２００９年中考文言文閱讀訓(xùn)練

編者按

在上一期的中考特輯中，我們的閱讀版塊針對中考中的現(xiàn)代文閱讀部分，特別約請毛榮富老師我們作答題點(diǎn)撥，這一次我們請來嘉興實(shí)驗(yàn)初中有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級教師凌建根老師為我們講解文言文的答題技巧。

《2009年浙江省中考考試說明》對文言文閱讀考試目標(biāo)定位如下：(1)理解常用文言詞語的意義。(2)理解重要句子的意思。(3)理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容。這是中考語文文言文命題的依據(jù)，需要我們多一點(diǎn)“用心”把握，避免走彎路。

中考的文言文語段依據(jù)古籍，大多選取故事性、情節(jié)性較強(qiáng)的材料，純說明、純寫景的語段入選的可能性不大。內(nèi)容大多指向道德情感，突出人文性，尤其是愛國誠信、敬老愛幼、寬容友善等有積極意義，對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活有教益的語段入選幾率較大。短文一般200字左右，考查的應(yīng)是課內(nèi)文言文學(xué)過的重點(diǎn)知識。也就是說，要求學(xué)生理解的課外文言文中的字詞，一般都能在課內(nèi)文言文中有稽可查?？疾榈闹攸c(diǎn)是學(xué)生的遷移能力，題目在課外，答案在課內(nèi)。只不過語境進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，目的是要學(xué)生能夠“得法于課內(nèi)，增益于課外”。

下面依據(jù)中考文言文選用特點(diǎn)，分別例舉三篇有代表性的短文，并作答題解析，希望能給同學(xué)們一些啟發(fā)。

總結(jié)分析：

(1)解有爭議的字詞。這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先回憶我們學(xué)習(xí)過的這個文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，意思通順，就是正確答案。有個別詞較難，需要根據(jù)上下文語境采取添字、換詞等方法衍化，并結(jié)合古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進(jìn)行揣摩，最后才能確定意思。做這道題要注重課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，注重常用文言實(shí)詞的意義和常用文言虛詞的一般用法的梳理歸類。

(2)句子翻譯題。翻譯句子以直譯為主，意譯為輔。直譯要求“字字落實(shí)”、“對號入座”，意譯要求“文從字順”。要樹立語境意識，詞不離句，句不離段，譯出字詞的語境義。關(guān)鍵詞一定要落實(shí)到位。注意：一是年號、人名、地名、官名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯；二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來。

(3)內(nèi)容或人物理解評析題。這道題要求理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感，分析作者的觀點(diǎn)和意圖，作出評價(jià)。從題型來講主要有對人物的形象、品質(zhì)談?wù)効捶ǎ玫绞裁磫⑹疽约斑x段內(nèi)容、主旨、情感等的理解感悟。要做好這道題需在整體把握的基礎(chǔ)上或引用原文句子回答；或摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；或用自己的話整合信息，組織文字回答。這道題答案可以不唯一，可從不同角度作多元解答，但應(yīng)體現(xiàn)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

總之，課內(nèi)打好的文言文閱讀基礎(chǔ)，是中考課外文言文閱讀得高分的關(guān)鍵。當(dāng)然適量的難易適度的課外文言文訓(xùn)練也是必須的。通過訓(xùn)練，尋求規(guī)律，掌握方法，執(zhí)一御萬，提高信心，更有的放矢地提升學(xué)習(xí)效率。