侵蝕著正在身心發(fā)展關(guān)鍵時期的青少年,我們可以深刻的意識到現(xiàn)在的學(xué)生自我意識過于強(qiáng),叛逆、責(zé)任感的淡薄,對于網(wǎng)絡(luò)和游戲的沉迷、缺乏感恩和回報的意識等等。如何培養(yǎng)學(xué)生文明,有選擇性的應(yīng)用信息技術(shù)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息是我們大家都認(rèn)識到的一個緊迫問題。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)在付之于實際行動了:凈化校園的周邊環(huán)境,對網(wǎng)吧的各種管制,游戲控制軟件的開發(fā)等等,都在積極地將對學(xué)生的影響盡可能的降低。而作為學(xué)生德育培養(yǎng)形成一重要基地——學(xué)校,對于學(xué)生的德育教育更是不容忽視的。從理論上,從學(xué)生的一言一行,從每一件小事上對學(xué)生的行為進(jìn)行教導(dǎo),規(guī)范。作為信息技術(shù)這一影響學(xué)生的主要科目,在加強(qiáng)學(xué)生德育教育的同時,我們還要利用我們科目的有利條件特點,引導(dǎo)學(xué)生正確的利用,辨析信息,進(jìn)一步完善學(xué)生的品德修養(yǎng)。

2.學(xué)生信息技術(shù)課上的品德行為表現(xiàn)

雖然老師一再的強(qiáng)調(diào)上信息課堂不允許帶吃的進(jìn)來,可是每次打掃衛(wèi)生時都可以從桌縫,拐角的地方找到很多的垃圾;對于機(jī)房的公共設(shè)備沒有絲毫的愛惜之心;上課大聲喧嘩,不認(rèn)真完成作業(yè),將大量的時間用在QQ聊天上等等這些行為可能是信息課堂的一共性現(xiàn)象,也是我們信息老師最頭疼的問題,修正學(xué)生信息課堂上的行為表現(xiàn),端正信息課堂態(tài)度也是作為學(xué)生信息品德素養(yǎng)的重要方面。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育

德育是指對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用?！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”這已是我們的共識,因此,對于我們信息技術(shù)教師來說,在信息技術(shù)教學(xué)中也應(yīng)該將德育教育作為教學(xué)的一重要目標(biāo)。我覺得我們應(yīng)該從以下幾方面做起:

(一)教師對德育應(yīng)有一較為全面深刻的理解,并以身作則,為人師表,提高自身的品德修養(yǎng),尊重學(xué)生,信任學(xué)生,以自身的人格魅力影響和感化學(xué)生。

1.加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí), 在教學(xué)中靈活恰當(dāng)?shù)臐B透德育知識。了解中學(xué)生身體,心理發(fā)展特點,結(jié)合中學(xué)生的心理發(fā)展創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中滲透德育培養(yǎng)理念,教學(xué)過程中修正學(xué)生的日常行為表現(xiàn),以達(dá)到學(xué)生品德修養(yǎng)的提高。

2.提高自身的品德修養(yǎng),教師不僅應(yīng)該是知識淵博的智者,而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師,不管你是否自覺,本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。俗話說:“身教重于言教”,教師在平時與學(xué)生交流的過程中,或在課堂的教學(xué)中都應(yīng)該有意或無意的給學(xué)生潛移默化的影響。例如和學(xué)生交流關(guān)于上網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容時,多給學(xué)生一些網(wǎng)絡(luò)操作指導(dǎo),多讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的益處:發(fā)送電子賀卡,建立自己的郵箱,創(chuàng)建自己的電子相冊,建立博客等。中學(xué)生現(xiàn)在上網(wǎng)還處于一種盲目的跟從,而且對于網(wǎng)絡(luò)上的很多東西他們不了解,游戲成為他們唯一可干和會干的事,這也許是中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲一個很重要的原因,而這樣的點撥給了學(xué)生更多的選擇和啟發(fā),學(xué)生的游戲動力當(dāng)然就小多了,現(xiàn)在我的學(xué)生中有很多人有自己的相冊和博客,我也經(jīng)常上去和他們交流,給他們留言,鼓勵,在更多更深的了解中,我的學(xué)生在逐漸的長大,他們變懂事了,變誠懇了,干事情也認(rèn)真多了。

(二)在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識,幫助學(xué)生成為有道德,有紀(jì)律、精神飽滿的現(xiàn)代中學(xué)生。在實際的教學(xué)中,我經(jīng)常有意在教學(xué)中安排學(xué)生小組合作完成任務(wù),學(xué)生相互交流評價作品這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在與小組成員分工合作中,相互討論、交流,必要時積極去學(xué)習(xí)、探究,提高自身運用知識,解決問題的能力,也讓他們體會到人與人合作的快樂,學(xué)會與人相處。在學(xué)生作品的相互評價中,學(xué)生積極的去表達(dá)自己的見解,評價,認(rèn)真聽取別人的意見,張揚了他們的個性,也使得他們的成就感得以滿足,增強(qiáng)了他們的自信心。

