概念時(shí)代條件下課堂教學(xué)娛樂(lè)化的實(shí)施

范文靜　張曉研

摘要 教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)立足于對(duì)課堂教學(xué)的改善，課堂教學(xué)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。在概念時(shí)代（Conceptual Age）的社會(huì)形勢(shì)下，創(chuàng)新思維得到重視，對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不再是傳統(tǒng)的教育方式可以實(shí)現(xiàn)的，需要發(fā)揮右腦的潛力。筆者提出改善辦法，將課堂教學(xué)娛樂(lè)化，這既能引起學(xué)生的興趣又能夠激發(fā)學(xué)生的右腦思維。在總結(jié)目前課堂中已用的娛樂(lè)形式的基礎(chǔ)上提出新的娛樂(lè)方式，總結(jié)在課堂中將教學(xué)娛樂(lè)化的原則。

關(guān)鍵詞 概念時(shí)代；課堂教學(xué)；娛樂(lè)

中圖分類號(hào)：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-489X（2009）09-0033-03

Carrying Joyful Classroom-teaching out in End: At Conceptual Age, Explore Implementation of Joyful Classroom-teaching//Fan Wenjing, Zhang Xiaoyan

Abstract The improvement of the teaching should be based on the improvement of classroom-teaching. And classroom-teaching should be able to arouse interest and initiative of the students. At conceptual age, people pay attention to innovative thinking which needs to motivate the potential of the right brain and can't be cultivated by the traditional education. The author put forward a method that is to make interesting classes. In this way, it can stimulate the interest of the students and make their right brains work well. In this article, the author puts forward new forms of entertainment and summarizes the principles that are used in classroom-teaching.

Key words conceptual age；classroom-teaching；entertainment

Authors address Department of Educational Technology, Shanghai Normal University, Shanghai 200234

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)的教育制度受到了來(lái)自多方的批評(píng)，他們認(rèn)為我國(guó)的教育泯滅了孩子的好奇心和創(chuàng)造性，孩子的童年被沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所霸占。他們質(zhì)疑，國(guó)家需要的是只會(huì)做題的人嗎？如今，隨著信息化的普及，眾多網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，使得許多青少年陷入游戲不能自拔。國(guó)家和政府針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取了多項(xiàng)措施，包括限制未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、防沉迷措施等。但是，這些仍不能從根本上解決問(wèn)題。通過(guò)分析可以看到，目前的學(xué)生大部分是青少年，通過(guò)游戲他們可以得到某種滿足。此時(shí)，人們應(yīng)該認(rèn)真地思考，為什么游戲可以吸引學(xué)生？教師應(yīng)該從改進(jìn)教學(xué)著手，重新喚回學(xué)生。最近，隨著概念風(fēng)潮的襲來(lái)，特別是Pink提出的六感，使人們認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該再把學(xué)習(xí)局限于通過(guò)認(rèn)真嚴(yán)肅的授課來(lái)實(shí)現(xiàn)考試的目的，應(yīng)該解放學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)注入新的活力，將學(xué)習(xí)變得像游戲一樣讓人著迷。改進(jìn)教學(xué)方式從課堂教學(xué)開始！

1 認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)

1.1 課堂教學(xué)的誕生和發(fā)展筆者在本文中討論的課堂教學(xué)是指教師教與學(xué)生學(xué)同步進(jìn)行的一個(gè)全過(guò)程，它要求教師對(duì)要教授的內(nèi)容有一定的組織性和計(jì)劃性，具體的講，就是目前普遍使用的班級(jí)授課制的教學(xué)形式。

在我國(guó)，最早采用班級(jí)授課制的是1862年的京師同文館。在西方，捷克的教育家夸美紐斯（Johann Amos Comenius）在《大教學(xué)論》中提出了班級(jí)授課這種教學(xué)形式，并從理論上進(jìn)行了概括和論證。后來(lái)德國(guó)教育學(xué)家赫爾巴特等人又進(jìn)行了完善，推動(dòng)了課堂教學(xué)形式的普及和發(fā)展。目前，全世界范圍內(nèi)使用最廣泛的仍然是課堂教學(xué)形式，這說(shuō)明課堂教學(xué)有不可替代的優(yōu)勢(shì)。

