董文珍
化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是化學(xué)教學(xué)工作中最基本環(huán)節(jié)。根據(jù)化學(xué)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況,以及教學(xué)條件和環(huán)境,對不同層次的化學(xué)教學(xué)系統(tǒng),規(guī)劃出自己的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,并預(yù)測在教學(xué)過程中可能引起的教與學(xué)的效果。
(1)要熟練地掌握教材。教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù),教師只有對教材的高度稔熟,對教材相關(guān)的知識點(diǎn)做到博學(xué)精通,心中有數(shù),以及注意對教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,這樣才能回答和處理學(xué)生就教材內(nèi)容提出的疑問,也才能就教學(xué)情況變換教學(xué)方法。例如,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況:教師提出一個(gè)問題,學(xué)生一時(shí)答不上來,卡殼了,怎么辦?或放緩思考的坡度,或化難為易,或變換角度等。這些都必須熟悉教材才能辦到。
(2)要熟悉學(xué)生情況。教師在上課前必須通過各種渠道了解學(xué)生的知識能力、興趣愛好、課外閱讀等方面的情況,把握學(xué)生的思維動(dòng)向。對同一個(gè)問題,由于每個(gè)學(xué)生知識基礎(chǔ)和思考的角度不同,會(huì)有不同的看法。這就要求教師要注意把握學(xué)生思維的脈搏,關(guān)注學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的動(dòng)向。
(3)要充分備課。備課實(shí)際上是在腦海里活現(xiàn)上課情景,既要把講課的內(nèi)容、方法、步驟仔細(xì)推敲、揣摩,又要在頭腦中裝著學(xué)生,形成一個(gè)在腦海中上課的過程。例如,當(dāng)教師講到某個(gè)地方,學(xué)生會(huì)提出什么疑問,教師如何作答;教師提出某個(gè)問題,學(xué)生會(huì)怎樣回答,一般有幾種答案,教師怎樣引導(dǎo),最后該怎樣歸納等等。如果在備課過程中多從學(xué)生方面考慮,會(huì)有利于提高教師的應(yīng)變能力。
(4)對演示實(shí)驗(yàn)有充分的準(zhǔn)備。演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),演示實(shí)驗(yàn)的成功與否將直接影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,這就要求教師必須對所演示實(shí)驗(yàn)的目的要求、儀器裝置、所用試劑、溶液濃度、實(shí)驗(yàn)用品等做到心中有數(shù),準(zhǔn)確無誤,并從實(shí)驗(yàn)效果的直觀性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)簡易快捷以及確保實(shí)驗(yàn)安全等前提下做好預(yù)備實(shí)驗(yàn)。
(5)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)大知識面?!爸R就是力量”,“巧婦難為無米之炊”。任何一種能力的形成,都是以一定的知識作為前提條件的。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充知識面,具有廣泛的知識,才能對學(xué)生進(jìn)行解惑,隨機(jī)應(yīng)變地處理課堂教學(xué)中發(fā)生的問題。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。要課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果,教師要不斷提高自身的素質(zhì),更要搞好教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),即看教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段,教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否達(dá)到最優(yōu)化。
(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))