精彩的課題導(dǎo)入　成功的音樂(lè)課堂

劉炳躍

【摘要】成功的課題導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加專注，操作上要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一，要具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。

【關(guān)鍵詞】課題導(dǎo)入；音樂(lè)課堂

Fascinating topic ducting，successful music classroom

Liu bing-yue

【Abstract】The successful topic ducting will let the student devote one's mind more and want on the operation with content of course organic combine to unify，have to have to very strongly inspire sex.

【Key words】Topic ducting；Music classroom

當(dāng)今中學(xué)生對(duì)音樂(lè)中美的理解和把握的能力只是局限于一般的流行歌曲方面。而現(xiàn)行我國(guó)高中教材所采用欣賞曲目大多都以傳統(tǒng)音樂(lè)、民族民間音樂(lè)和西方音樂(lè)為主的高雅音樂(lè)，這樣的作品具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，它們的內(nèi)涵豐富，表現(xiàn)抽象。而現(xiàn)實(shí)中學(xué)生只是對(duì)那些有歌詞的、通俗易懂的音樂(lè)作品才有一定的理解，對(duì)于這樣有豐富內(nèi)涵和表現(xiàn)力的作品，他們即不能理解，也不容易接受。

如果才能上好一節(jié)音樂(lè)課呢?對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞課而言，好的開(kāi)端可起到事半功倍的功效。在實(shí)際教學(xué)中“導(dǎo)入課題”環(huán)節(jié)的作用是巨大的。教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)非常吸引學(xué)生的導(dǎo)入手段，那么一節(jié)課也就成功了一半，它能引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)特定的音樂(lè)情景之中，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感或某些問(wèn)題，從而吸引住學(xué)生的注意力。

如何才能為音樂(lè)鑒賞課設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特而有特點(diǎn)的導(dǎo)入手段呢?這就要求教師要具有豐富的綜合文化修養(yǎng)，要有充分的教學(xué)設(shè)計(jì)手段，要有科學(xué)的教育教學(xué)理念，要有良好的課堂駕馭能力，更要非常了解學(xué)生的心理狀況。在實(shí)際操作上，可把握以下方面進(jìn)行。

1. 把握社會(huì)音樂(lè)熱點(diǎn)，有效利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí) 當(dāng)今高中生對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的理解和把握能力很弱，但對(duì)流行歌曲的接受能力又非常強(qiáng)的，無(wú)論什么形式的流行歌曲，只要在社會(huì)上能流傳起來(lái)的，他們就會(huì)非常喜歡而接受。把握這一典型的學(xué)生心理特點(diǎn)，可以大大提高學(xué)生對(duì)某一類型的音樂(lè)鑒賞教材中音樂(lè)的關(guān)注度，非常有利于教師設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。

在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，首先教師要做好分析，選對(duì)課題，然后展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。如在欣賞我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)“獨(dú)特的民族風(fēng)”一節(jié)時(shí)，教材分別采用了蒙古、藏、維吾爾民族音樂(lè)，教師可充分結(jié)合當(dāng)前的流行歌曲或歌手導(dǎo)入課題。在欣賞《遼闊的草原》時(shí)，就可選擇具有蒙古族民歌特點(diǎn)的通俗音樂(lè)導(dǎo)入。而《吉祥三寶》就非常合適。教師先找學(xué)生來(lái)唱這首歌曲，然后提問(wèn)學(xué)生這首歌曲具有哪一少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以再次設(shè)問(wèn)：為什么你們知道它具有蒙古族民歌的特點(diǎn)呢?這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)特點(diǎn)進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)生把精力集中到這一話題的時(shí)候，也就有效的導(dǎo)入到本課課題的學(xué)習(xí)。同樣，若本課以《宗巴朗松》作為第一首欣賞曲目，教師也可以青年藏族歌手韓紅作為導(dǎo)入話題。韓紅的代表作《天路》《青藏高原》等，不但具有典型的藏族民歌的特點(diǎn)，而且深受青年人的喜愛(ài)。以此入手，也會(huì)取得好的效果。這樣做大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為一節(jié)課的成功開(kāi)了個(gè)好頭。

2. 抓住某一特定時(shí)期，與地區(qū)音樂(lè)有效結(jié)合 當(dāng)代中國(guó)生活富裕了，春節(jié)、五一、國(guó)慶等各種假期相應(yīng)出現(xiàn)，這就為廣大人民群眾包括高中生們提供了非常充足的休閑、娛樂(lè)的時(shí)間。根據(jù)這一特點(diǎn)，音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，也可以此導(dǎo)入。比如欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，剛好是國(guó)慶假期之后，上課前可問(wèn)學(xué)生假期旅游了嗎?假如讓全班同學(xué)集體旅游的話，同學(xué)們最喜歡到哪去呢?這一貼近學(xué)生心理活動(dòng)的問(wèn)題立刻把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)去北京，還有的說(shuō)去大連，整個(gè)課堂氣氛活躍了。我把話題一轉(zhuǎn)，在中國(guó)哪一地方最美呀?大多學(xué)生回答到：杭州和蘇州，因?yàn)樯嫌刑焯?，下有蘇杭嗎?把話題引入到了杭州后，我接著問(wèn)大家，在美麗的杭州曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)浪漫、凄慘而動(dòng)人的愛(ài)情故事，同學(xué)們知道嗎?同學(xué)們回答到；《梁山伯與祝英臺(tái)》。就這樣，不但很好的導(dǎo)入了本課的學(xué)習(xí)主題，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)音樂(lè)的關(guān)注度提高了。

