體教結(jié)合離我們有多遠(yuǎn)

王　卓

說到底,只要中國體育體制和教育體制不變革,那么我們的體育和教育長期都將是兩張皮。

體育明星就讀國內(nèi)大學(xué)并“獲贈”學(xué)位可謂司空見慣。有專家尖銳指出,如今的“體育明星求學(xué)記”幾乎變成一個兒童迪斯尼游樂園:充滿喧嘩與躁動,光鮮奪目卻沒有內(nèi)涵。這不僅反映在教育行政管理的混亂和不公,更表現(xiàn)為價值體系的崩潰:努力與回報相分離,手段與目的相分離?；蛟S,“劉國正退學(xué)事件”正是這一現(xiàn)象最直接的體現(xiàn),尋根到底還是因?yàn)橹袊w育與教育之間所存的一道無法逾越的鴻溝,真正的體教結(jié)合距我們還有一段遙遠(yuǎn)的路途。

體教真的結(jié)合了嗎?

中國奧委會名譽(yù)主席何振梁說:“失去體育的教育不完整,失去教育的體育將走向歧途。而‘體教結(jié)合能使雙方互補(bǔ),何樂而不為?”其實(shí),早在十多年前中國就在嘗試體教結(jié)合的路子,比如全國各大體育院校,各省市的地方體校都在宣稱,走體教結(jié)合的路子,然而實(shí)際上,中國體育和教育二者之間并沒有真正結(jié)合起來。

中國競技體育騰飛,“一條龍”體制起了關(guān)鍵作用,但隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,這種體制漸生弊端,其沉重的代價遭到越來越多的詬病。盡管像全國冠軍鄒春蘭那樣的搓澡工并不是多數(shù),像亞洲大力士才力那樣在退役后的潦倒生活也僅僅是個案,但是我們無法否認(rèn)的是,絕大多數(shù)競技體育運(yùn)動員文化水平比較低,根源在于中國的運(yùn)動員從小就脫離了教育,換句話說,在他們的家長幫助孩子選擇了體育之后,文化學(xué)習(xí)形同虛設(shè),其中道理很簡單,在中國體育成績和文化成績二者無法兼得。

很多人不解,為什么國外一些國家能夠很好地實(shí)現(xiàn)“體教結(jié)合”呢?譬如比利時人雅克·羅格曾是一位水上運(yùn)動員,而且年輕時就表現(xiàn)出極高的體育天賦,后來又成為比利時橄欖球隊(duì)的一員,他曾奪得帆船項(xiàng)目的一次世界冠軍、兩次世界亞軍,參加過三屆奧運(yùn)會,更加讓人驚訝的是,他還是一個出色的外科整形醫(yī)生,獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,精通荷蘭語、法語、英語、德語、西班牙語等多個語種,并且對現(xiàn)代藝術(shù)情有獨(dú)鐘,后來他又成為了歐洲奧委會主席、國際奧委會主席。可以說,羅格如此博學(xué)而多才,除了自己的天斌外,更重要的是他生活在一個體教結(jié)合的大環(huán)境里,從小從事體育運(yùn)動時,一直都沒有放棄學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會。

然而,在中國為什么運(yùn)動員不能“文武雙全”呢?歸根到底就在于中國體育的“舉國體制”,從小選擇了體育的運(yùn)動員自進(jìn)體校的那時起,基本上都放棄了文化課的學(xué)習(xí),盡管目前在中國很多體校都開設(shè)與運(yùn)動員年齡相配套的文化課程,可是對于一心追求體育成績的運(yùn)動員來說,是沒有興趣也沒有精力去學(xué)習(xí)的,時間久了學(xué)業(yè)基本上完全荒廢。等這些運(yùn)動員取得驕人成績后再去上大學(xué),一切都太晚了,由于基礎(chǔ)太差,根本就無法跟上大學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏,這也注定了許多運(yùn)動員上大學(xué)僅僅是為了混個文憑而已。

