花瓣上的愛

顧連梅

前兩天臺風(fēng)來襲，為安全起見，學(xué)生放假回家。今天一早走進(jìn)教室，眼睛忽然一亮。教室的窗臺上，有著一盆小小的花！那是一盆極為普通的草花，枝條纖細(xì)，柔軟地垂掛下來，略顯凌亂。形似馬齒莧的葉片細(xì)小單薄，稀疏地綴在枝條。只有一兩朵花兒，每朵五六片花瓣，是嬌艷的玫瑰紅。這盆小花靜靜地呆在窗口，素凈的教室因了它分外亮麗溫馨。

我向?qū)W生打探花的來歷：“這花哪來的？”

“被臺風(fēng)刮來的！”“在外面的空地上撿來的，沒人要的！”學(xué)生高興地回答。

“哦，原來是流浪花啊。你們準(zhǔn)備收留它嗎？”我又問。

“那當(dāng)然！我們要把它養(yǎng)得更健壯，它會開出更多的花！”學(xué)生自豪地答道。

“好啊！我們一直倡導(dǎo)關(guān)注生命，尊崇生命。就從眼前這盆小花開始行動(dòng)吧！”我連忙激勵(lì)學(xué)生。

第二天，我到教室去，發(fā)現(xiàn)走廊上放著那盆花，學(xué)生讓花曬太陽呢。連著許多天學(xué)生都記得給花澆水，把花移到陽光下。在學(xué)生的精心照料下，小花很快精神起來，葉片也變得厚實(shí)有光澤了，花朵逐漸開得多了，花瓣更鮮艷。它真成了教室里一道美麗的風(fēng)景。

后來，又有學(xué)生不知從哪里找來一盆光禿禿的文竹，沒有了葉子的文竹像一叢枯草。學(xué)生卻依然耐心細(xì)致地照料，在花盆的托盤里也盛上水。漸漸地，文竹就冒出了嫩綠的枝丫，慢慢地有了密實(shí)的葉子，文竹雅致秀美的風(fēng)采展現(xiàn)出來。教室里有了紅的花、綠的竹，生機(jī)無限。

學(xué)生越來越喜歡這兩盆植物，“生活共享”時(shí)談?wù)撍鼈?，“生活寫作”中描述它們。它們真切地融進(jìn)了學(xué)生的生活，成為學(xué)生精神世界的一部分。我在學(xué)生的臉上看到了越來越多的歡喜與熱情，這使他們鮮花般美好。

于是，我對學(xué)生說：“熱愛生命，生活才會快樂；關(guān)注生命，人生才更美好。你們把真誠的關(guān)愛獻(xiàn)給了這些弱小的植物，讓它們盡情展現(xiàn)生命的美麗。這非常值得贊賞。當(dāng)你們給這些花草松土澆水的時(shí)候，有什么心得呢？”

學(xué)生七嘴八舌地說開了：

“只要付出勞動(dòng)，就會有回報(bào)！”

“愛心可以創(chuàng)造奇跡，讓生活更美好！”

“關(guān)注生命，應(yīng)該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，愛需要足夠的耐心?！?/p>

“只要功夫深，枯草也變成花！”學(xué)生一臉深刻。

至此，我一臉嚴(yán)肅地說：“人非草木孰能無情?；ú萆杏星?，更何況人乎？”學(xué)生稍稍安靜了一會兒，馬上反應(yīng)過來。熱烈地回應(yīng)道：

“我們應(yīng)該關(guān)心身邊的人，關(guān)愛自己的朋友！”

“對，應(yīng)該照顧父母，尊重老師！”

“要關(guān)心孤獨(dú)的老人，同情殘疾人。”

……

后來，教室的講臺上，就有了一盆清水，供教師洗手。同學(xué)沒來上學(xué)，會有更多學(xué)生關(guān)注他。清潔工受到更多尊重，生活老師得到更多理解。我想，一盆小花已經(jīng)在學(xué)生的心里生根，它必將葳蕤成一個(gè)美好的花園。

我信心滿懷地期待這一天的來臨。

（作者單位：浙江省湖州市藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校）