大小之間見(jiàn)真情廖海峰

廖海峰　張秋生

固村，一個(gè)距縣城有45公里的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

大塘，一個(gè)離圩鎮(zhèn)還有20公里的山鄉(xiāng)小學(xué)。

從學(xué)校到家、從家到學(xué)校，他在一條10公里長(zhǎng)的沙石路上走了20多年，還多次放棄外調(diào)或轉(zhuǎn)行的良機(jī)。他就是寧都縣固村鎮(zhèn)大塘完小教師吳鎮(zhèn)榮。

學(xué)校很小 盼望很大

俗話說(shuō)，人往高處走。吳鎮(zhèn)榮的選擇卻是往高山上走。

“回到養(yǎng)育我的固村去！”當(dāng)年剛從師范畢業(yè)、意氣風(fēng)發(fā)的吳鎮(zhèn)榮主動(dòng)請(qǐng)纓，回到距縣城還有45公里的貧困山鄉(xiāng)小學(xué)執(zhí)教。作為優(yōu)秀畢業(yè)生，有留城的機(jī)會(huì)，可他毅然選擇了家鄉(xiāng)?！澳菚r(shí)我想，縣城工作雖然舒服，可像我這樣的人多一個(gè)或少一個(gè)無(wú)所謂；而在艱苦的山村，孩子們更需要我這樣的教師，我也能更多地發(fā)揮自己的價(jià)值?！?/p>

三年后，在當(dāng)?shù)亟逃缫研∮忻麣獾膮擎?zhèn)榮又作出一個(gè)出人意料的決定：主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到了大塘完小。大塘完小是當(dāng)時(shí)全鄉(xiāng)條件最艱苦的村小學(xué)，離圩鎮(zhèn)20公里，有些年份學(xué)生還不足100名。因?yàn)樯酱宓呢毟F、山村的寂寞、山村的艱苦，大塘完小一直留不住科班畢業(yè)的教師。駐村教師是缺少文化的山村農(nóng)民最大的期望，是沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的山里孩子最大的盼望。

吳鎮(zhèn)榮的行為令所有的人都驚訝，親朋好友更不理解。但切身經(jīng)歷過(guò)山里娃求知學(xué)習(xí)艱難的吳鎮(zhèn)榮自己心里有桿秤：飲山泉水長(zhǎng)大的人，有責(zé)任回到最需要他的山村去。

大塘完小條件艱苦，買(mǎi)不起最基本的教具。為此，吳鎮(zhèn)榮認(rèn)真研究教學(xué)大綱，鉆研如何運(yùn)用自制教具使教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出、淺化、形象化。他寫(xiě)下了幾萬(wàn)字的實(shí)驗(yàn)筆記和教具改進(jìn)資料，并放棄休息時(shí)間，走街串巷尋找教學(xué)器材替代品，制作了一大批土教具運(yùn)用于課堂教學(xué),為學(xué)校節(jié)省了資金，為學(xué)生啟迪了思維。有專(zhuān)家認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校器材缺乏是普遍問(wèn)題,經(jīng)過(guò)教師的理解、制作并運(yùn)用土教具是解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑。

校長(zhǎng)雖小 責(zé)任卻大

在我國(guó)現(xiàn)行的干部職級(jí)中，村小學(xué)的校長(zhǎng)是排不上位的，股級(jí)都不是。然而，他們肩負(fù)著重大的責(zé)任，山里娃子的培養(yǎng)，山村的未來(lái)，全靠他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2001年9月，吳鎮(zhèn)榮挑起大塘完小校長(zhǎng)的重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)的大塘完小，教學(xué)質(zhì)量雖說(shuō)有點(diǎn)起色，但人心渙散。村民議論紛紛：“大塘完小都這樣了，換誰(shuí)都一樣搞不好！”

村民楊小平說(shuō)：“以前從來(lái)沒(méi)有老師進(jìn)過(guò)我的家門(mén)。孩子學(xué)得好不好，表現(xiàn)怎么樣，全憑一張學(xué)期結(jié)束的成績(jī)單，很多問(wèn)題都得不到及時(shí)解決，耽誤了孩子。可是，吳校長(zhǎng)上任后的第三天就來(lái)家訪，跟我商量孩子的培養(yǎng)計(jì)劃，這在從前可是沒(méi)有過(guò)的?！?/p>

大塘完小地處深山區(qū)，自然安全隱患較多，師生安全防范意識(shí)又弱，吳鎮(zhèn)榮針對(duì)這個(gè)問(wèn)題制訂了安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并在全體師生中開(kāi)展“珍惜生命”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化了師生安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力，滅安全事故于萌芽。以身作則，率先垂范，抓學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量。吳鎮(zhèn)榮雖然做校長(zhǎng)，但一直沒(méi)有脫課，并主動(dòng)擔(dān)任了班主任，堅(jiān)持在一線工作。在全校開(kāi)展教師定期家訪制度，學(xué)校、家庭互動(dòng)，構(gòu)筑了一個(gè)良好的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。吳鎮(zhèn)榮還自備路費(fèi)，四處奔波為校建化緣募捐。一番艱辛困苦加上過(guò)硬的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、服眾的德育管理，吳鎮(zhèn)榮摸索出了一套行之有效的山區(qū)小學(xué)管理模式。

吳鎮(zhèn)榮和教師們?nèi)耸忠槐尽皩W(xué)生檔案”，視班上每個(gè)學(xué)生如自己的孩子一般，每個(gè)學(xué)生都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛(ài)好及生日等。學(xué)生溫里華父母離異，家庭條件不好，為此，吳鎮(zhèn)榮常常給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。有時(shí)候，溫里華的父親很晚回家，吳鎮(zhèn)榮就留他在學(xué)校吃飯并輔導(dǎo)他功課。聰明乖巧的溫里華受到吳鎮(zhèn)榮感染，總是默默地為班級(jí)做好事。同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有瞧不起他，都待他如自己的親兄弟。在班級(jí)中，他不僅發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，還對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

