提高教學(xué)藝術(shù)，打造高效英語(yǔ)課堂

張勝才　于　恒

【摘要】教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)致課堂教學(xué)產(chǎn)生截然不同的兩種效果。一、建立良好的師生關(guān)系，是第一前提。1.教師要有親和力。2.教師要時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。3.教師要時(shí)刻尊重學(xué)生。4.教師要充分提高自己獨(dú)特個(gè)人魅力。二、變換教學(xué)方法、節(jié)奏，使用一切貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。1.教師首先要掌握學(xué)情。2.營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)方法。3.根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

教師只要用心拉近與學(xué)生距離，提高自己素質(zhì)水平，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和感知過(guò)程，便能有效抓住影響學(xué)生聽(tīng)課效率的因素，才能調(diào)節(jié)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)； 師生關(guān)系；教學(xué)方法；高效課堂提高教學(xué)藝術(shù)；打造高效英語(yǔ)課堂

Improve teaching art，to create high-performance English Classroom

Zhang Sheng-cai，Yu Heng

【Abstract】Teaching the art of classroom teaching have resulted in two entirely different effect. First，establish a good teacher-student relationship，it is the first premise. 1. Teachers have affinity. 2. Teachers should always care for student development. 3. Teachers should always respect the students. 4. Teachers must fully enhance their own unique personal charisma. Second，transform teaching methods，the rhythm，the use of all the students closer to reality，in line with the students to understand the characteristics of methods，to stimulate enthusiasm for learning，improve classroom efficiency. 1. Teachers must first learn to master the situation. 2. To create innovative teaching methods. 3. According to student classroom response，timely control.

As long as the intentions of teachers and students closer distance，improve their quality and experience of students studying the psychological and perceptual process，it can more effectively grasp the impact of the efficiency of the factors that students attend lectures in order to regulate the mobilization of classroom atmosphere，enhance the efficiency of the classroom.

【Key words】Teaching art teacher-student relationship is highly effective classroom teaching methods

現(xiàn)在某些英語(yǔ)教師總是抱怨，課堂上只有自己在唱獨(dú)角戲，學(xué)生的上課精神狀態(tài)不佳，整節(jié)課都很沉悶。學(xué)生們要么心不在焉，要么昏昏欲睡，自己精心準(zhǔn)備的一堂課被浪費(fèi)，被糟蹋，課堂效率太差，一節(jié)課上下來(lái)真是失敗。

事實(shí)果真如此嗎?同樣的學(xué)生，或許講桌前換成語(yǔ)文老師，換成數(shù)學(xué)老師，那些心不在焉、昏昏欲睡的學(xué)生頓時(shí)生機(jī)勃勃，精神抖擻。什么原因呢?簡(jiǎn)單說(shuō)，課堂氣氛，就是教學(xué)藝術(shù)，導(dǎo)致課堂教學(xué)產(chǎn)生截然不同的兩種效果。

教學(xué)藝術(shù)包括的層面太多，本文主旨從簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高教學(xué)藝術(shù)，談打造高效英語(yǔ)課堂的建議。

1. 建立良好的師生關(guān)系，是第一前提 想想，緊張到一觸即發(fā)氣氛的課堂是一種什么情景：教師面目嚴(yán)肅，不茍言笑，從兩個(gè)鏡片后盯著學(xué)生一舉一動(dòng)；學(xué)生如坐針氈，哆哆嗦嗦，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕讓教師看到自己，提問(wèn)到自己。這種彌漫著看不見(jiàn)硝煙的課堂，換成任何一個(gè)人，喜歡嗎?看那些教學(xué)水平高超的教師，課堂上和學(xué)生嬉笑游戲，談吐幽默得體，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在各種活動(dòng)中不露痕跡消融，真是踏雪無(wú)痕。下課后，教師和學(xué)生臉上蕩漾著笑容，一股暖暖的氣息仍就彌漫在課堂上。在這樣的課堂上，教師和學(xué)生就是一種享受。有誰(shuí)懷疑這樣的教師會(huì)不受學(xué)生喜歡，這樣的課堂教學(xué)，效率會(huì)低下呢。

1.1 教師要有親和力。親和力的強(qiáng)弱，與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。它包含了教師的品德、資歷、才能、情感以及個(gè)人的人格魅力等因素。親其師，才能信其道。當(dāng)教師具有較強(qiáng)的親和力時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)證明：在課堂上運(yùn)用微笑教學(xué)，會(huì)增強(qiáng)教師的親和力，會(huì)明顯提高教學(xué)效果。教師面帶微笑走進(jìn)課堂是最富感染力的表情。在課堂上，教師的微笑就像一縷陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂(lè)觀的情緒，感染學(xué)生，會(huì)給課堂帶來(lái)生機(jī)，增添活躍的氣氛，師生之間會(huì)消除心理疑慮，有種親熱，容易貼近之感?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，一個(gè)小小的微笑，會(huì)取得事半功倍的效果。

