愛,永恒的旋律

劉萍

班主任工作瑣碎、細小,像一絲風,似一縷霧,淡淡地蘊藏在生活中某個不起眼的環(huán)節(jié)上。行走在教育的旖旎風景里,我與孩子們把故事演繹。就在我一步步靠近孩子的瞬間,我發(fā)現(xiàn)自己的點滴情感已滲透到每一個孩子的心田,正如辛勤的園丁,用真情換得花開滿園,用汗水澆出桃李芬芳……

1.讓愛在筆下流淌,坦誠的朋友可以激起心靈的共鳴

ゴυ誄沙ぶ械暮⒆用,面對知之不多的世界,總是從內(nèi)心涌出許多神秘的問號。由于自尊心的作怪,他們不愿泰然說出,尤其在一向敬畏的老師面前更不敢暢所欲言。為此,我和我的孩子們保持著一種特殊的心靈交流——在日記中傾聽、對話、思考、研究。讀著他們的日記,真正感受到了一種遨游在心靈天空的喜悅。

ツ且壞熟悉而又整齊的日記本又像往常一樣擺放在我辦公桌的一角。韻的日記內(nèi)容真實,感情絲縷觸手可及。這次,她在日記中寫道:“一直以來,我始終當著一個名存實亡的學(xué)習(xí)委員。那天,你準備選幾個同學(xué)出黑板報,我看了你很久你也沒喊我的名字,甚至連目光都未與我相遇過。一個堂堂的學(xué)習(xí)委員竟沒發(fā)揮起作用,真是可笑。我哭了,在同學(xué)面前又不斷地掩飾著,我感到自己只是一棵默默無聞的小草……”字里行間不乏有些傷感,又流露出絲絲憂郁。我深深地責怪自己工作的疏忽,覺得每天看到的僅是一張張活潑可愛的笑臉,孩子多么渴望能得到老師的賞識,我又何時真正步入過孩子的心靈?陌生感拉開了我們之間的距離,為了解開誤會,我在她的日記下做了一長串解釋。課間,日記本分發(fā)下去時,我的目光一直停留在她的臉上,直到讓她的眼睛回視我時才放心。

サ詼天,我迫不及待地去翻閱韻的日記,工整細氣的字跡中流露出娓娓道來的真情:“……謝謝您給我的鼓勵,是的,不管做什么事,凡受一點微不足道的挫折就畏縮,這是無能的表現(xiàn)?！孕乓稽c,笑對一切!您說的這句話已被我引為座右銘,我會很快地改變自己,相信我吧!”我又習(xí)慣地拿起筆寫了一句:“機會永遠垂青有準備的人?！贝藭r,我感覺到了師生間曾聽說但從未體驗過的親密感。從此,日記成了我與她之間的一種奇妙的精神聯(lián)系,激人奮發(fā),催人向上。它在智育的空間里為孩子搭建了一個德育的平臺。

プ眼間,韻已步入初中,國慶長假中的一次同學(xué)聚會臨時定在了我家,在一幫曾經(jīng)讓我歡喜讓我憂的學(xué)生中,我迅速地找到了韻,她總是靜靜地坐在那里〖JP3〗聽著同學(xué)們滔滔不絕的訴說。離開前,我突發(fā)其想,發(fā)給每人一張紙要求寫下聚會的感受。“……〖JP〗大家暢所欲言,談得不亦樂乎。當妍談起在外國語學(xué)校與韓國人的趣事時,大家捧腹大笑,雖然我不是語言上的天才,但是分享同學(xué)們異樣的快樂讓我感到欣慰。想來元旦的聚會會更精彩!”這是韻留給我的話,片言只語中蘊藏著真情,她的內(nèi)心變得開朗多了。以后,我們幾乎每個星期都用同樣的方式聯(lián)系著,彼此的距離又更近了一步。

任真情自由流淌,有時,許多百思不得其解的教育難題也許會在你我的筆尖找到答案!

2.讓愛在贊美中升華,慈母的親情可以喚起新生的希望

ス匕學(xué)生應(yīng)學(xué)會贊美學(xué)生,因為贊美如陽光!

