農村物理教師如何面對新課改

周志新

隨著新課改的一步步推進,許多農村教師無所適從.尤其是物理教師面對新課改有許多認識的誤區(qū)，如發(fā)揮學生的主體作用就是讓學生自已學,充分利用多媒體變成濫用多媒體，探究等于演示加講解等，造成課堂效率不高。面對新課改，如何提高物理教學課堂效率，下面是我的一些初淺認識。

1. 要研究學生，建立良好的師生關系 新課程教育理念首先要承認學生的主體性，承認學生是一個個獨立的人，同時也要承認也們還只是孩子。俗話說：“人無完人?！焙螞r是孩子，所以我們要在充分尊重學生的同時還要能容忍學生的缺點和錯誤。由于農村學校留守學生多,家長的溺愛等原因,許多學生逆反心理強,學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師。對學生諷刺、冷漠、體罰等傷害學生尊嚴和不利學生個體發(fā)展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關系緊張。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站著不說話，這必然會妨礙課堂的順利進行。反過來，如果老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持無錯原則，多研究學生，那么,課堂上教學效率肯定會達到事半功倍的效果。

2. 要相信學生，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性 我們要充分地信任學生，有時學生的想象超乎你的想象，很多時候都是教師自己在講，忽視了學生的感受。有時我們?yōu)榱耸r間，直接告訴學生答案，讓學生死記硬背，把學生的思維限定在我們思維范圍內。如果把思考的機會還給學生，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們的學生是何等的不簡單，他們的小腦袋是何等的靈巧。在一次復習課上，我讓學生利用手中尺子設計實驗，結果學生創(chuàng)造性地設計出了許多超出書本的實驗。如有的同學用它來探究聲音的產生條件；有的同學用它來探究音調與振動頻率的關系；還有的說可以用來探究影響響度的因素等。雖然這些都是一些小實驗，但讓學生自己設計，不僅可以充分發(fā)揮她們的創(chuàng)造性，而且還會對所學的知識掌握的更加牢固，這樣他們學習的熱情、激情也會更高。

3. 要研究教法和學法，充分調動學生的主動性 提高物理教學的課堂效率，要從提高學生學習物理的興趣入手，使學生“樂學，想學”。

3.1 創(chuàng)設情景，讓學生融入情景中樂學。初中物理所學都是一些簡單的現(xiàn)象和簡單的規(guī)律，而且跟日常生活息息相關。所以作為一位物理教師如能把學生所學融入一個個情景當中，讓學生自己去探究，這樣會起到事半功倍的作用。還可以把課堂還給學生，打破傳統(tǒng)的物理教學模式，克服課堂教學的單一性。我在教學液體的蒸發(fā)時，就很好的用情境法導入：首先，把一些水灑在地上，待水過一段時間變干后，問學生水到那里去了？待學生回答后，再讓學生說出其它的例子，最后還是通過他們所舉的例子帶領他們總結出影響蒸發(fā)快慢的因素。

3.2 充分利用物理課特點來激發(fā)學生興趣。物理學研究的是自然界最基本的自然規(guī)律，而自然界中的物理現(xiàn)象蘊藏著無窮奧秘。讓學生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中探究并認識物理規(guī)律，同時將學生認識到的物理知識和科學研究方法及社會實踐及其應用結合起來。讓他們體會到物理在生產和生活中的實際應用，這不僅可以增加學生學習物理的樂趣，而且還將培養(yǎng)學生良好的思維習慣和科學探究能力。記得我在講家庭電路時，首先讓學生認真觀察自己家的電路連接情況并畫出電路圖，然后上課時再讓學生預習課本并對照自己所畫的電路圖，最后用問題幫助他們改正錯誤及加以鞏固。利用經常接觸的生活素材，讓學生主動地參與課堂教學并獲得成功，進一步體會學習物理的樂趣。

4. 要完善自我，不斷創(chuàng)造良好的課堂氛圍 在新課改的課堂上，良好的課堂教學氣氛，可以使學生以極積的心理狀態(tài)參與教學活動。因此，課堂上教師精神飽滿，感情充沛，必將感染學生，使學生以同樣的狀態(tài)投入到課堂。作為一名教師，擁有豐富的知識和多方面的能力是一種美，面對學生一張張誠摯的笑臉，一句溫馨的叮嚀也是一種美。教師的這種美，在走進課堂時，不管有多大煩擾，露出你真誠的笑臉，一個信任的眼神，便可拉近師生的距離，激發(fā)學生的主動性，使教與學相互交融，達到至高的教學境界。

總之，物理教學是個開放的不是一個封閉的系統(tǒng)，是生成的而不應該拘泥于預設的程序中。作為一名物理教師，只要我們能在教學中敏銳地捕捉生活中的益于教學資源，只要我們及時的反思教學行為，及時地調整我們的教學方案，我們的課堂教學就一定會充滿活力，會精彩紛呈。

收稿日期：2009-03-29