尖子學(xué)生的思想品德狀況及其教育對(duì)策

史梨中

摘要：筆者對(duì)尖子學(xué)生的思想品德狀況進(jìn)行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)尖子生在思想、心理素質(zhì)上有自己明顯的特點(diǎn)。并據(jù)此提出對(duì)尖子學(xué)生實(shí)施德育的對(duì)策：建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。推向社會(huì)的大課堂，加強(qiáng)集體主義教育，重視榜樣的作用，爭(zhēng)取家校的配合。

關(guān)鍵詞：尖子學(xué)生思想品德教育對(duì)策

德育歷來是學(xué)校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)，但長(zhǎng)期以來，人們實(shí)施德育總習(xí)慣于側(cè)重道德行為方面，因而把教育的對(duì)象集中于少數(shù)的所謂“差生”。我以為這種以“不出亂子”為“德育目標(biāo)”的做法，勢(shì)必忽視學(xué)生的思想狀態(tài)，輕視對(duì)“尖子學(xué)生”的教育和引導(dǎo)。本文通過對(duì)部分“尖子學(xué)生”思想品德狀況的調(diào)查分析，來談?wù)剬?duì)其施以有效教育的對(duì)策。

一、尖子學(xué)生的內(nèi)涵及研究對(duì)象

“尖子學(xué)生”或稱優(yōu)秀生，本義是指能堅(jiān)持德智體等全面發(fā)展，并在某一方面表現(xiàn)特別優(yōu)異的部分學(xué)生。通常可以依據(jù)其“優(yōu)異的方面”，分別冠以品德尖子、體育尖子、學(xué)業(yè)尖子等稱謂。但在追求升學(xué)率現(xiàn)象較突出的今天，往往以一好代百好，把各科學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、總分名列前茅者稱為“尖子學(xué)生”。本文即采用后者狹義概念。

研究對(duì)象：本校2006屆高三畢業(yè)生中學(xué)習(xí)成績(jī)排名前30的學(xué)生。研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查為主，輔以觀察和訪談。

二、尖子學(xué)生的思想品德狀況

從總體上說，絕大數(shù)學(xué)業(yè)尖子生的認(rèn)知水平、政治思想品德面貌及其他方面均能獲得較均衡的同步發(fā)展。這些學(xué)業(yè)尖子生除了具有一般高中學(xué)生共同的心理特征外，在思想、心理素質(zhì)上還有自己明顯的特點(diǎn)：

1在認(rèn)知能力方面，智力發(fā)展水平較高，思維敏捷，擅長(zhǎng)抽象思維、偏重于理性思維。這一群體的學(xué)生求知欲強(qiáng)，反映在政治思想上則表現(xiàn)出多關(guān)心國家大事，對(duì)周圍新事物反映敏銳，較少保守思想，更多創(chuàng)造精神和批判精神；他們對(duì)所學(xué)理論、原理、原則和方法掌握較透徹、辯證思維能力得到初步鍛煉，因而在處理問題時(shí)善于作比較分析而不盲從；比較注重事物的內(nèi)在聯(lián)系而不易為表面現(xiàn)象所迷惑。但由于他們對(duì)社會(huì)實(shí)踐了解得甚少，因此認(rèn)識(shí)上又往往表現(xiàn)出極大的片面性，行動(dòng)上易失之偏激，而一般青年學(xué)生共有的自信、好強(qiáng)又會(huì)加強(qiáng)這一傾向。這在對(duì)社會(huì)問題、國家前途等問題的認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)得更為明顯。

2與同齡人相比，多維性是這個(gè)群體的思維特征，也是他們政治思想觀點(diǎn)上的一個(gè)重要特征。他們多數(shù)人不滿足于一家之言，對(duì)各學(xué)科中一些疑難問題往往作多方位、多視角的思考，不滿足于書上的現(xiàn)成結(jié)論。他們逐漸對(duì)注入式的教學(xué)產(chǎn)生反感，而對(duì)探討式的教學(xué)、不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論表現(xiàn)出由衷的贊賞，對(duì)各種社會(huì)上的新觀點(diǎn)、新理論、新動(dòng)向表現(xiàn)出極強(qiáng)的興趣，不滿足于教科書上的觀點(diǎn)理論，愿意面向社會(huì)，面向他人去尋找更滿意的答案。他們中一部分同學(xué)還兼有自我表現(xiàn)、刻意求新的強(qiáng)烈意識(shí)。但由于他們的知識(shí)和實(shí)踐畢竟有限，尤其對(duì)許多復(fù)雜的社會(huì)、人生問題難以深入了解，往往使他們的思想表現(xiàn)出幼稚和易變的特點(diǎn)。

3注重自身能力的培養(yǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，人生的追求趨向多向。尖子學(xué)生一般感到學(xué)習(xí)輕松，在完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，富余時(shí)間多，加之精力充沛，因而興趣多較廣泛，逐漸開始自覺地注意培養(yǎng)多方面的才能，力圖成就一個(gè)完美的自己。他們?cè)敢獬袚?dān)各種社會(huì)活動(dòng)，希望通過活動(dòng)顯示自己的能力。許多學(xué)生兼及多學(xué)科興趣小組活動(dòng)，參加多科學(xué)科競(jìng)賽，并都能取得較好成績(jī)。這種強(qiáng)烈的進(jìn)取和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)確實(shí)表現(xiàn)了以往中學(xué)生缺少的新時(shí)代特征。但由于他們的人格尚未完全成熟、又難免有忽冷忽熱、泛而不專的弱點(diǎn)，有的帶有相當(dāng)?shù)拿つ啃浴?/p>