在欣賞“多彩的民族風(fēng)”時(shí)也可以采用這一設(shè)計(jì)，現(xiàn)在去西藏旅游是個(gè)大熱點(diǎn)，也可假設(shè)去西藏旅游，把學(xué)生引入到青藏高原的草原羊群、藍(lán)天與白云，去感受西藏民歌的高亢、嘹亮之魅力也是可以采用的。同時(shí)教師可設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)課件，通過(guò)多媒體，不但使學(xué)生們欣賞了音樂(lè)，也能使他們多感官感受西藏的無(wú)限風(fēng)光。

3. 以趣味式的特別設(shè)計(jì)，拉近師生之間距離 傳統(tǒng)教育教學(xué)中，師生之間的關(guān)系不可逾越，這為師生之間的有效溝通設(shè)置了障礙。新課改下對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了明確，不僅是老師與學(xué)生，更可以是密友、親人。雖如此，但受傳統(tǒng)教育思想的影響，事實(shí)上面對(duì)教師的時(shí)候，學(xué)生依然不夠放松、束手束腳。如何才能讓學(xué)生真正的把課堂變成輕松學(xué)習(xí)、把老師當(dāng)成良師下的益友呢?引用趣味式的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就可以很好的解決一定問(wèn)題。河北保定某音樂(lè)老師在上第一節(jié)課做自我介紹的時(shí)候，就打破了教材編寫(xiě)的前后順序，他首先為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)字謎‘旁人看戲我挨打，學(xué)生們爭(zhēng)著回答“鑼”。這位老師說(shuō)，猜對(duì)了，我就姓羅，但可不是被人打的‘鑼，一句話引的學(xué)生大笑起來(lái)，從而拉近了師生的距離感。最后教師說(shuō)，既然說(shuō)到鑼，那我們今天就欣賞與鑼有關(guān)的音樂(lè)吧，從而導(dǎo)入了本課主題“京劇音樂(lè)”。

一個(gè)謎語(yǔ)，拉近了師生的距離，使師生間的鴻溝消失大半，也讓學(xué)生放下了心理負(fù)擔(dān)，從而放開(kāi)手腳，暢所欲言，師生關(guān)系融洽了，課也上的非常精彩。有時(shí)，直接導(dǎo)入課題的時(shí)候，也可以采用這樣的設(shè)計(jì)。如在欣賞拉美音樂(lè)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先打開(kāi)課本，并故意提問(wèn)學(xué)生，今天我們上什么內(nèi)容呀?學(xué)生立刻回答“拉丁美洲音樂(lè)”，我突然引用了一句廣告詞說(shuō)到“地球人都知道呀”，逗的學(xué)生哈哈大笑，大笑之中，他們放松了精神，也專注了音樂(lè)。雖然只是一小句話，但是他打破了師生之間的禁錮關(guān)系，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生真的把老師看作為良師益友，有問(wèn)必答，有疑必究。

4. 依托教師表演入手，引入學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注 新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求音樂(lè)教師多專多能，善于表演也是我們應(yīng)該掌握的一種技能。在課堂上，教師的表演不但能起到“示”與“范”的作用，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的理解。教師把表演運(yùn)用在課題導(dǎo)入上，更是一種非常好的手段。有一次我去上課，在教室門口就聽(tīng)到學(xué)生們?cè)诶首x張若虛的詩(shī)《春江花月夜》，走入課堂，我故意對(duì)學(xué)生說(shuō)，這首詩(shī)我讀的最有感情。學(xué)生們一聽(tīng)，非要讓我朗讀。于是我就表現(xiàn)為古人讀書(shū)的樣子，搖頭晃腦，拉著長(zhǎng)腔的讀了起來(lái)。引的學(xué)生哈哈大笑，還說(shuō)我表演的太好了。我接著說(shuō)，我們既然認(rèn)識(shí)了這首詩(shī)，那這節(jié)課我們就欣賞古曲《春江花月夜》吧。由于同學(xué)們的興致提高了，又對(duì)這首同名詩(shī)有了理解，這節(jié)課收到了非常好的效果。同樣，在進(jìn)行京劇章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，我首先并沒(méi)有直入主題，而是表演了一個(gè)京劇旦角的典型動(dòng)作“蘭花指”，并提問(wèn)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題，于是就導(dǎo)入了京劇旦角和京劇曲目《霸王別姬》。

從這這看出，老師表演的作用是巨大的，他不但能為課堂增色，更是培養(yǎng)學(xué)生表演能力和欲望的最好的手段。有效的利用這一設(shè)計(jì)會(huì)為課堂增色不少。

課堂導(dǎo)入的方法數(shù)不勝數(shù)。還有直接導(dǎo)入式、講故事式、懸念設(shè)計(jì)式等，教師可根據(jù)需要，設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的導(dǎo)入手段。但是，導(dǎo)題無(wú)定法，每一節(jié)課的導(dǎo)入形式不是固定不變的。這就要求教師要多分析，多了解，選用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑龅接械姆攀?，巧妙?gòu)思，切忌不要喧賓奪主，勿忘教學(xué)目的。

總之，成功的課題導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加專注。但操作一定要做到精練、隨意而不跑題。要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一，要具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。我想，通過(guò)我們的不斷學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的精彩的音樂(lè)課課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)會(huì)呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前的。

收稿日期：2009-02-26