擁抱，開啟心靈之約

于穎泓　劉黨樺

〔關(guān)鍵詞〕擁抱；溝通

一次班會課上，我講了一個故事：有一個孩子，因為不滿父母的嘮叨，賭氣離家出走了。當(dāng)他把錢花完之后，又饑又冷。這時候，一個老爺爺收留了他，給他一個包子充饑。他非常感激，對老人說：“我一定要報答您?！崩先苏f：“我才給你一個包子，你就感激，而你的父母養(yǎng)了你這么多年，難道你就不感激?”這個孩子一下子醒悟了，回了家。

學(xué)生們聽到這里，有的點頭稱是，有的似有所悟。我又接著說：“生命是最神奇的，可是你們問過自己嗎，是誰給了你生命？是誰最關(guān)心你、愛著你？……”有幾位學(xué)生小聲說：“父母?！蔽艺f：“作為回報，作為感激，今天班會課上我布置一項特殊的家庭作業(yè)——回家擁抱一下自己的父母?！睘榱硕酱賹W(xué)生把這項特殊的作業(yè)完成好，我要求學(xué)生把與父母擁抱的過程寫下來。

過了一個星期，周記收上來了。

季磊這樣寫到：

……一進(jìn)門，看見媽媽在拾掇飯。想起那個特殊的作業(yè)，有點兒緊張，便對媽媽說：“媽，你辛苦了?！甭牭轿业穆曇粲悬c兒顫抖，媽媽一怔，轉(zhuǎn)過頭看著我，說：“快洗手吃飯。”此時，我的擁抱的念頭消失得差不多了。媽媽覺得我表情有點兒反常，問：“是不是出什么事了？”我笑著說：“沒有，媽，我感謝你，愛你。”便試著擁抱了媽媽。媽媽一下子熱淚充滿了眼眶。擁抱媽媽，作業(yè)只完成了一半，我心中忐忑不安，爸爸對我一向要求很嚴(yán)，我有點兒怕爸爸。

爸爸下班回來了。我主動過去給爸爸開門、問候。爸爸有點兒不解地問：“老實說吧，是不是犯什么錯了?”我說：“沒有。”爸爸接著問：“再不就是想要什么東西了？”我的心幾乎涼了：“不是，是想和你擁抱。”爸爸一怔，仔細(xì)地打量我的表情，我低下了頭，不敢看爸爸，心想：沒戲了。讓我感到意外的是，爸爸展開雙臂抱住了我。我被這突然的幸福包圍了，由衷地說：“爸，我愛你?！卑职譀]有說話，只是把我抱得更緊了。

看著季磊的記錄，我又感動又替他高興。

可看似簡單的作業(yè)，還是有一大批學(xué)生沒有完成。有一位學(xué)生這樣寫道：

我回到家，媽媽說：“寶貝兒啊，你可回來了?！闭f著，抱住了我。媽媽親了我，我是多么幸福啊。爸爸走過來，也摟著我，撫摸著我的頭，說我是一個好孩子。這時我醒來了。

看到這里，我心里很不是滋味，孩子與父母之間的愛只能在夢中表達(dá)。

為了讓學(xué)生把夢中的愛變?yōu)楝F(xiàn)實的愛，我召開了以“說一說愛”為主題的家長會。在家長會上，我說：“父母的愛撫是孩子成長中必要的營養(yǎng)，孩子缺少了父母的愛撫，生理、智力及社會適應(yīng)性的發(fā)展都會放緩，甚至在生理和心理上會發(fā)生病理變化。為了孩子的健康成長，每一位父母都應(yīng)該學(xué)會擁抱孩子?！?/p>

講到這兒，有位父親對我說：“老師，我也很愛自己的孩子，但他大了，擁抱已經(jīng)是十幾年前的事了。現(xiàn)在要擁抱他，我不好意思?！?/p>

我笑了，接著說：“中國人比較含蓄，不善于用擁抱來表達(dá)心中的愛。但是心理學(xué)研究表明，那些經(jīng)常被觸摸和擁抱的孩子的心理素質(zhì)比沒有被觸摸和擁抱的孩子的心理素質(zhì)要強(qiáng)得多。美國著名心理學(xué)家赫洛德博士曾說過：‘擁抱可以消除沮喪，能使體內(nèi)免疫系統(tǒng)的效能上升；擁抱能為倦怠的軀體注入新的生機(jī)，使人變得更健康、更有活力。在家庭中，擁抱能改善家庭成員之間的關(guān)系，減少摩擦。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生會從擁抱中感到來自家庭的支持，從而更加勇敢地面對挫折和挑戰(zhàn)?！?/p>

聽了我的講解，很多家長的看法轉(zhuǎn)變了。有一位父親會后立即開始實施他的“擁抱計劃”。過了一段時間，他把他的“擁抱心得”寄給了我：

一天，我在電腦旁打字，見兒子進(jìn)來，我說：“我打了這么一會兒字，兩個肩膀就酸得不行了?！眱鹤記]有反應(yīng)。我又說：“你小時候經(jīng)常給我踩背，真舒服。今天你再給我揉揉肩吧?！焙⒆咏o我揉了，完了，我拍拍他的背，說：“好孩子，謝謝你。”兒子不好意思地笑了。

從那兒以后，一有機(jī)會我就摸摸他的頭、拍拍他的背，用行動告訴他我愛他。

有一天，我說：“兒子，看你長得這么高大，我不知道能不能抱得動你了?！比缓?，我自然地抱起了他：“啊呀，這么重，再過些年，我老了，就抱不起來了?！狈畔滤?，我說：“你能不能抱起我？”兒子把我抱了起來。那時，我感到我們父子之間有一股熱流在涌動。

后來，只要有機(jī)會，我都會擁抱兒子。從此，他有什么話，也愿意跟我談了。

和父母擁抱在我班學(xué)生中慢慢得到普及，班里學(xué)生的精神面貌也隨之發(fā)生了變化，長期彌漫在教室里的焦慮情緒消散了，學(xué)習(xí)氣氛也更加好了，久違的笑容像花兒一樣開放在曾經(jīng)緊繃的臉上。擁抱成了透過陰霾的陽光，成了滋潤禾苗的雨露，成了消融冰雪的春風(fēng)。

作為班主任，我想提醒普天下的父母：如果你的孩子是一個知道上進(jìn)的好孩子，請你擁抱他，以示鼓勵和欣賞；如果你的孩子是一個容易出錯、目前比較落后或正在遭遇失敗的孩子，那么，你應(yīng)該學(xué)會擁抱孩子、撫摸孩子和注視孩子，讓他感覺到父母的愛無處不在。從擁抱開始，與孩子常守心靈之約。只要孩子的心不出問題，孩子的成長就不會有問題。

（作者單位：江蘇省淮安市楚州職教中心 ，江蘇省淮安市復(fù)興中學(xué)。電郵：danghua-2007@126.com）

編輯/于 洪