對中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的思考

張笑野

【摘 要】 創(chuàng)新教育是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本文從中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的必要性出發(fā)，從教學(xué)情境、課堂氣氛、學(xué)生興趣、教學(xué)效果和音樂實踐五個方面來論述音樂課程教學(xué)改革中的幾點做法，指出要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在音樂中自由想象，去盡情地感受音樂、創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂，從而陶冶情操，獲得審美體驗。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育

在當(dāng)今世界飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新教育已成為人們愈來愈關(guān)注的熱點。所謂創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本價值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為主要目標(biāo)的教育。它的提出不僅是弘揚(yáng)人的創(chuàng)新本性的需要，也是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，因為只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新教育能力，才能造就一批又一批的人才。創(chuàng)新教育無論與傳統(tǒng)教育、現(xiàn)存教育、應(yīng)試教育比較，還是與素質(zhì)教育比較，都具有自己鮮明的特征。從某種意義上說，創(chuàng)新教育是一種主體性教育，是把學(xué)生的地位、潛能、利益、發(fā)展置于核心地位，提倡學(xué)生的主體性，其職能是最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出的學(xué)生綜合能力好、創(chuàng)造力強(qiáng)、具有個性風(fēng)采。

一、充分認(rèn)識中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的重要意義

1、開展音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且還可以保護(hù)調(diào)節(jié)他們大腦的興奮中心。從中學(xué)生的身心特點來看，他們正處于成長發(fā)育的重要時期。這一時期，中學(xué)生一般都很愛好活動，善于模仿，易于幻想，接受能力也較強(qiáng)，但同時也存在著缺乏自制能力，注意力容易分散的弱點。如果能巧妙地利用優(yōu)美的音樂，就能有效地集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)他們緊張的學(xué)習(xí)生活，使這個年齡易激發(fā)的興奮得以調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)，促使他們的身心得到良好健康的發(fā)展。

2、開展音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育能有益于學(xué)生的觀察力、思考力、記憶力和想象力的發(fā)展，并有助于對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有些教師和家長認(rèn)為，中學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限，對音樂的學(xué)習(xí)是浪費(fèi)時間，甚至?xí)绊懫渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)。這種想法是不科學(xué)的。

3、開展音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育能塑造中學(xué)生的精神人格，陶冶他們的性情，凈化他們的心靈，激勵他們樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)他們優(yōu)良的品格的高尚的情操，使學(xué)生在“有聲”的藝術(shù)實踐中，得到“無聲”的人生的啟迪，更好地培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的要求的人才。開展音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育能幫助中學(xué)生掌握音樂的基本知識、技能和技巧，使他們熟悉我國的世族民間音樂，進(jìn)一步了解古今中外優(yōu)秀的音樂作品，增強(qiáng)對音樂的感受力和審美力。

二、中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育對教師的要求

教育部門的重視以及增加對音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育資金的投入是改善目前中學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新教育的一個重要的因素。同時隨著教育體制的完善，也需要社會各界的支持。而加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)一大批既有較強(qiáng)的專業(yè)知識，又有良好的人文素質(zhì)的音樂教師隊伍，更是其中一個重要環(huán)節(jié)。

蘇霍姆林斯基曾說：“一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！弊⒅貍€性發(fā)展的素質(zhì)教育呼喚有個性的教師，教師的個性會強(qiáng)有力地影響學(xué)生的智慧、情感和意志的發(fā)展。創(chuàng)新教育要求教師要將自己的創(chuàng)造個性滲透于研討教材過程中，涌動于課堂教學(xué)過程之中，教師要以敏捷的思路，深厚的文化底蘊(yùn)，正確的審美價值，優(yōu)美的語言，飽滿的精神，優(yōu)雅的舉止進(jìn)行教學(xué)，形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

全面提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵在于首先要提高教師的素質(zhì)。所謂的創(chuàng)新型教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極運(yùn)用于教學(xué)中，并有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的教師。作為新世紀(jì)的中學(xué)音樂教師，首先要具備勇于奉獻(xiàn)的精神，這是教育工作者所應(yīng)當(dāng)有的優(yōu)秀品質(zhì)。音樂教師還需具備較高的專業(yè)水平和心理素質(zhì)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會對于人才的要求也在不斷提高，在這個信息高度發(fā)達(dá)的時代，學(xué)生獲得知識的途徑比以前大大擴(kuò)展，有些中學(xué)生通過閱覽圖書或查閱網(wǎng)絡(luò)等途徑，知識結(jié)構(gòu)已相當(dāng)驚人。這就要求我們中學(xué)音樂教師要不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和水平。在節(jié)奏日趨加快的現(xiàn)代社會中，更要求中學(xué)音樂教師具備良好的心理素質(zhì)去迎接一切挑戰(zhàn)。音樂教師還要求掌握較全面的知識。當(dāng)今社會是各門學(xué)科急劇分化，同時又不斷整合、重組的時代，當(dāng)代教師必須知識淵博、文理兼通、一專多能。