1.2 課堂教學(xué)是教書育人的主陣地從孔子在杏壇進(jìn)行課堂教學(xué)到如今接受課堂教育，已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史。課堂教學(xué)能夠被應(yīng)用如此之久是因?yàn)樗陨淼膬?yōu)勢(shì)，課堂教學(xué)節(jié)省人力、物力等資源，便于系統(tǒng)地、有計(jì)劃地傳授知識(shí)，便于組織和管理，便于學(xué)習(xí)者集體意識(shí)的培養(yǎng)等。但是，為了更好地適應(yīng)時(shí)代對(duì)教育的要求，應(yīng)該改善課堂教學(xué)，除了利用多媒體等硬件設(shè)施外也應(yīng)該注重軟件方面（課堂組織形式等）的改進(jìn)。為給課堂教學(xué)注入活力，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，從將課堂教學(xué)娛樂(lè)化開始。

2 概念時(shí)代背景下的娛樂(lè)

2.1 概念時(shí)代的到來(lái)Daniel H. Pink在他的《全新思維》（A WHOLE NEW MIND）一書中介紹了一個(gè)即將到來(lái)的全新的時(shí)期——概念時(shí)代。通過(guò)圖1會(huì)發(fā)現(xiàn)概念時(shí)代的好處，但是同時(shí)它的到來(lái)也帶來(lái)危機(jī)。在概念時(shí)代，人們應(yīng)該做計(jì)算機(jī)不會(huì)做的工作，應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新能力，應(yīng)該把中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造[1]。應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才會(huì)適應(yīng)概念時(shí)代的社會(huì)，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)符合未來(lái)社會(huì)的人才呢？結(jié)論是要逐步改變教育方式，首先把嚴(yán)肅的教育娛樂(lè)化，通過(guò)輕松的教學(xué)開發(fā)學(xué)生的右腦思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2.2 概念時(shí)代中娛樂(lè)的作用玩是人的本性，每個(gè)人都有追求娛樂(lè)的需要。小孩子 “過(guò)家家”，青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成年人打麻將等都是娛樂(lè)活動(dòng)。在娛樂(lè)的時(shí)候，人們往往能夠全身心地投入，甚至廢寢忘食。為什么娛樂(lè)有如此大的魅力呢？分析看來(lái)，娛樂(lè)可以使人收獲快樂(lè)。同時(shí)據(jù)科學(xué)證明，娛樂(lè)使人的思維活躍，這時(shí)候掌控形象思維的右腦在工作，所以在娛樂(lè)的過(guò)程中會(huì)有意想不到的收獲[1]！

如今，概念時(shí)代的到來(lái)使人們認(rèn)識(shí)到，娛樂(lè)感在高概念、高感性的時(shí)代變得越來(lái)越有價(jià)值，它是調(diào)節(jié)事物的萬(wàn)能藥。從某種程度上講，娛樂(lè)也是生產(chǎn)力。工作和學(xué)習(xí)不再是一件嚴(yán)肅的事情，應(yīng)該在其中加入娛樂(lè)的因素，為了高效率的學(xué)習(xí)和工作，為了創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和工作，為了人們自身的需要……

2.3 在教學(xué)中引入娛樂(lè)的必要性教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才，是讓學(xué)習(xí)者收獲知識(shí)、方法和快樂(lè)。目前嚴(yán)肅的教學(xué)不利于學(xué)習(xí)者主動(dòng)性的發(fā)揮，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這與目標(biāo)背道而馳。而且強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力，把中國(guó)制造變?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造，而不是培養(yǎng)一個(gè)書呆子，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也要求在教學(xué)的過(guò)程中改進(jìn)以前的教育方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。所以，針對(duì)課堂教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，對(duì)已有教學(xué)進(jìn)行再設(shè)計(jì)，并提出以下3種模式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)娛樂(lè)化。