幾年前,在一次采訪中,一位教練曾給我講了一個他們隊(duì)里發(fā)生的笑話:一位運(yùn)動員來省隊(duì)訓(xùn)練,由于枕頭破了沒有線縫,便給父母寫信,枕頭的枕不會寫,就空著了,他又把“線”字錯寫成了“錢”,因此信中這樣寫道:媽媽,我在省隊(duì)一切都好,就是頭破了一個洞,我沒有錢縫,快給我寄點(diǎn)錢過來……”那個年代還沒有電話,父母在接到這封信后,擔(dān)心壞了,風(fēng)風(fēng)火火趕到了省城,結(jié)果看到兒子還在隊(duì)里練得熱火朝天呢……

盡管這樣的笑話在當(dāng)今社會已經(jīng)很少會發(fā)生了,但是運(yùn)動員脫離教育的情況依然沒有改變。他們的文化基礎(chǔ)都比較差,即使上了大學(xué)也很難完成學(xué)業(yè)。而且很多大學(xué)學(xué)科專業(yè)性都非常強(qiáng),對于參加高考進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說,讀書也非易事,何況是缺乏文化基礎(chǔ)的運(yùn)動員呢?

有專家如此感慨:“體教結(jié)合是個聽起來很美的目標(biāo),但實(shí)行起來難度非常大。高校體育特長生招生分三種,第一種是不需要參加高考直接入學(xué)的,這樣的學(xué)生必須是在國際比賽中有非常出色的成績的國際健將型的;第二種是國家一級、二級運(yùn)動員,他們要參加高考,但分?jǐn)?shù)只需要達(dá)到正常入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的60%左右。這兩類學(xué)生體育成績非常好,但學(xué)習(xí)就很難保證了。第三種是要參加高考,而且分?jǐn)?shù)也不能太低,適當(dāng)降低一些成績的學(xué)生。這一類學(xué)生學(xué)習(xí)可以保證了,但運(yùn)動成績又很難和前兩種相比?！?/p>

中國體育不重視教育,從另一個角度分析,中國教育在某種程度上也不是很重視體育。目前,中國教育系統(tǒng)特別是很多中小學(xué)忽視體育,體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果表明中國學(xué)生體態(tài)繼續(xù)發(fā)胖,體能和視力繼續(xù)下降,不僅影響個人健康,長此以往還將影響民族素質(zhì)和國家競爭力,同時這種情況也解釋了為什么中國很少出現(xiàn)像比利時人羅格那樣“文武雙全”的全才。

于芬“探路”未成功

當(dāng)前,除了一些省市體校外,全國各體育院校都有著“體教結(jié)合”的標(biāo)簽,然而嚴(yán)格說來,這些并不是真正意義上的體教結(jié)合。比如,北京體育大學(xué)在每屆奧運(yùn)會后都會驕傲地向外界宣稱:本校學(xué)生奪取多少多少奧運(yùn)會金牌?？僧?dāng)你仔細(xì)看看那些“英雄學(xué)生”,都是清一色的熟悉面孔:張國政、王旭、陳中、羅微、張怡寧、孟關(guān)良、羅雪娟、王義夫、王麗娜……這些只不過是在北體大掛名的學(xué)生而已,而且他們自小接受都是“重視體育專項(xiàng),忽視文化學(xué)習(xí)”的培養(yǎng)模式,退一步講,即使有些高水平運(yùn)動員多年在體育大學(xué)(學(xué)院)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練(比如冬奧會滑雪冠軍韓曉鵬),可是他們和各省市專業(yè)隊(duì)里的運(yùn)動員并無什么兩樣,試問他們能抽出多少時間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí),所謂“體教結(jié)合”只是冠冕堂皇的說法而已。