1.2 教師要時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)。所謂時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，并不僅指關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，應(yīng)擴(kuò)充到學(xué)生方方面面。例如你看到學(xué)生衣服上有點(diǎn)灰塵，你可以幫彈去；如果學(xué)生悶悶不樂(lè)，你可以背后過(guò)問(wèn)一下。你時(shí)刻表現(xiàn)出你在關(guān)心學(xué)生，你在愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生還會(huì)在課堂上與你對(duì)立嗎?情是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，才愿聽(tīng)其言，尊其囑，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。反之教師對(duì)學(xué)生缺乏真誠(chéng)的感情，師生之間感情不通，學(xué)生對(duì)教師的信任度低，教師講道理再好，學(xué)生也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。由此可見(jiàn)，情，能喚起學(xué)生的信任度和求知欲，能給學(xué)生心目中留下和藹可親的印象，其產(chǎn)生的“首因效應(yīng)”一定很好，這樣無(wú)疑會(huì)在教學(xué)中起到良好的作用。所以教師應(yīng)該把“愛(ài)學(xué)生”的感情帶進(jìn)課堂。

1.3 教師要時(shí)刻尊重學(xué)生。教師尊重學(xué)生要具體表現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格；尊重學(xué)生的個(gè)性；對(duì)每一個(gè)學(xué)生抱有積極的期待；對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁；尊重學(xué)生并要與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一。教師不能諷刺挖苦學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實(shí)，又要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛(ài)、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生勤奮苦讀。讓學(xué)生看到自己的希望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師尊重學(xué)生，還要信任真愛(ài)學(xué)生；寬容欣賞學(xué)生。要知道，信任是教育的基石；真愛(ài)是教育的保證；寬容是學(xué)生心理健康的良藥；欣賞是最成功的教育方式之一。

1.4 教師要充分提高自己獨(dú)特個(gè)人魅力

1.4.1 教師要努力提高提高自己的形象魅力。儒雅的風(fēng)度、清新的氣質(zhì)、端莊的儀態(tài)、優(yōu)美的語(yǔ)言、得體的衣著、優(yōu)雅的舉止、簡(jiǎn)潔美觀的板書(shū)、活潑開(kāi)朗的性格以及謙遜寬容的胸懷，對(duì)學(xué)生的心靈有著莫大的影響，有助于建立和諧師生關(guān)系。

1.4.2 教師要努力提高提高自己的人格魅力。教師的個(gè)人魅力不僅在其外表形象，教師的優(yōu)良人品，才是吸引學(xué)生親近，贏得學(xué)生尊重的最根本原因。

1.4.3 教師要努力提高提高自己的學(xué)識(shí)魅力。要提高課堂效率，打造高效課堂，教師必須具備淵博的知識(shí)，深邃的思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)。

1.4.4 教師要努力突出自己的個(gè)性魅力。當(dāng)前教育改革的核心是弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，個(gè)性化教育呼喚具有個(gè)性化特色的教師。教師鮮明的個(gè)性對(duì)學(xué)生有著天然的吸引力。

1.5 英語(yǔ)課堂，教師更應(yīng)注意自己的語(yǔ)言。英語(yǔ)課堂上教師教學(xué)語(yǔ)言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學(xué)生的知識(shí)水平。教師應(yīng)盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果學(xué)生未達(dá)到一定水平，盲目追求全英語(yǔ)課堂教學(xué)，效果就會(huì)適得其反，教師講得熱烈，學(xué)生不來(lái)氣，云里霧里坐飛機(jī)。如果我們英漢結(jié)合，偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)。因此，課堂語(yǔ)言的使用要適當(dāng)使用母語(yǔ)，從英漢交叉，到全英語(yǔ)教學(xué)。一定要切合實(shí)際，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能接受，又有所提高，要講求實(shí)效。

2. 變換教學(xué)方法、節(jié)奏，使用一切貼近學(xué)生實(shí)際、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率 教學(xué)無(wú)法，教有定法。一種好的教學(xué)方法，放在不同層次學(xué)生身上，會(huì)有不同結(jié)果。最好的方法，就是最適合自己學(xué)生特點(diǎn)的方法。把一些所謂模式、框架生硬套在自己學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，是百害而無(wú)一利的。

2.1 教師首先要掌握學(xué)情。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)短時(shí)間搞懂自己的學(xué)生。學(xué)情不掌握，教師在課堂上大講特講，教學(xué)氣氛，課堂效率，教學(xué)效果，可想一般。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中，明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把。要充分考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要分清面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，學(xué)習(xí)狀況，從而決定要采用的方法。對(duì)待學(xué)生，教師要一視同仁，不可偏心。而對(duì)不同的學(xué)生，可用不同的辦法去鼓勵(lì)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性?；A(chǔ)欠佳的學(xué)生，也許只需要你的一個(gè)肯定又帶鼓勵(lì)且和藹的眼神就滿足了。