一說(shuō)起吳鎮(zhèn)榮，寧連生老師便滿(mǎn)懷感激：吳校長(zhǎng)把學(xué)校的評(píng)先指標(biāo)讓給了他，評(píng)職稱(chēng)時(shí)可幫了他的大忙。原來(lái)，學(xué)校每年都有一個(gè)評(píng)先指標(biāo)，但吳鎮(zhèn)榮當(dāng)上校長(zhǎng)以后就再?zèng)]有拿過(guò)上級(jí)榮譽(yù)，這不是說(shuō)他工作下降了，恰恰相反，吳鎮(zhèn)榮更加積極、更加辛苦，教學(xué)更加優(yōu)秀，管理更加完善。對(duì)此，吳鎮(zhèn)榮自有說(shuō)法：把榮譽(yù)指標(biāo)給山外來(lái)的同事，他們就會(huì)更加安心在山區(qū)學(xué)校工作。

掌好舵把劈風(fēng)浪，眾人劃槳開(kāi)大船。大塘完小的學(xué)校變美了，管理上去了，學(xué)風(fēng)上去了，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)攀升，在教學(xué)綜合考評(píng)中一躍成為全鎮(zhèn)先進(jìn)。

自家事小 學(xué)生事大

1992年9月開(kāi)學(xué)后，吳鎮(zhèn)榮發(fā)現(xiàn)學(xué)生楊芳沒(méi)來(lái)報(bào)到。原來(lái)，楊芳的母親殘疾，上半年父親又臥病在床，家里欠下一大筆債，弟弟還要上一年級(jí)。12歲的小楊芳怯怯地說(shuō)：“老師，媽媽借的錢(qián)不夠，我讓弟弟去讀書(shū)。”吳鎮(zhèn)榮鼻子一酸：“你來(lái)讀書(shū)，學(xué)校不收你的錢(qián)?！彼焉砩蟽H有的150多元錢(qián)遞給楊芳的母親：“給大叔看病吧，小楊芳上學(xué)的費(fèi)用我來(lái)想辦法?！睆拇?，吳鎮(zhèn)榮成了小楊芳的“大哥哥”，不但全包了她在小學(xué)的學(xué)雜費(fèi)，還資助她讀完初中。小楊芳中考前，吳鎮(zhèn)榮特意趕到她家，送去300元錢(qián)，還叮囑小楊芳：“好好學(xué)習(xí)，不要為學(xué)雜費(fèi)增加思想負(fù)擔(dān)?！毙罘伎既胫攸c(diǎn)高中后，吳鎮(zhèn)榮還是一如既往地送去學(xué)雜費(fèi)。

山區(qū)留守孩多，輟學(xué)的孩子多，但20多年來(lái)吳鎮(zhèn)榮教過(guò)的孩子沒(méi)有一個(gè)輟學(xué)。學(xué)生溫小強(qiáng)因突然喪父精神幾乎崩潰，家庭窮困潦到，其爺爺想要接他回家。吳鎮(zhèn)榮極力說(shuō)服老人把溫小強(qiáng)留下，還讓他同吃一鍋飯，同睡一張床，連衣服也一起洗，課上課下對(duì)他厚愛(ài)一層、親近一步，終于穩(wěn)定了溫小強(qiáng)的情緒，使他重新振作并以?xún)?yōu)異成績(jī)順利升學(xué)。

吳鎮(zhèn)榮的同事們?yōu)樗懔艘还P賬：25年里，他資助困難學(xué)生的費(fèi)用超過(guò)6000元，直接資助的學(xué)生有60多人。

1995年的一個(gè)雨夜，有個(gè)學(xué)生發(fā)燒很厲害，吳鎮(zhèn)榮給他喂了些退燒藥，但是病情依然沒(méi)有改善。吳鎮(zhèn)榮心急如焚，學(xué)生的病情不能再拖，唯一的辦法就是送他到20公里外的鄉(xiāng)衛(wèi)生院就醫(yī)。在崎嶇的山路上，吳鎮(zhèn)榮背著60多斤的學(xué)生，步履艱難地翻過(guò)一個(gè)又一個(gè)山頭，終于在天亮前到達(dá)鄉(xiāng)衛(wèi)生院。學(xué)生含著淚花說(shuō)：“吳老師，你比我爸爸還要好?！痹掃€沒(méi)說(shuō)完，淚水就止不住往下流。

愛(ài)是無(wú)限的。吳鎮(zhèn)榮源源不斷把愛(ài)獻(xiàn)給了他鐘愛(ài)的教育事業(yè)和心愛(ài)的學(xué)生。

吳鎮(zhèn)榮的家庭經(jīng)濟(jì)狀況日益困難，他不得已租下三畝地，利用雙休日種糧食，還墾荒地、種瓜果以補(bǔ)貼家用。一頭是學(xué)校，一頭是家庭，幾十年來(lái)吳鎮(zhèn)榮在學(xué)校和家庭的天平上倍付艱辛，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展，送走了一批又一批學(xué)生，送走了自己的青春年華，但自己的家還是當(dāng)年那個(gè)貧窮的家，沒(méi)有一件像樣家具的家。

大愛(ài)無(wú)言。為了山區(qū)的孩子，吳鎮(zhèn)榮以校為家，清貧執(zhí)教，無(wú)私奉獻(xiàn)。

（作者單位：江西省寧都縣委宣傳部 寧都縣新農(nóng)村建設(shè)辦公室）