多年來,國內(nèi)知名跳水教練于芬組建的“清華跳水隊(duì)”,也被外界看成是體教結(jié)合的試驗(yàn)田。12年前,在了解到清華大學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員的意向后,在清華大學(xué)的積極扶持下,于芬成立了清華跳水隊(duì)。熊晴清、勞麗詩以及周呂鑫等都是她門下的弟子,1998年從國家隊(duì)退役的伏明霞也以讀書的原因在于芬的清華大學(xué)跳水隊(duì)訓(xùn)練,而且在悉尼奧運(yùn)會上成功復(fù)出,并勇奪金牌,因此清華跳水隊(duì)“體教結(jié)合”模式一度名聲大噪。

于芬曾多次表達(dá)自己創(chuàng)辦清華跳水隊(duì)的初衷,“作為運(yùn)動員很多人是優(yōu)秀的,甚至是異常出色的,但是除了跳水他們還能干什么?事實(shí)上,我也經(jīng)常對他們在賽場之外的一些所作所為有一種恨鐵不成鋼的感覺。更何況,運(yùn)動隊(duì)本來就是一個高淘汰率的團(tuán)體,那些沒跳出成績的隊(duì)員,他們退役后的生活甚至都有可能成問

題。可以說,正是在這樣一種背景下,我希望能夠有一個突破,那就是有朝一日自己帶出來的隊(duì)員不僅有實(shí)力奪取奧運(yùn)會冠軍,而且離開跳水以后,他也同樣可以像一個正常人那樣進(jìn)入社會參與競爭,成為一個完全意義上的社會人。而清華大學(xué)碰巧有這樣一種體教結(jié)合的想法,所以我就來了,經(jīng)過多年的摸索,至少我們已經(jīng)證明,這種模式已經(jīng)絕對不再是一廂情愿。伏明霞、勞麗詩這兩位奧運(yùn)會冠軍,便是對我們成績的充分肯定?！?/p>

于芬坦言,她之所以會對清華跳水隊(duì)這種“體教結(jié)合”的模式越來越喜歡,是因?yàn)樵谶M(jìn)入了清華大學(xué)這個學(xué)術(shù)氛圍很濃的地方之后,她才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅隊(duì)員是需要學(xué)習(xí)的,就連她本人也是需要不斷提高的:“我一進(jìn)清華,學(xué)校就已經(jīng)給了我教授的待遇?，F(xiàn)在我是清華的終身教授,同時也是北京體育大學(xué)的碩士生導(dǎo)師,似乎應(yīng)該心滿意足了,但是,我還是覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的東西。所以,我在拿下了碩士學(xué)位之后,目前正在攻讀博士學(xué)位。我這個年齡的人在這個環(huán)境中都有這樣的沖勁,就更不用說那些隊(duì)員了。從這個角度講,就算我于芬在原來的模式下再培養(yǎng)幾個奧運(yùn)會冠軍,也不過就是數(shù)量上的變化,并不比我在現(xiàn)在這種模式下多培養(yǎng)幾位既具有跳水專長而且又是真正意義的大學(xué)生、研究生更有現(xiàn)實(shí)意義。”

可是,從目前情況看于芬所說的“體教結(jié)合”與體育院校的培養(yǎng)形式同樣是大同小異,她選拔上來的這些運(yùn)動員自小也都在各省市體校訓(xùn)練,同樣是沒有文化基礎(chǔ)的,后來他們即使到清華訓(xùn)練,也并不能說明他們就實(shí)現(xiàn)“體教結(jié)合”了。而且讓于芬更頭痛的是,四年前她的隊(duì)員出現(xiàn)了嚴(yán)重的“出逃”現(xiàn)象,清華跳水隊(duì)相關(guān)方面不得不與學(xué)生家長、一些省市體育局對簿公堂。最根本的原因在于,2001年游泳中心宣布,在一個注冊年度里,運(yùn)動員只能注冊一個單位,不能進(jìn)行雙重注冊。由于這個規(guī)定,清華跳水隊(duì)在此后兩年沒有參加全國比賽。很多在清華練跳水的孩子一下子陷入絕望,甚至被內(nèi)部人士告知,在清華跳水隊(duì)訓(xùn)練,不但很難參加全運(yùn)會,而且很難再進(jìn)國家隊(duì)。

