初中體育考試的性質(zhì)和操作方法

顧漢松

在我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育,反對(duì)應(yīng)試教育的新形勢(shì)下,社會(huì)各界對(duì)于初中升學(xué)體育考試的意見也各不相同:一種觀點(diǎn)是,升學(xué)體育考試是應(yīng)試教育,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),應(yīng)當(dāng)取消;另一種觀點(diǎn)是,要進(jìn)行初中升學(xué)體育考試,這樣才能提高學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其實(shí),這兩種觀點(diǎn)都有自己的道理。作為體育教師,筆者更傾向于第二個(gè)觀點(diǎn)。下面筆者結(jié)合多年初三教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)剬?duì)初中升學(xué)體育考試的認(rèn)識(shí)。

1.初中升學(xué)體育考試是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育應(yīng)具備三層含義:第一是要面向全體學(xué)生;第二是要德、智、體、美、勞全面發(fā)展;第三是要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。我們可以看出,應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的主要區(qū)別是,教育目標(biāo)和指向不同,素質(zhì)教育是“全面發(fā)展”,應(yīng)試教育是“片面追求”。體育本身就是素質(zhì)教育中的一部分,在實(shí)施素質(zhì)教育和反對(duì)應(yīng)試教育的同時(shí),并不否認(rèn)或排斥考試,只要考試手段和操作方法得當(dāng),它的積極作用是顯而易見的。如積極改革考試制度、內(nèi)容和形式,通過運(yùn)用考試引導(dǎo)學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)寬厚的知識(shí)基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)創(chuàng)造精神,這才是素質(zhì)教育中考試的真正含義。比如,體育升學(xué)考試,從學(xué)生的角度出發(fā),他們認(rèn)為體育課是副課,上體育課就是讓他們出去散散心,打打球,對(duì)于體育技能,掌握不掌握無所謂。從家長(zhǎng)的角度來分析,孩子要參加體育升學(xué)考試了,由于平時(shí)的不用功和身體條件差的原因,就通過各種渠道找人打招呼,走后門,通過一些不正當(dāng)?shù)氖侄蝸砣〉酶叻?。這樣做不僅帶來較壞的社會(huì)影響,更給學(xué)生灌輸了不勞而獲的錯(cuò)誤思想,甚至影響其一生的發(fā)展。從體育教師的角度來分析,平時(shí)不重視認(rèn)真訓(xùn)練,對(duì)體育專業(yè)知識(shí)缺乏,或者平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,導(dǎo)致學(xué)生在升學(xué)體育考試中得不到滿意的分?jǐn)?shù),這些也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此,在初中升學(xué)體育考試中,學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該提高認(rèn)識(shí),正確操作,這樣才能真正體現(xiàn)考試的價(jià)值。

2.科學(xué)分析升學(xué)體育考試的性質(zhì)和必要性,避免出現(xiàn)兩種片面的認(rèn)識(shí)

初中升學(xué)體育考試是國(guó)家教委根據(jù)近年來我國(guó)青少年體質(zhì)健康明顯下降采取的重大舉措,它牽動(dòng)著廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和體育工作者的心。未來的世紀(jì)是一個(gè)全方位競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),這就需要跨世紀(jì)的人才必須有強(qiáng)健體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。然而現(xiàn)狀告訴我們,長(zhǎng)期以來因?yàn)槠孀非笊龑W(xué)率而忽視了學(xué)生體質(zhì)健康,青少年的健康狀況令人擔(dān)憂,初中生升入普通高中和分流到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),都是為將來走向社會(huì)能承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)的重任。如果在初中階段沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣,沒有培養(yǎng)一定的運(yùn)動(dòng)興趣和形成一定的運(yùn)動(dòng)技能,將來到高中或走入社會(huì)后學(xué)習(xí)和工作壓力變大,就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此,我們體育工作者就更應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,掌握一定的基本技能,為學(xué)生的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然考試的性質(zhì)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的差距,體驗(yàn)成功的喜悅,這種考試以平時(shí)科學(xué)的教學(xué)作基礎(chǔ),與智育、德育、美育等方面有機(jī)地融合于一體,使學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、心理品質(zhì)都得到良好發(fā)展,因而體育考試就成了素質(zhì)教育的一部分。但體育考試不能作為評(píng)價(jià)學(xué)生體育成績(jī)好壞的依據(jù),更不能作為衡量學(xué)校的體育工作好壞的依據(jù)。

3.制定合理的考試制度和正確的操作方式

在認(rèn)識(shí)了升學(xué)體育考試的必要性和性質(zhì)之后,還必須在實(shí)踐中進(jìn)行良好的操作。各個(gè)地市要制定合理的考試制度,確定適合本地考試的項(xiàng)目,采取嚴(yán)格的考試方法,做到公平、公正,讓考試得到社會(huì)的關(guān)注,讓家長(zhǎng)放心。

(1)各級(jí)各類學(xué)校要高度重視升學(xué)體育考試這項(xiàng)工作,建立考試領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),分工明確,落實(shí)到位,加強(qiáng)管理,使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

(2)提高家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)體育考試的認(rèn)識(shí),重視這項(xiàng)考試,嚴(yán)格按照考試規(guī)程辦事,不徇私舞弊,不弄虛作假,平時(shí)加強(qiáng)對(duì)子女的督促和關(guān)心,讓他們思想上引起高度重視。

(3)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真抓好每節(jié)體育課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和總結(jié),必要時(shí)可利用節(jié)假日對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的最佳水平。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,正確引導(dǎo),齊抓共管,給他們建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們吃苦耐勞的學(xué)習(xí)品德。

總之,對(duì)于初中升學(xué)體育考試,如果制定了合理的考試制度、內(nèi)容與形式,使教和學(xué)有機(jī)結(jié)合,并將考試納入到素質(zhì)教育整體機(jī)構(gòu)中,那么不僅不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且還能促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),同時(shí)學(xué)校體育工作的真正價(jià)值也能得到實(shí)現(xiàn)。[e]

(江蘇省靖江市斜橋中學(xué) 214513)