ヌ崞鸚∮,孩子們的表情有點異常。“她老考不及格,為我們小組丟臉!”“看她那張小臉黑黑的還說要參加舞蹈培訓(xùn),簡直是異想天開。”“……”“……”這是在一次班干部會議上孩子們提供給我的評價。童言無忌,猛然間我意識到自己要做什么了,于是,我的眼睛里多了小影的身影。

ピ諞淮蝸白骺紊,我讓學(xué)生寫《我的媽媽》,意外地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一向被動的她正埋著頭奮筆疾書,我很是詫異,于是,悄悄地走到她的座位邊,我看到這樣一段話:“在我的生活中,缺少了一樣?xùn)|西,……每當夜幕降臨時,我總是抬頭仰望天空中最亮最亮的一顆星,那好像就是我的媽媽!”原來,小影的母親在車禍中不幸喪生,這給年幼的心靈蒙上了一層陰影。對于一個語文基礎(chǔ)不夠扎實的孩子來說,能用如此抒情的文字表達出如此豐富的情感,我感動了,原先孩子們的話也被我全盤否定。一聲聲發(fā)自內(nèi)心的吶喊觸到了我的心靈,我明白,缺少母愛的她此刻最需要的是老師的關(guān)心,而我,似乎還沒有給予她更多的關(guān)懷。課堂上,我當即表揚了小影,毫不吝嗇地把"優(yōu)秀"送給了她,這個優(yōu)秀對她來說彌足珍貴。

ヒ院蟮囊淮巍扒烊?八”班會課上,在我的極力支持下,她毅然走起了模特兒步,真是不鳴則已,一鳴驚人!走完后,她還飽含深情地說了聲:“這些都是我自編的,祝劉老師節(jié)日快樂!”我向她投以最燦爛的微笑,示意已收下這份特殊的節(jié)日禮物。下課了,她跟我到辦公室,貼到我耳邊小聲地問:“剛才我走得像模特兒嗎?若你喜歡,下周班會課上我再來表演!”我摸了摸她那圓圓的腦袋,情不自禁地感慨道:“孩子,老師很喜歡看你的表演,你是個很有音樂天賦的女孩,找準目標,好好努力。老師一直都很喜歡你,你與我女兒一樣,都是我的孩子,以后你可以經(jīng)常來辦公室和我談心!”幾句簡單的鼓勵給她注入了信心,使她感受到了慈母般的親情。

ザ童節(jié)的文藝匯演她也參加了,她的舞姿、她的音樂靈感幾乎超出了其他孩子,贏來的是全校師生的嘖嘖稱贊!匯演結(jié)束后,在眾多孩子面前我又一次表揚了她,孩子們對她終于刮目相看了。她感覺自己每天都似乎沐浴著初春的陽光,生活變得那么美好!

ヒ院,我利用“手拉手、獻愛心”活動發(fā)動學(xué)生向她援助,除了生活上給予關(guān)心外,學(xué)習(xí)上也建立了幫扶。從此,她的目光中所流露出的已不再是憂郁和失落,而是一種溫暖的柔柔的真摯,是因為我那幾句再平常不過的贊美嗎?是的。有時,即使是一句再平常不過的問候,對于那些憂郁的心靈來說都會是一道明媚的陽光,或許那幾近荒蕪的心田因此就能衍生出一片勃勃的綠意。

ピ謐詈蟮謀弦禱崢賈,她以優(yōu)異的成績考取了初中,我?guī)退I了一套衣服,以實現(xiàn)了當初我對她的承諾,熱淚盈眶的她不知說了多少次感謝的話。在以后的日子里,我們依然保持聯(lián)系,每逢婦女節(jié)、教師節(jié)她都會讓我驚喜。辦公桌玻璃下壓著的賀卡,正折射出師生間相互感染、相互呵護的光芒,我看到了新生的希望。

3.讓愛在尊重中起航,寬容的基調(diào)可以指明努力的方向

タ砣,是一片晴天。教師的寬容,對孩子來說是一種最大的獎勵與恩賜。師生之間,寬容諒解還是一種情感粘合劑,它能幫助孩子積極地面對困難,克服困難,消除個人成長中的心理障礙,明確努力的方向,逐步實現(xiàn)自我完善。