2.2 營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。

2.2.1 讓學(xué)生臺(tái)前表演。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語(yǔ)言，在實(shí)際教學(xué)中，利用表演，訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即：模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來(lái)說(shuō)話，實(shí)際上這也是一種交際。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，無(wú)論是表演者還是觀眾，都在不知不覺(jué)中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。

2.2.2 用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)有很強(qiáng)的獲得欲望。在活動(dòng)中，這種強(qiáng)烈的參與意識(shí)和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理猶為明顯。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生這種積極因素。競(jìng)賽是英語(yǔ)課堂常見(jiàn)的教學(xué)形式。競(jìng)賽的內(nèi)容有很多，可以是知識(shí)方面的，也可以是能力方面的，形式也多種多樣：小組對(duì)抗賽、男女生擂臺(tái)賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無(wú)論哪種形式，什么內(nèi)容，學(xué)生都樂(lè)于參與，課堂氣氛空前活躍。通過(guò)競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率。

2.2.3 用游戲活躍課堂。游戲教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的具體體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中精心設(shè)計(jì)游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識(shí)，而且印象較深，最后步驟老師宣布獲勝小組并加以表?yè)P(yáng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，效果很好。

2.2.4 多鼓勵(lì)小組互助合作。經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生在小組互助合作活動(dòng)中，大都能積極活躍，發(fā)表自己觀點(diǎn)，和其他同學(xué)討論爭(zhēng)辯，最終解決問(wèn)題。

2.2.5 多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，用成功體驗(yàn)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的情感因素，它能使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，大大增強(qiáng)認(rèn)知效果。多次的成功會(huì)使學(xué)生充滿自信，并逐步體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，正確的回答問(wèn)題，哪怕是一星點(diǎn)閃光之處，也要及時(shí)捕捉，加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、多用些good，very good，quite good，thank，you等詞，讓學(xué)生，感到有奔頭，樹(shù)立信心。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，課堂上也不要隨便批評(píng)，說(shuō)些 “Try again”，“Don'worry” “Take it easy”等勉勵(lì)的句子，這樣不會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。

2.3 根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。通過(guò)觀察和利用學(xué)生的眼神、表情及練習(xí)情況等反饋信息，及時(shí)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。當(dāng)普遍學(xué)生的精神不佳，不集中精神上課，教師不要吝惜幾分鐘的時(shí)間來(lái)當(dāng)一下“潤(rùn)滑劑”，以調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)。所謂，“磨刀不誤砍柴功”。教師可以適當(dāng)?shù)夭迦胍恍╊}外話，或通過(guò)舉一些有趣的例子，來(lái)引起學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容容易的話，教師應(yīng)加快教學(xué)節(jié)奏，變換講練的角度，讓學(xué)生講解或操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)內(nèi)容偏難時(shí)，應(yīng)放慢節(jié)奏，尋找新舊知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，深入淺出，以圖突破。最好讓學(xué)生在操練中掌握知識(shí)。這樣可以激發(fā)他們的求知欲，而不是讓學(xué)生疲倦地忙于記憶一堆不易檢索和提取的知識(shí)。練習(xí)時(shí)可分層次進(jìn)行，對(duì)不同層次的學(xué)生提不同要求，提高每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效率，讓每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如，對(duì)新感知的知識(shí)，可先叫基礎(chǔ)好的學(xué)生操作，帶動(dòng)中差生；較簡(jiǎn)單的操作可讓基礎(chǔ)差的學(xué)生完成。另外，還要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來(lái)協(xié)同操練和記憶，以深刻理解和掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率?？偟膩?lái)說(shuō)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)沉悶的課堂氣氛還有很多方法，例如采用多種教學(xué)方法和手段，采用多媒體教學(xué)，通過(guò)實(shí)物、圖片、幻燈和簡(jiǎn)筆劃等視覺(jué)刺激，錄音機(jī)以及教師抑揚(yáng)頓挫的聲音和風(fēng)趣幽默、生動(dòng)形象的語(yǔ)言的聽(tīng)力刺激，驅(qū)走學(xué)生疲憊的精神狀態(tài)，而吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，課堂教學(xué)是師生相互影響，相互配合，和諧一致的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教師只要用心拉近與學(xué)生距離，提高自己素質(zhì)水平，體驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理和感知過(guò)程，便能有效抓住影響學(xué)生聽(tīng)課效率的因素，才能調(diào)節(jié)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高課堂效率。課堂上減輕了學(xué)生的壓抑感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)才能打造構(gòu)建高效的課堂。

收稿日期：2009-02-24