初中美術課的素質教育滲透

彭譚云

實施素質教育是國家教育方針規(guī)定的必須遵循的教育方向。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質教育的重點。新修訂的美術教學大綱指出：美術課對于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，具有重要作用。

美術課能有效地開發(fā)學生的想象思維，培養(yǎng)學生的自信心以及創(chuàng)造能力，發(fā)展美術教育對深化推進素質教育起積極作用。在初中美術教學中，我進行了以下幾點嘗試。

1. 創(chuàng)設教學情景，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣 興趣，是學好任意一門知識的前提，培養(yǎng)學生對該學科的興趣，對于開發(fā)學生非智力因素，有相當重要性的意義。美術課由于形式較活潑，內容豐富，趣味性強，因此，一般都能受學生普遍歡迎。但由于初中學生的審美能力，以及繪畫造型能力較弱，所以，在上課過程中，常出現部分同學由于不會畫畫，或畫得不像，而產生自卑，畏難心理。針對這一點，我在教學中為學生精心選擇和設計一定的充滿感情色彩的情景、環(huán)境，采用相應的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。比如，在學習構圖知識時，我先給學生提供有關的形象模型：人、柵欄、太陽、房子、樹木等，然后讓他們根據構圖形式美法則，象玩拼圖游戲一樣，把形象模型組合成不同構圖形式的畫面，從而排除他們由于畫得不象而產生的畏難心理，使他們在輕松、愉快的游戲情景中，掌握構圖的知識。

另外，根據課堂需要我還采用音樂聯想法，激發(fā)學生的學習興趣。比如，在講中國山水畫特點和風格時，我先讓學生欣賞古箏名曲《高山流水》，讓他們隨著跳動的音符，優(yōu)美、婉轉的旋律展開豐富聯想，然后再出示山水畫桂圖，逐步展開教學過程，啟發(fā)他們歸納中國山水畫的特點和意境。這樣視聽結合，收到良好的教學效果。

2. 更新教學觀念，引導動腦動手，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 傳統(tǒng)的美術教學，往往一味地追求繪畫技能訓練，未能同培養(yǎng)學生個性有機結合。培養(yǎng)出來的是“工匠”式學生，缺乏創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是指人在某一領域內表現出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能，它是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合。江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族缺乏獨創(chuàng)能力，將難以屹立于世界民族之林。”培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高全民族創(chuàng)新素質，已成為新世紀教學的重任。那么，在美術教育中，應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力呢?

我認為，在美術教學活動中，應以提高審美素質為主線，以提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點，著重培養(yǎng)學生個性。個性的培養(yǎng)在于設立寬松的環(huán)境，使其自由發(fā)展，而不是設定一個固定的框架去塑造它，不把教師的主觀意志強加給學生，讓每個學生有個性、有特點、有專長，善于觀察，勇于表現，敢于標新立異。在課堂教學中，采取合適的教學模式，引導學生動腦動手。

比如，在上以《秋天》為主題的創(chuàng)作課時，我采用的教學模式為：激趣入境——深化主題——啟發(fā)想象思維——引導創(chuàng)新。我先讓學生欣賞VCD《北國風光》，讓他們領略祖國北方的山水在秋季中明媚的景象，以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。然后，深入分析主題：《秋天》不但可以反映風景，還可以反映人的情緒，猶如詩句“人逢佳節(jié)倍思親”體現的是思念親人的情懷，另外，還可以表現一件事情，秋天是豐收的季節(jié)，可以描繪不同領域取得豐碩成果的畫面。最后鼓勵他們從不同角度，不同側面展開豐富聯想。結果，全班五十個同學，畫出五十幅不同的《秋天》。

3. 激勵互助合作，弘揚團隊精神，增強學生社會適應能力 學校的職能是為社會各領域培養(yǎng)、輸送人才，所以，教育應面向社會，各個學科的教學都不應僅僅停留于書本，在向學生傳授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)他們的社會適應能力，增強他們的社會意識觀念，在步入二十一世紀知識、經濟時代的今天，團隊合作精神，在社會各個領域都顯得相當重要。這方面，我在初中美術特色班的教學中進行了初步嘗試。

美術特色班的學生，大多數是紀律方面的后進生，個性活潑，自覺性差，再加上班額大，所以，在這個學期前階段，我遇到頗為棘手的問題：輔導學生與抓好課堂紀律往往不能兼顧。后來，我采用分層管理的方法，才取得一定效果。

在上繪畫技能課時，我把全班分為四個小組，每個小組由兩個小組長輪流管理該組紀律。班長、紀律委員、學習委員輪流監(jiān)督小組長的工作，而我只負責督促值日班干部的管理工作。每個層次，都嚴格執(zhí)行《美術特色班專業(yè)量化管理條例》，獎懲分明，讓他們在紀律上有個競爭氛圍，這樣，經過半個學期的努力，美術課堂紀律明顯好轉。在學習專業(yè)知識方面，我在各個小組中，選出美術素質較好的學生作為科代表，在第二課堂強化訓練他們的造型技能，然后，鼓勵他們在常規(guī)課堂上協(xié)助輔導該組同學。

4. 開拓知識視野，樹立正確的知識觀、人生觀 在現代知識結構中，各門學科知識都是橫向聯系，相輔相成的。美術與文學、音樂、建筑、戲劇、攝影等為姐妹藝術，它們反映現實生活的表現手法是一脈相承的。所以，美術教師應不斷提高自己的知識層面，重視開拓學生知識視野。在美術欣賞課，以中外藝術家的成功事跡，激勵學生見賢思齊、博學多聞，全面提高自己的綜合素質。

總之，義務教育階段的初中美術課是一種國民素質的教育，必須結合本學科的特點，堅持“素質教育”大方向，努力把學生培養(yǎng)成具有一定審美文化素養(yǎng)，高尚的思想道德情操和各方面綜合能力的高素質人才，以促進全面發(fā)展。

收稿日期：2009-03-03