教學(xué)內(nèi)容上,根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)特點我們將學(xué)生的電腦操作知識滲透,融合到日常的生活問題中。在每節(jié)課上都安排相應(yīng)的主題,在主題選擇上注重以擴(kuò)展學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷,養(yǎng)成誠實,守紀(jì),謙虛的品德修養(yǎng)。在Word字處理、PowerPoint幻燈片、FrontPage網(wǎng)頁制作的教學(xué)中,介紹我國信息技術(shù)的發(fā)展及運用情況,特別介紹年輕一代的IT人物如泡泡網(wǎng)創(chuàng)始人李想等,給學(xué)生先樹立榜樣;在去年的512地震時,我和學(xué)生在學(xué)習(xí)演示文稿鏈接時共同制作了《鏈接牽掛的心,鏈接人間溫情》演示文稿,表達(dá)學(xué)生對災(zāi)區(qū)人民和同齡朋友的關(guān)心與牽掛;在photoshop圖片處理軟件介紹中融入環(huán)保教育,在主頁制作中要求學(xué)生制作以熱愛家鄉(xiāng)、學(xué)校為主題的作品,制作班級主頁、個人主頁,在課堂評分標(biāo)準(zhǔn)中加入德育評分項,并在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行優(yōu)秀作品展示。以多樣的主題將德育滲透到學(xué)生行為的方方面面。

(三)開展豐富多樣的信息技術(shù)課外活動開展各種形式的、豐富多彩的比賽活動,也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效形式。比如結(jié)合一些學(xué)習(xí)和生活中的所見所聞,組織開展學(xué)?；虬嗉壍幕顒?要求學(xué)生制作主題健康向上、風(fēng)格獨特的演示文稿、主頁、電子報、Flash動畫等作品。這樣,不但能讓學(xué)生學(xué)以致用,而且能讓學(xué)生在活動中開展自我教育。使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的成就和快樂,真切地認(rèn)識信息技術(shù)的趣味性、實用性和重要性,促使他們逐漸喜歡上信息技術(shù)課并養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、制定合理有效的信息技術(shù)課堂制度、機(jī)房使用管理辦法、學(xué)生信息技術(shù)上課要求細(xì)則等相應(yīng)的規(guī)章制度,一定的獎懲措施也是學(xué)生德育養(yǎng)成的必要條件。

和班主任老師密切配合,加強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)管理,形成信息技術(shù)課堂秩序井然的教學(xué)氛圍。信息技術(shù)課堂學(xué)生亂、吵、難于管理是所有老師、學(xué)生共同的感受,也形成了學(xué)生懶散的信息課堂作風(fēng)習(xí)慣。從學(xué)生新入校就培養(yǎng)他們良好的信息課堂習(xí)慣也是信息課德育養(yǎng)成的一重要方面。我在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,就提前制定好相關(guān)的管理措施,利用課余班會時間和班主任配合學(xué)習(xí)具體的管理辦法包括獎懲措施。在開學(xué)初的上課中,嚴(yán)格按照管理辦法執(zhí)行,通過打掃衛(wèi)生、整理機(jī)子、記名等相應(yīng)的懲罰方式加強(qiáng)課堂秩序,促成學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成,保障信息課的順利進(jìn)行?！安灰砸?guī)矩,不成方圓”對于中學(xué)階段的學(xué)生,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)厲的措施有時會起到事半功倍的效果。

德育是教學(xué)中必然的環(huán)節(jié),信息技術(shù)的德育由于學(xué)科的特殊性也帶有一定的特殊性,但歸根結(jié)底,德育的基本指導(dǎo)思想是不變的,因此,我們要結(jié)合學(xué)生的實際情況,針對教材,隨著信息技術(shù)的發(fā)展,不斷的發(fā)展德育滲透教育,將學(xué)生培養(yǎng)成為信息社會中合格的人才。“最好的教師是和最重要的人生課程結(jié)合在一起的?！蔽覀兘處煴仨氄J(rèn)清德育滲透的重要性,把握德育滲透的隱含性,注重德育滲透的實效性,在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行德育滲透,達(dá)到德育、智育的雙重目的

參考文獻(xiàn):

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作者簡介:榮曉燕(1977-),女,陜西人,西安市第八中學(xué)信息技術(shù)教師。研究方向:中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。