3 課堂教學(xué)娛樂(lè)化的三種模式

3.1 模式一：作為一種貫穿課堂授課的休閑活動(dòng)這種模式主要是肯定目前課堂教學(xué)中對(duì)娛樂(lè)因素的應(yīng)用，它主要是為了引起學(xué)習(xí)者的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。實(shí)例：猜謎語(yǔ)[2]。教師以一種即興、隨機(jī)的方式講一些謎語(yǔ)，每次一兩個(gè)即可，用于吸引學(xué)生的注意力，活躍氣氛。

3.2 模式二：將娛樂(lè)作為課堂教學(xué)的輔助手段這種模式適合于初中高年級(jí)及以上學(xué)習(xí)者。娛樂(lè)活動(dòng)要與學(xué)習(xí)內(nèi)容有較密切的相關(guān)性，有一定的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。另外，這種課堂教學(xué)娛樂(lè)化的模式需兼顧到學(xué)習(xí)者的個(gè)別需求，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者。實(shí)例：1）情景扮演[2]，教師在教授一些新單詞或者句型時(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行情景扮演；2）學(xué)習(xí)型的游戲軟件，如《幻境游學(xué)》。它的故事性和游戲性能吸引學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有一些正規(guī)的學(xué)校（如深圳龍華中英文學(xué)校）已經(jīng)接受了這款軟件，將其納入課堂中。

3.3 模式三：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下的課堂教學(xué)與娛樂(lè)的整合這種模式適合于各個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)者，對(duì)娛樂(lè)因素的要求也較高，必須具備互動(dòng)性、角色感、探究性、協(xié)作性等。另外，這種課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下效果會(huì)更加顯著。筆者近來(lái)研究概念時(shí)代和Web2.0時(shí)代的工具，受到很多啟發(fā)。教師可以嘗試多種形式靈活地使用Web2.0時(shí)代的工具。比如：教師可以根據(jù)Free Mind原理，讓學(xué)生將自己的想法或者對(duì)知識(shí)的梳理以思維導(dǎo)圖的形式畫出來(lái)，然后在班級(jí)中讓大家評(píng)判（如圖2所示）。另外，教師也可以讓學(xué)生用PPT演示、演講等形式將自己學(xué)習(xí)的情況展示給大家?？傊?，教學(xué)組織者要善于觀察生活，把其中的好東西整合到課堂中，因?yàn)檎鎸?shí)的生活是課堂教學(xué)娛樂(lè)元素的源泉[3]。

4 探究概念時(shí)代課堂教學(xué)娛樂(lè)化應(yīng)該遵循的原則

雖然我國(guó)在將課堂教學(xué)娛樂(lè)化方面已有研究，但還不夠成熟，教學(xué)組織者常常把課堂娛樂(lè)聚焦于一些游戲的使用。為了合理地將課堂教學(xué)娛樂(lè)化，應(yīng)該遵循以下的原則。

4.1 課堂教學(xué)娛樂(lè)化是一種教育理念和目標(biāo)將課堂教學(xué)娛樂(lè)化不是課堂+娛樂(lè)的簡(jiǎn)單組合，也不只是在課堂中講幾個(gè)笑話，或做幾個(gè)游戲。應(yīng)該將課堂教學(xué)娛樂(lè)化作為一種教學(xué)理念和態(tài)度，作為評(píng)價(jià)這堂課好壞的因素之一。另外，在概念時(shí)代，娛樂(lè)感是學(xué)習(xí)者應(yīng)該具備的能力，所以教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)娛樂(lè)，因?yàn)榻處熃淌诘牟恢皇侵R(shí)，還有做人和生活。

4.2 課堂教學(xué)娛樂(lè)化從教師娛樂(lè)化開始課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變要從教師的轉(zhuǎn)變開始，因?yàn)榻處熢谝惶谜n中的地位是無(wú)法取代的。教師首先要從角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變，從一個(gè)灌輸知識(shí)的課堂主宰者變?yōu)椤皧蕵?lè)學(xué)習(xí)”這個(gè)共同體的一員。教師還要從思想和言行舉止上發(fā)生轉(zhuǎn)變。我國(guó)的傳統(tǒng)思想，比如“尊師重教”“面子”等問(wèn)題，使得學(xué)生在課堂上對(duì)教師言聽計(jì)從，或者因?yàn)椋ㄌ貏e是高年級(jí)的學(xué)生）放不開而不能完全地投入到活動(dòng)中。這時(shí)就需要教師放下身段，親自帶頭，通過(guò)自己的言行舉止讓學(xué)生加入到課堂娛樂(lè)中。