很多人認(rèn)為,于芬“探路”之所以未能取得成功(目前甚至還舉步維艱),主要在于清華的“體教結(jié)合”模式與傳統(tǒng)的舉國體制共同生存于中國跳水界時產(chǎn)生了相互排斥的矛盾。這其中的矛盾,可能有多方面的利害關(guān)系驅(qū)動,也可能有著一些體制上的沖突,同時需要補(bǔ)充一句的是,清華跳水隊(duì)也并不是真正意義上的“體教結(jié)合”。

老虎伍茲為何拿不到文憑?

歐美國家學(xué)校體育發(fā)展有很多我們可以借鑒的東西,但前提是他們整體水平達(dá)到了一定的高度,從小學(xué)到初中、高中、大學(xué),都有一套完善的選拔機(jī)制和培養(yǎng)模式,運(yùn)動員從小就是邊訓(xùn)練邊接受文化教育,二者缺一不可。而我們國家綜合實(shí)力還不夠,各級別運(yùn)動隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制還不健全,業(yè)余和專業(yè)之間水平相差懸殊。只有到了大學(xué)這個階段才開始要求比賽和學(xué)習(xí)結(jié)合,而運(yùn)動員既要取得好成績,還要拿到高校畢業(yè)證書,這幾乎是不可能的。可見,“混文憑”現(xiàn)象既有體育界也原因,也有教育界的失誤。比如,幾年前中國某知名運(yùn)動員在國際賽場上取得一系列的輝煌后,某大學(xué)恨不得盡快把大學(xué)里的最高學(xué)位授予他,這樣的做法不僅無視學(xué)校的尊嚴(yán),更加是對高水平運(yùn)動員的一種變態(tài)的“溺愛”,這是不正常的,而在歐美一些發(fā)達(dá)國家里這是根本無法想象的。

記得在2000年悉尼奧運(yùn)會上,東道主選手、18歲的澳大利亞人索普身穿一襲黑色連體緊身“鯊魚皮”泳裝,宛如碧波中前進(jìn)的鯊魚,劈波斬浪,一舉奪得3枚金牌,頓時威震世界體壇。奧運(yùn)會后,索普希望能夠免試直升悉尼大學(xué),并開始與相關(guān)方面研究攻讀大學(xué)課程的計劃。誰知這個消息一傳出來立即引起各界關(guān)注,尤其澳大利亞一批應(yīng)屆高中畢業(yè)生和一些大學(xué)極力反對。為此,悉尼大學(xué)體育聯(lián)會出面解釋,稱悉尼大學(xué)同新州體育學(xué)院之間訂有協(xié)議,允許優(yōu)秀運(yùn)動員在體育運(yùn)動期間繼續(xù)攻讀學(xué)位課程,免予高中會考直升大學(xué)不乏其人,只要入學(xué)后他的學(xué)習(xí)成績能過關(guān)就可以了。

盡管如此,澳大利亞民眾仍不贊同,有人在互聯(lián)網(wǎng)上做了一個民意調(diào)查,結(jié)果顯示近18000名、60%以上的網(wǎng)民認(rèn)為,索普不參加高中會考實(shí)在不公平,是對公平的教育制度的挑戰(zhàn)。一位沒有透露姓名的投票者說:我們許多人都是經(jīng)過了十年寒窗才進(jìn)入大學(xué)殿堂,索普憑什么“一步登天”,這樣做將會大大打擊其他學(xué)生的積極性。面對這些沸沸揚(yáng)揚(yáng)的議論,迫于壓力索普只好作出回應(yīng):上大學(xué)要靠自己的成績,一定會參加會考。

