充分利用資源　全面解讀文本

周　琴

事隔好久，一直忘不了那次上國標(biāo)教材第九冊(cè)練習(xí)三《語文與生活》的情形。那次練習(xí)中要求聽講《紅燈記》故事后，再聯(lián)系劇情，領(lǐng)會(huì)李玉和唱詞的弦外之音，聽一聽，學(xué)一學(xué)這個(gè)唱段，讀一讀，抄一抄跟戲曲有關(guān)的一些諺語。

看到這部分教學(xué)內(nèi)容，我首先想到我對(duì)戲曲藝術(shù)一竅不通，再有，學(xué)生對(duì)《紅燈記》也非常陌生。怎樣才能富有成效地完成這次教學(xué)任務(wù)？老辦法就是布置學(xué)生查閱相關(guān)資料，讀讀故事，了解京劇，了解書上這段唱詞的大背景，這樣在上課時(shí)也許效果會(huì)好些。任務(wù)一布置，班上就炸開了鍋：“老師，我們從不聽?wèi)?！”“這些我們聽不懂！”……看樣子只能自己想辦法。

教學(xué)參考上沒有太多的信息，而那段時(shí)間我家電腦又出了故障，看來只有將這一內(nèi)容先放下再說。上課前，我便習(xí)慣性地去找同軌的成濟(jì)和老師統(tǒng)一步調(diào)，先上下面的內(nèi)容，等找到資料再上。令我喜出望外的是——成老師居然是個(gè)戲迷，不但了解這部戲曲，而且還準(zhǔn)備了現(xiàn)成的錄音磁帶，所以她已做好了充分的上課準(zhǔn)備。知道這一切，我連忙抓住機(jī)會(huì)，向成老師請(qǐng)教，讓她先給我講講《紅燈記》的故事。可能是時(shí)間比較緊，再加上我以前對(duì)戲曲從沒在意過，所以我怎么也搞不明白那些復(fù)雜的人物關(guān)系。情急之下，我請(qǐng)求成老師與我合作，共同完成這次教學(xué)——由成老師給我班的學(xué)生講故事。

上課鈴一響，我與成老師一起出現(xiàn)在教室里。在全班同學(xué)充滿好奇的目光中，我?guī)е鵁o比激動(dòng)的口吻，邀請(qǐng)成教師與我一起上課，讓她給我們大家講講《紅燈記》的故事，教室里頓時(shí)暴發(fā)出了雷嗚般的掌聲。成老師生動(dòng)的講述終于讓我們師生明白了這出經(jīng)典的故事：在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的東北敵占區(qū)，我地下黨工作者李玉和接受向柏山游擊隊(duì)轉(zhuǎn)送密電碼的任務(wù)。由于叛徒的出賣，李玉和遭日寇殺害，李玉和的女兒鐵梅繼承父志，將密電碼送上山，游擊隊(duì)殲滅了追趕鐵梅的日寇。

接下來的教學(xué)就水到渠成了，學(xué)生不僅輕松地理解了唱詞中的弦外之音（臨行喝媽一碗酒，渾身是膽雄赳赳。鳩山設(shè)宴和我交“朋友”，千杯萬盞會(huì)應(yīng)酬。時(shí)令不好風(fēng)雪來得驟，媽要把冷暖時(shí)刻記心頭。小鐵梅出門賣貨看氣候，來往“帳目”要記熟。困倦時(shí)留神門戶防野狗。煩悶時(shí)等候喜鵲唱枝頭。家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁），還饒有興趣地跟著錄音機(jī)學(xué)唱。課后我又與教音樂的董雪云老師聯(lián)系，請(qǐng)她教學(xué)生唱了唱這一段。學(xué)生這一番學(xué)唱戲曲的經(jīng)歷，又很好地幫他們理解了書中的那些和戲曲有關(guān)的諺語。

那次不平常的教學(xué)經(jīng)歷帶給了我許多啟迪與感動(dòng)：教師之間的交流與合作是豐富的教學(xué)資源，它不僅讓孩子們接受到更多的經(jīng)典，還能讓他們看到合作的神奇——一堂語文課能呈現(xiàn)出無限拓展的空間：周老師的全心投入，成老師的真誠熱情，董老師的多才多藝，主人翁之間的縷縷濃情，京劇國粹的優(yōu)美內(nèi)涵，持之以恒的學(xué)習(xí)精神……我期待著我的語文課堂能帶給學(xué)生一個(gè)精彩的世界！

收稿日期：2009-03-01