4.3 在文科類課程或低年級(jí)的學(xué)生中開展課堂教學(xué)娛樂(lè)化應(yīng)該遵循的原則在文史類的科目中，通過(guò)形象思維來(lái)學(xué)習(xí)的東西較多，教師可以開展的娛樂(lè)活動(dòng)也就相應(yīng)的比較多。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，而且年齡小的學(xué)生對(duì)于玩的質(zhì)量要求也相對(duì)比較低。在這樣的情況下就可以開展以趣味性為主摻帶著探索性學(xué)習(xí)的娛樂(lè)活動(dòng)，在組織這樣的娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)教師要遵循以下原則：首先，教師在培養(yǎng)學(xué)生娛樂(lè)感的同時(shí)不要忘記學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要控制好教學(xué)，做到課堂的溫潤(rùn)效果即課堂氣氛不冷不熱，學(xué)生獲得的知識(shí)量也能恰到好處。再次，要把握好時(shí)機(jī)和火候。娛樂(lè)元素的加入要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，比如在學(xué)習(xí)者注意力不集中的時(shí)候，以及在學(xué)習(xí)者的玩性達(dá)到6成左右時(shí)采取停止娛樂(lè)等策略。最后，教師在添加娛樂(lè)元素特別是在組織游戲的時(shí)候要制定規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.4 在理工類課程或高年級(jí)的學(xué)生中開展課堂教學(xué)娛樂(lè)化應(yīng)該遵循的原則理工類的科目對(duì)邏輯思維要求比較高，而且高年級(jí)的學(xué)生對(duì)娛樂(lè)的要求也比較高，所以在不同的課程和不同的教學(xué)對(duì)象中要選擇不同的娛樂(lè)活動(dòng)。在理工類課程或高年級(jí)學(xué)生中要采用以探索性為主、趣味性為輔的活動(dòng)。在設(shè)計(jì)和組織這些活動(dòng)時(shí)應(yīng)該遵循的原則有：首先，教師要給學(xué)生的思維留白，因?yàn)檫@樣才會(huì)促使學(xué)生去探索；其次，教師組織的活動(dòng)要有激發(fā)學(xué)生繼續(xù)做下去的動(dòng)力；再次，理工類和高年級(jí)的課程都比較難而且學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重，雖然將其娛樂(lè)化，但是也是有學(xué)習(xí)目標(biāo)的、認(rèn)真的娛樂(lè)活動(dòng)。最后，教師也要有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.5 注意對(duì)游戲型學(xué)習(xí)軟件的選擇和使用目前，隨著人們對(duì)教學(xué)娛樂(lè)化的研究，游戲型學(xué)習(xí)軟件大量涌現(xiàn)。在為學(xué)習(xí)者選擇這種軟件的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：首先，軟件的內(nèi)容要健康，不能有色情或暴力。其次，軟件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織要符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。最后，軟件的使用不能取代教師的日常授課，它只是課堂教學(xué)的輔助工具。

5 課堂教學(xué)中娛樂(lè)元素的應(yīng)用對(duì)學(xué)習(xí)者后續(xù)發(fā)展的幫助

娛樂(lè)是一種生活態(tài)度，快樂(lè)是生活的目的。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的娛樂(lè)精神，快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活和工作。另一方面，現(xiàn)在需要的是創(chuàng)新型的人才，這就需要發(fā)揮具有創(chuàng)造性的右腦的潛力。娛樂(lè)感的培養(yǎng)有利于右腦的開發(fā)，而且有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)的一個(gè)基本要求，而娛樂(lè)感使終身學(xué)習(xí)成為可能，因?yàn)閷W(xué)習(xí)已經(jīng)是一件快樂(lè)的事！在課堂中添加娛樂(lè)元素能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者以后的生活、學(xué)習(xí)和工作都提供很大的幫助，也能為學(xué)習(xí)者主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供條件。

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