《在山的那一邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳征翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀詩歌，達(dá)到熟讀成誦。

2、進(jìn)入詩歌意境，體會(huì)“山”“?！钡暮x及詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感悟人生。

教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“山”和“?！钡纳羁毯x，領(lǐng)會(huì)全詩所聞述的人生哲理。

教學(xué)方法：朗讀，自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

二、整體感知——初讀

1、學(xué)生自由朗讀，思考：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣朗讀?

2、朗讀指導(dǎo)：教師和學(xué)生一起探討朗讀知識(shí)：語音(重讀、輕讀)、語速、停頓、語氣。

3、教師講授朗讀知識(shí)后，學(xué)生按要求自讀。

4、師生朗讀比賽(教師配樂朗讀《大?！?，學(xué)生評(píng)價(jià)這組師生朗讀比賽的得失。

5、學(xué)生評(píng)價(jià)(在評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)牡胤娇勺屧搶W(xué)生示范朗讀)，教師提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。

6、全班學(xué)生齊聲朗讀課文。

7、再讀，請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：(教師用課件出示思考題)

(1)在山的那邊是什么?“山”和“海”的含義是什么?

(2)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

三、局部品味——研讀(自主、舍作、探究)

師：詩人的這種思想感情是怎樣表達(dá)出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的且認(rèn)為含義深刻的詩句并說說喜歡的理由，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。(學(xué)生以兩人、三人或四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。)

(教師邊說邊出示課件)讓我們一起交流自己的發(fā)現(xiàn)，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力。看誰的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。

(一)教師準(zhǔn)備學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：

1、“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分!”寫出了作者什么心情?用了什么寫法?

師引導(dǎo)：表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。你能讀出這種感情嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)

2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)扎下深根?

師引導(dǎo)：飄來的東西確實(shí)不易扎下根，何況是深根?惟有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么。在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀?(指導(dǎo)朗讀)

3、“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好處?

師引導(dǎo)：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?(指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩句)

4、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”怎么理解?

師：朗讀這句一定要充滿對(duì)理想的渴望。請(qǐng)你試試。(學(xué)生有感情朗讀，全班齊讀。)

5、“是的!人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩的含義。

師引導(dǎo)學(xué)生理解：很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。大家一起來讀一遍。

6、同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷?(鼓勵(lì)學(xué)生用洪亮的聲音回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。然后讓學(xué)生帶著這種激情去齊聲讀課文。)

(二)畫出理解中的“山”、“海”

師：“詩中有畫，畫中有詩”，請(qǐng)用你的“神筆”畫出你心目中的“山”和“?！?。(學(xué)生根據(jù)自己的意愿，可以幾人合作，也可以獨(dú)立完成。教師巡視并參與。)

學(xué)生先在小組交流自己的作品，然后小組推薦優(yōu)秀作品通過投影儀在全班展示，并講解創(chuàng)作的意圖。

師：讓我們以飽滿的熱情齊聲朗讀這首詩。

四、情感體驗(yàn)——悟讀

師：詩人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。(教師邊說邊出示課件)(四人小組討論，全班交流。)

1、學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)歷談啟示，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

師：正是在艱難曲折的不斷求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。

2、再一次飽含激情齊誦這首詩，讓好詩伴你健康地成長(zhǎng)!

3、遷移：任選一句仿寫。

五、總結(jié)方法

學(xué)了這首詩歌，你有哪些收獲?

六、作業(yè)：

收集有關(guān)“理想”的名言、警句、諺語、俗語，摘抄下來。