4從政治思想表現(xiàn)看，學(xué)業(yè)尖子生大多數(shù)積極要求進(jìn)步。品學(xué)兼優(yōu)，關(guān)心集體和他人；他們思想比較成熟，有正確的人生價(jià)值觀。思想品德好。但不容忽視的是，確實(shí)有一些“學(xué)習(xí)尖子”存在這樣那樣的問題：個(gè)別學(xué)生受到社會(huì)上錯(cuò)誤思潮影響，對(duì)人生理想也有一些模糊認(rèn)識(shí)；有的學(xué)生對(duì)國家大事、黨的基本路線等一些常識(shí)問題表現(xiàn)出了與他們的知識(shí)水平極不相稱的無知：也有個(gè)別學(xué)生只顧自已念書，對(duì)集體、對(duì)同學(xué)不關(guān)心，對(duì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)十分冷漠；個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，滋長(zhǎng)了目空一切的思想，對(duì)教師極不尊重，在外校一些材料中。甚至有個(gè)別“尖子”學(xué)生走上犯罪道路的事例。

從調(diào)查結(jié)果反映，學(xué)業(yè)尖子生由于學(xué)習(xí)成績(jī)和思維發(fā)展水平、分析問題解決問題等方面能力明顯占有優(yōu)勢(shì)，因而雖然其人數(shù)不多，但影響力極大，在同齡人中以及低年級(jí)學(xué)生中多具有相當(dāng)?shù)奶?hào)召力，有的甚至成為同學(xué)們崇拜的偶像。他們往往以自己的言行影響周圍一大批同學(xué)。

三、對(duì)尖子學(xué)生實(shí)施德育的對(duì)策

從全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)衡量，尖子生未必就是優(yōu)秀生。當(dāng)前多數(shù)學(xué)校的教師往往迂于偏愛成績(jī)優(yōu)秀的“尖子”而對(duì)其思想放松教育，甚至在發(fā)現(xiàn)問題也姑息的背景下，我們應(yīng)像在智育上狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)中下的學(xué)生一樣，在德育上充分重視對(duì)學(xué)習(xí)尖子的思想教育，具體有以下一些對(duì)策：

1建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生是具有很大可魍性的，教師的評(píng)價(jià)和導(dǎo)向?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響，因些教師要更加嚴(yán)格要求，對(duì)他們的思想品德予以更多的關(guān)注，提出更高的目標(biāo)。遵循靜態(tài)一動(dòng)態(tài)原則，既堅(jiān)持對(duì)他們的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，又堅(jiān)持對(duì)其思想發(fā)展變動(dòng)過程作評(píng)估，充分注意他們思想發(fā)展的動(dòng)態(tài)性和過程性，作出及時(shí)的引導(dǎo)或鼓勵(lì)。“尖子”學(xué)生與其他同齡人相比，在接受教育的過程中，既有一定程度的依從性，又明顯表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性，在思想意識(shí)、行為選擇上喜歡獨(dú)立思考不盲從順從。因此，他們往往對(duì)過多的干涉、包辦不滿。這種獨(dú)立性本身是一種積極現(xiàn)象，但發(fā)展卻有可能出現(xiàn)兩種情況，一種是適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，一種是反而偏離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵取決于社會(huì)和教育者的導(dǎo)向，要注意以理服人；重在激發(fā)自身的主動(dòng)積極性，以免挫傷其自尊心，切忌簡(jiǎn)單草率。

2努力把尖子學(xué)生推向社會(huì)的大課堂，在實(shí)踐中鍛煉成熟。當(dāng)前一些學(xué)生的思想問題多源于社會(huì)生活的急劇變動(dòng)。當(dāng)社會(huì)上各種思潮一齊涌來，而他們既缺乏對(duì)社會(huì)歷史與現(xiàn)實(shí)的深刻了解，又沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)造成他們認(rèn)識(shí)上的不穩(wěn)定性和迷惑性。作為教育工作者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一學(xué)生群體這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)地把他們推向社會(huì)這個(gè)大課堂，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，也了解自己。

3加強(qiáng)集體主義教育。一部分尖子學(xué)生的集體主義觀念淡薄，雖然他們自己學(xué)習(xí)較輕松，但對(duì)學(xué)校、班級(jí)的集體工作不關(guān)心，對(duì)同學(xué)不夠關(guān)心，而有時(shí)我們老師往往采取姑息的態(tài)度，認(rèn)為這是小缺點(diǎn)，是性格問題，其實(shí)不然。對(duì)這種情況，教師除了正面教育外，應(yīng)有意識(shí)地給這些學(xué)生壓工作的擔(dān)子，引導(dǎo)他們關(guān)心集體榮譽(yù)，關(guān)心同學(xué)，以達(dá)到不僅使別的同學(xué)得到幫助，也培養(yǎng)他們自己自身集體主義精神和關(guān)心別人的好品質(zhì)，使自己身心得到健康的發(fā)展。

4重視榜樣的作用。榜樣的力量對(duì)高中生來說尤為明顯，思想上不成熟和多元化傾向決定他們特別崇拜心中的偶像。在當(dāng)前的形勢(shì)下，社會(huì)上價(jià)值趨向的多元化往往會(huì)使青年迷惑，無所適從。對(duì)此，榜樣的教育是極為有效的。

5積極爭(zhēng)取家庭的配合。思想教育是一個(gè)大的社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育僅僅是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，尖子學(xué)生群體中相當(dāng)多的思想問題源于社會(huì)、家庭的負(fù)面影響。教育工作者必須重視了解教育對(duì)象的家庭、社會(huì)環(huán)境、來往密切的朋友等，幫助他們正確評(píng)價(jià)周圍的影響，充分利用學(xué)生家庭環(huán)境中一切有利因素來抵制消極影響。實(shí)踐中我們體會(huì)到：取得家長(zhǎng)的配合，家校一致進(jìn)行教育，效果是十分明顯的。