中學(xué)生作文失真誤區(qū)及應(yīng)對策略

王　巧

作文是書面語言的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在學(xué)生成長的過程中起著重要作用。作文最寶貴的是言為心聲，坦誠相待。長期以來，中學(xué)作文教學(xué)不是順應(yīng)青少年的心理發(fā)展，放手讓學(xué)生自由愉快地寫自己愿意寫的東西，而是用各種模式化、政治化、應(yīng)試化的種種規(guī)定束縛學(xué)生，極大地限制了學(xué)生寫作的激情，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生寫作的積極性。學(xué)生作文無話可說，就不得不編故事，說瞎話，抄套話，作文沒有自己實(shí)在的言情的東西，沒有對生活的體驗(yàn)與感受。中學(xué)生作文失真，有社會原因，也有教師因素。教師要解放思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)知失真，理解真實(shí)，多讀多練，只有社會、教師、學(xué)生共同努力，才能走出作文失真的誤區(qū)。

一、 教師要解放思想，加強(qiáng)文學(xué)理論修養(yǎng)

目前，很大一部分教師（特別是農(nóng)村教師），素質(zhì)偏低，自身能力差，知識結(jié)構(gòu)滯后，教育觀念陳舊。教育改革對一些教師并沒有發(fā)生心靈深處的變化，創(chuàng)新只是停留在表面與形式上，對學(xué)生的作文水平的提高產(chǎn)生負(fù)面影響。

有位學(xué)生在觀看反映“文革”時期的影片之后，在作文中寫道：民眾對領(lǐng)袖的崇拜到了瘋狂的程度，人們揮動著“小紅本”一個勁地喊“萬歲”，而領(lǐng)袖在天安門城樓上向他的臣民揮手致意。難道那時的人民不知道偉人是人，不是神，也是要做古的嗎？據(jù)說，這出“皇帝的新裝”在中國“裝”了一代人。教師在對此文的評語中說：這個問題太大，你不好理解，不好把握。在作文評講時，教師對全班學(xué)生說，要是在過去“文革”年代，憑他這篇文章就能把他的全家打成“現(xiàn)反”?！靶卵b”與升學(xué)有什么關(guān)系，寫一些積極向上的，正面的，思想健康的文章考試得高分，這才是重要的。

教師在教學(xué)中不由自主地給學(xué)生設(shè)置了寫作禁區(qū)，告誡學(xué)生寫作必須要謹(jǐn)慎對待，束縛扼制了學(xué)生自由表達(dá)和展示個性的寫作激情，學(xué)生還怎么敢自由地書寫自己的心靈，展示自我個性呢？

教師必須擺脫以往專制社會奴性文化的影響，徹底解放思想，徹底改變陳舊的教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，做到有廣度、有深度、有感受地去學(xué)習(xí)，閱讀文學(xué)理論，提高文學(xué)理論水平，對學(xué)生的作文進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這是使學(xué)生走出作文失真誤區(qū)的有效途徑之一。

二、要讓學(xué)生認(rèn)知失真現(xiàn)象

這豐富多彩的社會生活，失真的事物太多。中學(xué)語文教材《斑羚飛渡》的頭羊一聲號令，就組織了一場難度極高的飛渡。年初在央視熱播的電視劇《闖關(guān)東》，在細(xì)節(jié)上也有失真之處。日本少年一郎染病，被一群日本人要一焚了之，中國姑娘“秀兒”發(fā)現(xiàn)后，一聲“殺人了”的大喊，就把日本人嚇得落荒而去。這可能嗎？日本人膽小如此，抗日戰(zhàn)爭何需八年，讓“秀兒”去戰(zhàn)場上喊幾喊，日本人就會嚇得回東洋了。就是理應(yīng)真實(shí)的新聞也失真，有時當(dāng)主播的話一出口，就知道下面要播的一段話，是聽眾已爛記于心的套話。媒體中的廣告五花八門，就差不賣唐僧肉了。這些虛假的現(xiàn)象都在潛移默化地影響著模仿力極強(qiáng)的學(xué)生。這是學(xué)生作文失真的又一原因。中學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對社會現(xiàn)象的正確分析判斷，學(xué)生被這些虛假的事物迷惑，會產(chǎn)生“真是假來假亦真”的模糊判斷。教師要使學(xué)生認(rèn)識這些虛假現(xiàn)象，讓學(xué)生明白，假的東西沒人聽，沒人看，反而令人厭。

三、 要讓學(xué)生認(rèn)知真實(shí)，理解真實(shí)

文學(xué)作品中的人和事，是現(xiàn)實(shí)生活的反映，并不是照相似的復(fù)制，學(xué)生作文中寫的事，只要符合生活規(guī)律的事就是真事，有切身感受的情就是真情。教師不能死板地讓學(xué)生在作文中必須寫自己親身體驗(yàn)的真人真事，不能絕對地用確有其人其事來限制學(xué)生作文的選材范圍。絕對真實(shí)是對文學(xué)作品真實(shí)性的曲解，是片面的。學(xué)生從課本上、媒體及文藝作品中，從社會生活的其他方面體驗(yàn)的生活，曾被感動過的事物，學(xué)生雖沒直接參與，這也是生活，也是真的，都可以作為寫作素材。教師不能把自己的錯誤思維定式強(qiáng)加給學(xué)生，要使學(xué)生選材多元化，留給學(xué)生自由想象、聯(lián)想的寫作空間。作文只有在寫出生活的基礎(chǔ)上，然后才能虛構(gòu)，虛構(gòu)也要注意細(xì)節(jié)上的真實(shí)。有位學(xué)生在《醉漢》一文中寫道：醉漢在大道上吐了，鵝吃了嘔吐的酒肉，也醉了，走起路來直張跟頭。這不真實(shí)，是假的，因?yàn)轾Z是不吃葷腥的。而另一位學(xué)生寫的《醉漢》片段如下：“爸爸，你看狗醉了?！卑职衷谠鹤永镎f：“別罵人，這孩子?！薄鞍职?！不是，真的，狗醉了。”爸爸抬頭一看，可不是，自家的狗正東倒西歪地向院子走來。這是真實(shí)的，狗吃了嘔吐物，也不勝酒力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，認(rèn)真地對待生活。不注意觀察，缺乏生活常識，就會在作文中出現(xiàn)鴨子上樹，狗出汗，鵝吃葷腥，羊生蛋這樣的笑話。學(xué)生要深入地了解生活，對生活的一景一物，一人一事都要了解，要知其然，還要知其所以然。

四、學(xué)生要多讀書、多練習(xí)，才能走出作文失真的誤區(qū)

法國作家福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)它的句子只有一句，真正能適用的動詞和形容詞也只有一個，就是用那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞?！边@說明寫文章要準(zhǔn)確地使用句式，要準(zhǔn)確地使用動詞和形容詞，實(shí)實(shí)在在地寫出生活的真實(shí)，只有這樣的文章才能感人。 中學(xué)生作文不失真，要靠長時間的訓(xùn)練。這是一種功夫，學(xué)生要勤于讀書，“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。寫作文少不了旁征博引，沒有愛讀書的習(xí)慣，沒有博聞強(qiáng)記的功夫是不行的。中學(xué)生要勤于練筆，放開膽子寫，寫得多了，就一定能寫出真實(shí)感人的文章。

中學(xué)生作文失真的因素很多，需要社會、教師、學(xué)生共同努力，這樣才能走出作文失真的誤區(qū)。

貴州省仁懷市茅壩中學(xué)(564509)