幾年前,記者在采訪加拿大游泳隊(duì)教練安德魯·科爾時曾了解到,他們國家游泳隊(duì)的運(yùn)動員竟然是全職的大學(xué)生,他們都是通過正規(guī)的渠道考試進(jìn)入大學(xué)的?？荚囃ú贿^,無論游泳成績多么出色,大學(xué)是不會招收他們的。而且在加拿大游泳運(yùn)動員十分普及,竟然有40所大學(xué)擁有自己的游泳隊(duì),共有2000多名專業(yè)游泳運(yùn)動員。這些大學(xué)都是學(xué)術(shù)成就較高的,對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格,因此不存在不通過入學(xué)考試或降低很多標(biāo)準(zhǔn)去招收學(xué)生的情況。科爾透露:“即使是學(xué)生運(yùn)動員,因?yàn)閰⒓邮澜缧员荣惗⒄`了課程,每個學(xué)期仍必須修滿一定的學(xué)時。在參加考試上,他們與普通學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)一樣,不會受到特殊照顧,即便他是奧運(yùn)冠軍或世界冠軍也不行?！?/p>

據(jù)了解,同加拿大一樣,美國大學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都做到了“兩手抓”,他們的就業(yè)同其他同學(xué)沒什么兩樣,美國游泳隊(duì)教練曾經(jīng)介紹說,美國大學(xué)生體育協(xié)會規(guī)定,一個運(yùn)動員每周的訓(xùn)練時間不能超過20小時,執(zhí)行得非常嚴(yán)格,超過了不行。另外,一個學(xué)生一個賽季的上場場次也有限制,場次到了,即便是到了最關(guān)鍵的比賽,他也不能上場。這一規(guī)定的目的就是為了保證學(xué)生運(yùn)動員的學(xué)習(xí)時間。

再以美國本土的NBA隊(duì)員為例,我們知道NBA的儲備人才主要來自于美國大學(xué)籃球聯(lián)盟,而讓中國運(yùn)動員無法想象的是,美國高中學(xué)校里的籃球運(yùn)動員要想有幸加入夢寐以求大學(xué)籃球聯(lián)盟,不僅在入學(xué)之時的SAT與ACT測驗(yàn)(高中學(xué)生學(xué)業(yè)能力的測試)分?jǐn)?shù)都有最低限制,而且學(xué)業(yè)平均成績必須保持在2.0(及格線)以上,只要有一門不及格,馬上就不得出賽。這些規(guī)定主要是為了向全社會宣告:大學(xué)以教育為目的,因此運(yùn)動員仍應(yīng)以受教育為主要目標(biāo),而體育僅僅是教育的一個方面。

與此同時美國大學(xué)學(xué)業(yè)對“體育特招生”來說并不輕松。例如:高爾夫球手伍茲曾經(jīng)在19歲時成功申請入讀美國名校斯坦福大學(xué),而且伍茲在斯坦福學(xué)習(xí)很努力,第一年他就學(xué)了很多課程,包括歷史、計算機(jī)、高爾夫,還有葡萄牙語。二年級時,伍茲又在課程表上加上了經(jīng)濟(jì)學(xué)、非洲文學(xué)和種族研究等課程。不過他為了參加高爾夫職業(yè)聯(lián)賽,在大學(xué)二年級時主動放棄了學(xué)業(yè)。如今,盡管他已經(jīng)成為了世界最知名、最富有的運(yùn)動員之一,可是斯坦福大學(xué)至今也沒有給他“獎勵”一個文憑。這正是一所大學(xué)堅(jiān)持自己尊嚴(yán)的結(jié)果,更是美國“體教結(jié)合”最嚴(yán)格最成功的一面。試問伍茲如果選擇的是中國的大學(xué)呢,情況會怎么樣?

相比之下,中國的“體教結(jié)合”真是太落伍了。說到底,只要中國體育體制和教育體制不變革,那么我們的體育和教育長期都將是兩張皮。