プ銜,一個活潑好動、思維敏捷的小男孩,曾有多少同學(xué)羨慕過他的名字。在一次聊天中,我也好奇地贊美過他的名字,然而,他委屈地向我傾訴道:“老師,我不喜歡我的名字,同學(xué)們稱我是'紫微格格',怎么能把我當作女孩子呢?”我聽出了他的委屈。

ピ諼夜刈⑺的日子里,發(fā)現(xiàn)他又是那樣的與眾不同。為了盡快提高他的自控能力,我讓他當了組長,然而,他把我交給他的這一項特殊職能奉為至寶,偶爾還會以權(quán)欺人。以后,我耳邊傳來的則是更多諸如此類的話:“你是白癡,這么簡單的題目都不會做?！薄氨康?快交作業(yè)!”“你又是最后一個交作業(yè),罰做一遍。”“……”有時,他竟會用尺子懲罰組員,這種行為實在讓我無法容忍。找到他后,我便開始了對他的教育:“你還記得嗎,別人以前喜歡叫你'紫微格格',你卻氣成那樣,現(xiàn)在你對別人這種態(tài)度,人家心里會是一種怎樣的感受?人與人之間應(yīng)該相互尊重……”但是,我的苦口婆心對他根本無濟于事,為此我犯愁了。

デ》暄校藝術(shù)節(jié),我們年級準備排練韻律操參加比賽,在一場激烈的競選中沒有出現(xiàn)他的名字。看著其他同學(xué)開心地奔向舞蹈房,這次,他流淚了,哭得很傷心。這樣動情的瞬間正流露出他落選后的沮喪,若我能尊重他的想法,原諒他的過失,或許他會感激我,會為了安穩(wěn)地擁有最愛而懂得怎樣去尊重他人。于是,我再一次把他請進了辦公室,在一種朋友式的基調(diào)下,和顏悅色地與他進行了一些推心置腹的交談?！跋?yún)⒓禹嵚刹俦硌菡f明你思想積極向上,想為年級爭光,但是,同學(xué)們都不信任你那可怎么辦呢?”平時滿不在乎、油嘴滑舌的他哭得更傷心了。趁此契機,我又補充道:“一旦你表現(xiàn)不夠出色,受不到別人的尊重,你能承受嗎?”他瞪大眼睛看著我,好像領(lǐng)悟了些什么:“老師,以前我不該挖苦別人,以后我一定會改。請您相信我,我會發(fā)揮出我的水平,不會讓您和同學(xué)們失望的?！笨此y過的樣子,我又安慰他說:“這次我絕對尊重你的興趣和愛好讓你參加,但你必須長此以往堅持認真練習(xí),這樣才能贏得別人的尊重。”他更用力地點著頭,臉上立刻洋溢出得意的微笑。比賽的那一刻,他做得十分認真,還不停地提醒別人,儼然一個小干部形象。那一次比賽,我們年級得到了第一。

ピ謔導(dǎo)陶行知的教育思想過程中,在促進學(xué)生心理健康發(fā)展的細節(jié)里,若沒有感情這塊基石,沒有寬容諒解這個氛圍,我們的語重心長怎么可能進入學(xué)生的心田呢?我暗自慶幸當初對他的尊重,在潤物細無聲的境界里給了他支持和鼓勵,讓他找回了一顆對人對己的寬容心!當孩子無意中犯了錯誤,教師無需過多地予以指責,適當?shù)捏w諒、容忍,對孩子的心靈無疑是最大的愛撫,它能化消極因素為積極因素,使孩子真正依靠自己的主觀努力自覺地去認識問題,進行自我教育,從而不斷地增強孩子的自我控制能力。孩子亦會從教師寬容的心態(tài)中學(xué)會寬待別人,從而達到師生間的相互理解、相互尊重的情感交流境界。

グ,可以激起心靈的共鳴,任真情從筆尖自由流淌,我和孩子們成了坦誠的朋友;

グ,可以喚起新生的希望,讓親情在贊美中自然升華,我和孩子不是母子而勝似母子;

グ,可以指明努力的方向,讓愛在尊重中起航,我和孩子的情感在寬容的基調(diào)里緊密粘合。

ァ…

グ,永遠是教育的主旋律!