三、在中學(xué)音樂教學(xué)中如何滲透創(chuàng)新教育

1、精心設(shè)計，營造良好的教學(xué)情境

音樂教學(xué)的核心是審美教育，布置音樂教室就是營造一種美的音樂環(huán)境，使學(xué)生一走進(jìn)教室就有一種與眾不同的感覺，再加上欣賞著優(yōu)美的音樂，使人爽心悅目，學(xué)生會很快全身心進(jìn)入音樂境界，大大提高教學(xué)效果。因此，教師要勤于動手動腦，根據(jù)不同的需要對音樂教室進(jìn)行布置：如座位可以打破原來的橫平豎直的單調(diào)呆板的排法；設(shè)計出更有藝術(shù)性的圓形、方形、半圓形等富有美感的排法。墻壁上可以張貼一些音樂家的畫像、名言或山水畫等。例如欣賞《祖國頌》的時候，我拿一幅《江山如此多嬌》的大型圖片：青綠山川、蒼松翠石；白雪皚皚、冰天雪地；沃沃原野、長江黃河；燦燦紅太陽。學(xué)生立即被吸引了，心情豁然開朗，仿佛置身于祖國的懷抱中。結(jié)合畫面欣賞體會，能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，這是教學(xué)成功的前提。

2、融洽師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、民主的課堂氣氛

音樂是美的藝術(shù)，音樂教師應(yīng)該是美的化身，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教師應(yīng)該是愛的使者。音樂教師可以不漂亮，但一定要活潑大方；音樂教師不一定熱情奔放，但一個贊美的眼神就能讓學(xué)生久久陶醉。我上課時，微笑著在學(xué)生中間走來走去，讓他們感到我們之間沒有距離。對于學(xué)生的第一次回答，我都給予肯定和鼓勵，帶給他們勇氣和信心。并且，我盡力地讓每個學(xué)生都能感受到老師在關(guān)注他們，喜歡他們，這樣，良好的課堂氣氛就產(chǎn)生了。我想，這是一節(jié)好課的基礎(chǔ)。為加深理解，我鼓勵學(xué)生積極討論，暢所欲言，各抒己見。同時參與各種活動，讓他們直接感受。課堂上體現(xiàn)了濃厚的民主意識，讓每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的機(jī)會。學(xué)生的注意力特別集中，思維非常活躍，教師在課堂上只起穿針引線的作用，而不是整堂課站在講臺上，以專家演講的姿態(tài)出現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生主動性

學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，他們對某一門學(xué)科的興趣，一方面與他們學(xué)習(xí)這門學(xué)科的深入程度有關(guān)，另一方面也與他們選擇未來生活道路的志愿有關(guān)。中學(xué)生能意識到自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)和未來的升學(xué)、就業(yè)有著密切的聯(lián)系，也清楚地了解自己當(dāng)前所掌握的各種知識是他們畢業(yè)后升入高等學(xué)校學(xué)習(xí)或參加未來工作的重要條件。因此，中學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)，不管對學(xué)習(xí)內(nèi)容有沒有直接的興趣，他們都能自覺地追求知識，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)。如果音樂教師能夠積極地加以引導(dǎo)，中學(xué)生常常對自己所喜愛的學(xué)科表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，并且能夠自覺地學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績。

4、充分發(fā)揮多媒體作用，增強(qiáng)教學(xué)效果

根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且能以趣激思、提高教學(xué)的效果。在賞析樂曲的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂和畫面去感受每段樂曲的力度、速度、樂器音色及樂曲的情緒。因此，多媒體教學(xué)為學(xué)生欣賞樂曲創(chuàng)設(shè)了生動的意境，起到了很強(qiáng)的感染作用。每段音樂欣賞完以后，學(xué)生能很容易地區(qū)分每段樂曲的力度、速度、樂器音色以及樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒?？梢越Y(jié)合生動的畫面、優(yōu)美的景致去感受樂曲的速度變化、力度變化、樂器的音色，自然地產(chǎn)生了美好的遐想。

5、加強(qiáng)音樂實踐課的教學(xué)

音樂實踐課是音樂課的延伸，音樂實踐課這種特殊的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生創(chuàng)造思維更為廣闊。實踐課除完成基本的教學(xué)任務(wù)外，更多的是要把音樂活動的主動權(quán)交給學(xué)生。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌、舞、音樂劇，特別注意把其他學(xué)科的內(nèi)容，改編成音樂童話和話劇等形式表現(xiàn)出來。這可以有效激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有利于智力發(fā)展和良好個性心理品質(zhì)的形成，有利于創(chuàng)新能力的提高。

總之，使所有學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程，徹底改變了學(xué)生接受“模仿”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生有更多的時間和空間進(jìn)行探索和創(chuàng)造，只有這樣，音樂教學(xué)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

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