追憶抗震救災(zāi)英雄戰(zhàn)士

5月12日舉國沉重，遍地追思。在紀(jì)念四川汶川特大地震一周年之際，濟南軍區(qū)以“抗震救災(zāi)英雄戰(zhàn)士”武文斌為原型創(chuàng)作的大型話劇《英雄戰(zhàn)士》在首都舞臺上亮相，引起強烈反響。

“地震過去一年了，原本以為它帶給國人的創(chuàng)傷已經(jīng)愈合，不承想看了演出，情感大壩幾次決堤，臺上臺下淚潮洶涌。”空軍政治部文工團編劇王儉動情地說，汶川大地震中軍民彰顯的精神已成為中華兒女共同的心靈印記，這臺話劇猶如鑰匙開啟了大家的記憶之門。

一年前，許多國人夜以繼日地坐在電視機前，焦灼地關(guān)注著災(zāi)區(qū)群眾的生死安危，也備受感動地見證到廣大官兵不勝枚舉的抗震救災(zāi)事跡。這臺話劇通過一個個讓觀眾覺得似曾相識的故事，讓大家回到了那讓人揪心而感動的時時刻刻：主角“文斌”從廢墟里艱難地救出孤兒，卻為沒來得及救出孤兒的父母而滿懷歉疚；他爬進廢墟鼓勵受傷的學(xué)生，把她背過解放軍搭成的“人橋”；他心如刀絞地望著一排排遇難學(xué)生的書包，讀著孩子們在日記中講述的生活與理想；他執(zhí)意要求參加黨員突擊隊，舍生忘死連續(xù)奮戰(zhàn)，最終倒在了抗震救災(zāi)的最前線……一個個激情與眼淚交織的故事，刻畫出“文斌”這一人物的動人形象，也勾勒出一幅人民軍隊抗震救災(zāi)的宏偉畫卷。

不少觀眾對文斌兩救徐老師的戲印象深刻。在這幕戲中，徐老師目睹教室坍塌，自己心愛的學(xué)生紀(jì)小星被壓在里面，因而精神失常地爬上了岌岌可危的屋頂。文斌一邊應(yīng)和著徐老師念誦的課文《海燕》，一邊艱難地將其救下；進入災(zāi)后重建階段后，文斌將災(zāi)區(qū)群眾送給自己與新婚妻子團聚的板房改成教室，并讓養(yǎng)好傷的紀(jì)小星手持徐老師送的鬧鐘喚醒了老師的記憶。災(zāi)區(qū)的“八一小學(xué)”得以重新開課，孩子們在《海燕》的瑯瑯讀書聲中回到了課堂。廣州軍區(qū)政治部文藝創(chuàng)作室主任唐棟評論說，救災(zāi)是救人，也是救心。災(zāi)區(qū)重建也是心靈重建的過程。這段戲沒有局限在救災(zāi)的外在行動，而是展示出人物內(nèi)心的光彩，是劇中的一個亮點。

王儉認(rèn)為，如何以戲劇樣式反映國家重大事件，以及如何以真實人物為原型塑造豐滿的舞臺人物，都是擺在文藝創(chuàng)作者面前的重要課題。《英雄戰(zhàn)士》在這兩點上有它的貢獻(xiàn)與突破：該劇找到了一個好的支點——用一個普通士兵為主角來“撬動”全劇的“巨石”；文斌口頭禪“我就想再多干一點”背后的精神原動力是英雄形象最扎實的基石。

為了超越大家耳熟能詳?shù)男侣劗嬅?，主?chuàng)人員們盡力用藝術(shù)手法展現(xiàn)真實的生活。中國舞臺美術(shù)學(xué)會會長蔡體良評價說，舞美設(shè)計給該劇提供了很大空間。幾塊“板塊”動態(tài)的變化組合成不同的舞臺畫面；虛實結(jié)合的設(shè)計讓該劇能夠適應(yīng)不同的演出場地；而板塊的上吊平移組成多空間的舞臺，則為演員的肢體動作提供了更多可能性。

據(jù)了解，《英雄戰(zhàn)士》自今年3月起被搬上舞臺，歷經(jīng)九次大修改，傾注了主創(chuàng)人員很多心血。該劇組近日將奔赴四川，為當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姾婉v災(zāi)區(qū)部隊官兵舉行專場演出。